2023年三年级上册全册综合实践活动教案

全册教材分析

教学内容：

1、走进实践活动

2、活动一：自我认识类一一玩具大搜寻

3、活动二：综合活动类一一生活中的学问

方向一：洗手口勺学问

方向二：生活中的礼仪

4、活动三：劳动技术类一一关注校园植物

5、活动四：社会实践类一一走进菜市场

6、活动五：小区服务类一一扶助贫困户

教学目的：

1、通过搜寻玩具的实践活动，使学生学会根据活动主题确定活动方案，懂得了玩

具的分类，明确了老式玩具与现代玩具的区别。

2、引导学生发现生活中洗手的问题，通过搜集洗手方面日勺资料，洗手习惯问卷调

查，使学生懂得对的、规范口勺洗手措施。

3、通过综合实践活动，理解礼仪方面的知识，增强我们发现问题、提出问题的能

力。

4、引导学生关注植物、认识植物，用巧手制作出漂亮日勺名片，简朴的植物图谱。

5、通过开展一次“走进菜市场”的综合实践活动，使学生认识、理解更多日勺蔬菜,

探究蔬菜的营养价值。掌握观测蔬菜日勺特点，请教挑选蔬菜的措施。

6、通过实践活动，不仅可以增强我们动手动脑的能力，也会让我们通过活动，去

关怀社会发展，关注社会问题，体验社会中日勺不一样角色。

教学重点：

通过教学使学生对综合实践活动这门课又一种初步的理解，是协助同学们增长实践

才能的一门课程。

教学难点：

通过综合实践活动，培养学生随手记录自己日勺所思、所想、所感，养成及时整顿及

时总结日勺好习惯。

教学措施：

1、充足运用电教手段，提高学习爱好。

2、注意联络学生的生活实际，注意培养学生学习综合实践活动的爱好和良好日勺学

习习惯。

3、培养学生随手记录自己的所思、所想、所感，养成及时整顿及时总结的好习惯。

进度计划

时间周次教学内容主备人

9.1—9.31走进实践活动

9.6—9.102自我认识类一一-玩具大搜寻（一）

9.13—9.173自我认识类-一-玩具大搜寻（二）

9.20—9.244自我认识类一--玩具大搜寻（三）

9.27—9.305综合活动类―-生活中日勺学问

方向一：洗手欢1学问（一）

10.1—10.76十一放假

10.8—10.157综合活动类一一生活中口勺学问

方1可一：洗手『'J学门（一）

10.18—10.228综合活动类一一生活中的学问

方向二：生活中的1礼仪（一）

10.25—10.299综合活动类一一生活中的学问

方向二：生活中的礼仪（二）

11.1—11.510综合活动类一一生活中的1学问

方向二：生活中日勺礼仪（三）

11.8—11.1211劳动技术类一一关注校园植物（一）

11.15—11.1912劳动技术类一一关注校园植物（二）

11.22—11.2613社会实践类一一走进菜市场（一）

12.6—12.1014社会实践类一一走进菜市场（二）

12.13—12.1715小区服务类一一扶助贫困户

12.2()—12.2416总复习

12.27—12.3117总复习

1.3—1.718期末检测

教学课题：走进综合实践活动

y

教学目的：通过教学使学生对综合实践活动这门课又一种初步的理解，是协

助同学们增长实践才能的一门课程。

教学重点：懂得综合实践活动就是一门协助同学们增长实践才能H勺课程。

教学难点：懂得综合实践活动就是一门协助同学们增长实践才能的课程。

e教学过程：

一、谈话导入

师：每个同学均有自己的理想，但愿自己长大后成为科学家、银行家、艺术家、医

生、法官……并且打算从小开始努力学习科学知识，练好本领。那么，怎样才能练好自

己欧I本领呢？

①系统日勺书本知识②真才实干

二、新授

1、学习是多种多样的

师：请他同学们想想，我们可以在哪些地方学习？在这些地方，学到了什么？

①在课堂②在家里③在小区④在大自然中

师：书本知识的学习，有助于我们在较短的时间内，掌握前人积累的科学知识；综

合实践活动，有助于我们走进自然，融入社会，丰富经验，获得动脑思索、动手操作的

亲身体验。那么开展综合实践活动，这样有哪些形式？

①试验研究②观测思索③动手操作④社会宣传

2、在现实中找问题

师：提问是我们H勺天性，当我们对事物产生爱好时，就会提出多种各样的问题。请

同学们想一想，说一说，自己对生活中、自然界中的哪些事物有爱好。

3、大家分工合作

师：分工合作，是处理问题日勺最基本H勺措施。开展时间活动时，一般要经历哪三个

阶段？

①准备阶段②实践阶段③总结阶段

4、看看我们的成果

师：总结既是一种不停丰富自己的措施，更是一种重要口勺学习能力。同学们在活动

完后想想：提出的问题是不是合理，活动过程中自己做的是不是优秀，获得了什么经验,

后来碰到哪些问题可以这样处理。

作业设计：

和你日勺同桌说一说这节课你有什么收获。

板书设计：

走进综合实践活动

1、学习是多种多样的

2、在现实中找问题

3、大家分工合作

勺彳少4、看看我们的成果

教学反思：

在综合实践活动中，要重视培养学生随手记录自己的所思、所想、所感，养成及时

整顿、及时总结的好习惯。学会总结，活动才故意义。

教学课题：自我认识类一一玩具大搜寻（一）

教学目的：通过搜寻玩具的实践活动，使学生学会自己发现问题，学着提出

问题，感知一次实践活动的大体过程。

教学重点：使学生学会自己发现问题，学着提出问题，感知一次实践活动的

大体过程。

教学难点：使学生学会自己发现问题，学着提出问题，感知一次实践活动的大体过程。

e教学过程：

一、谈话导入

师：玩具是我们成长路上的好伙伴，玩具不仅给我们带来了乐趣，还开发了我们H勺

智力。让我们一起打开自己日勺玩具箱，进行一次玩具搜寻活动吧！

二、新授

1、提出活动主题

师：开展综合实践活动首先要有活动的主题，而活动的主题来源与我们提出日勺问题。

请同学们提出与玩具有关的问题。

如：从小到大，我自己玩过日勺玩具有哪些呢？

父亲妈妈小时候玩什么玩具？怎么玩的？

古代人玩什么玩具？……

2、制作班级”问题搜集袋”。

将自己提出的问题写在纸条上放进袋内，每周记录一次，在众多H勺问题中选择一种

自己最想研究的。

3、资料展示。

学生阅读”活动主题是这样产生的二

参照活动主题：玩具的种类调查

玩具与性别的关系

从玩具口勺演变看社会的进步

玩具与健康、智力日勺关系

“三无”玩具欧J危害

玩具的挥霍状况调查

4、确定活动主题。

作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。

板书设计：

自我认识类一一玩具大搜寻（一）

1、提出活动主题

2、制作班级”问题搜集袋”。

确定活动主题。

-p-教学反思：

通过学习，首先要让学生明白研究主题来源于我们提出的问题，并且让学生学会和

掌握提出问题、发现问题的措施。同步，让学生明确提出的问题要具有可研究型，并形

成主题。

教学课题：自我认识类一一玩具大搜寻（二）

教学目的：通过搜寻玩具日勺实践活动，使学生学会根据活动主题确定活动方

案，懂得了玩具日勺分类，明确了老式玩具与现代玩具日勺区别。

教学重点：使学生懂得了玩具的分类，明确了老式玩具与现代玩具日勺区别。

教学难点：使学生懂得了玩具的分类，明确了老式玩具与现代玩具日勺区别。

教学过程:

一、谈话导入

师：上节课我们我们确定了活动日勺主题，同学们找i找，你口勺研究主题和谁日勺同样,

构成一种小组，共同研究V

二、新授

1、制定活动方案

小组组员一起制定小组H勺研究方案。

2、做好活动前的准备

搜集、整顿自己从小到大玩过口勺玩具。

准备纸、笔等材料

3、活动提议

(1)记录身边的玩具种类

按照玩具的材料进行分类：棉绒玩具、塑料玩具、木质玩具、金属玩具、泥土玩具

按照功能进行分类：启蒙玩具、益智玩具、主题玩具、音乐玩具、科技玩具、健身

玩具

(2)设计记录表

列举记录的内容、设计列数、设计行数、尽量将同类玩具填写在一起，便于得出结

论。

师：通过记录，你能发现什么？

(3)制作记录图

4、老式玩具与现代玩具H勺区别

(1)访问前H勺准备

(2)访问记录

(3)通过访问你理解到什么？

老式玩具是指从古代流传下来的手工制作玩具，俗称「耍货」。它们与民俗关系亲

密，具有一定的传承历史。老式玩具的生产采用了一家一户的作坊式加工措施，成为代

代相传的地方和家族手艺，其材料大多采用天然的泥、木、竹、石、布、面、金属、皮

毛等等。老式玩具日勺题材是中国老式文化的一部分，体现日勺是民众日勺信奉、习俗和戏曲、

传说、民间文学等内容。它日勺造型、色彩和构造随意、主观，具有原始文化和乡土艺术

H勺特点，反应了中国H勺老式审美观念。

老式玩具丰富了中国民间的游戏及体育活动，在进行多种各样的游戏活动时，人们

既得到了娱乐，亦到达了强身健体日勺目的。而共同参与的游戏或竞赛，更使人们增进了

情感交流并深刻体会到体育精神H勺真谛。

中国老式玩具在漫长向历史岁月中，形成了丰富多彩日勺品类和地方风格，并一直伴

伴随人们的成长。时至今日，虽然许多玩具已改头换面，但个中的涵义及先人啊智慧却

仍长存其中。

作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。

板书设计：

自我认识类一一玩具大搜寻（二）

1、制定活动方案

2、做好活动前的准备

3、活动提议

4、老式玩具与现代玩具的区别

教学反思:

教学课题：自我认识类一一玩具大搜寻（三）

教学目的：通过搜寻玩具的实践活动，使学生学会根据活动主题确定活动方

案，懂得了玩具的分类，明确了老式玩具与现代玩具的区别。

教学重点：使学生懂得了玩具日勺分类，明确了老式玩具与现代玩具H勺区别。

教学难点：使学生懂得了玩具的分类，明确了老式玩具与现代玩具的区别。

③

教学过程：

一、谈话导入

师：通过前两节课H勺学习，我们理解了玩具的种类、过去、目前和未来。今天这节

课让我们一起来动手制作玩具。

二、新授

1、活动拓展

(1)制作玩具

向长辈请教玩具H勺制作措施，自己动手制作一种玩具。

(2)玩玩具

学习老式玩具的玩法，并在同学中交流。

(3)开展“玩具创意大比拼活动”

以小组为单位，研制新式玩具，展示新玩具，简介芯玩具的玩法，评比出最具有创

意於J玩具。

(4)开展“玩具送爱心”活动

整顿、清洗、消毒自己已经不玩日勺玩具，在老师或家长的带领下，将它们送给边远

山区日勺小弟弟、小妹妹玩,

2、活动总结

（1）汇报与展示

汇报展示的方式诸多，应根据不一样H勺主题进行选择。

（2）谈收获与体会

作业设计：填写综合实践活动过程评价表。

板书设计：

自我认识类一一玩具大搜寻（三）

1、活动拓展

2、活动总结

（1）汇报与展示

（2）谈收获与体会

教学课题：综合活动类一一生活中的学问

方向一：洗手的学问（一）

教学目的I：引导学生发现生活中洗手日勺问题，通过搜集洗手方面的资料，洗

手习惯问卷调查，使学生懂得对的、规范的洗手措施。

年/

教学重点：使学生懂得对的、规范的洗手措施。

教学难点：使学生懂得对的、规范日勺洗手措施。

金教学过程：

一、谈话导入

师：生活中到处有学问，身边一件很小的事物，都也许蕴藏着大智慧。有关生活中

H勺学问，你懂得多少呢？大家都懂得“饭前便后要洗手”，诸多同学也都养成了常常洗

手的好习惯。可是你真正洗净双手了吗？看来，洗手也是学问呀！

二、新授

1、提出活动主题

师：生活中到处有问题，洗手中日勺问题你发现了吗？、

2、聪颖的孩子爱问为何，你是自己的问题小主人吗？没提出一种问题，给自己画

个笑脸。

3、活动准备

（1）制定活动方案

活动小组，发挥集体力量，共同研究吧！

（2）做好活动前日勺准备

△理解进行调查日勺注意事项。

△联络有关专家。

△编制调查问卷。

△准备活动所需要的工具，如纸、笔、相机等等。

4、活动提议

（1）搜集洗手方面的资料

师：你懂得对的、规范口勺洗手措施究竟是怎样的吗？快找有关资料理解一F吧！你

均有哪些搜集资料的渠道？又有什么高招、妙招？大家快快交流一下！

征询查区资料问询医生观看电视

（2）阅读小资料

对时的洗手措施应当是将手指间向下，双手小垂，让水顺手指冲下，之因此用这样

日勺姿势来洗手，重要由于下垂日勺手臂能让水流顺势流下，让污垢伴随水流冲走，而又不

会弄到手臂上。

对于洗手的时间：

专家提议，洗手H勺时间最佳能控制在30秒钟以上，在这个时间底线以上，才能到

达一种很好日勺清洁效果。

对于洗手的频率：

专家提醒，每次洗完手后，注意要用清洁的干毛巾或纸巾擦干，最佳不要烘干，由

于表面水的迅速挥发会导致皮肤部分失水，导致皮肤发干，变得粗糙。

（3）洗手习惯问卷调查

师：你注意观测过同学们是怎样洗手日勺吗？他们洗的规范吗？想懂得更多日勺人是怎

样洗手的吗？让我们围绕同学们日勺洗手习惯来一次问卷调查吧！

作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。

板书设计：

综合活动类一一生活中H勺学问

方向一：洗手的学问（一）

1、提出活动主题

2、活动准备

3、活动提议

教学反思:

教学课题：综合活动类——生活中的学问

方向一：洗手的学问（二）

教学目的：引导学生发现生活中洗手日勺问题，引导学生研制洗手液，养成节

省用水的好习惯。

教学重点：引导学生研制洗手液，养成节省用水日勺好习惯。

教学难点：引导学生研制洗手液，养成节省用水的好习惯。

e教学过程：

一、谈话导入

师；通过上节课的学习我们懂得了对的、规范的洗手措施。

二、新授

1、活动拓展

（1）研制洗手液

师：你家里有无用过的肥皂头？扔了太可惜，让我们用它配置一款新型的洗手液吧!

①理解专业洗手液的成分②设计洗手液，配置材料③做试验

（2）节省资源

师：中国是个人口大国，假如每人每次洗手都能有效的节省资源，那一定能节省出

不少财富！你有什么好点子？

2、活动总结

（1）汇报与展示

（2）收获与体会

师：通过这次综合实践活动，你一定学到了不少知识，有了许多收获，请留下你日勺

收获与体会。

作业设计：填写综合实践活动过程评价表。

板书设计：

综合活动类一一生活中的学问

方向一：洗手时学问（二）

1、活动拓展

（1）研制洗手液

①理解专业洗手液日勺成分②设计洗手液，配置材料③做试验

（2）节省资源

教学反思:

教学课题：综合活动类一一生活中的学问

方向二：生活中的I礼仪（一）

教学目的：通过综合实践活动，理解礼仪方面时知识，增强我们发现问题、

提出问题的能力。

教学重点：理解礼仪方面的知识，增强我们发现问题、提出问题日勺能力。

教学难点：理解礼仪方面的知识，增强我们发现问题、提出问题日勺能力。

/

50^教学过程：

一、谈话导入

师：我们陕西有着历史悠久的礼仪文化，在新世纪日勺今天，陕西人无论是从着装穿

戴、餐饮文化，还是语言行为等方面仍然十分重视文明礼仪。“礼仪”其实就在我们的

身边，我们平时吃饭、说话、与他人打交道都需要注意礼仪。

二、提出活动主题

1、师；提出与礼仪有关的问题？

（1）你们都懂得哪些礼仪故事？你们身边有无“礼仪楷模”？

（2）上下楼梯时我们应当注意哪些礼仪？

（3）我们中小学生在学校都应遵照哪些礼仪？

（4）家里来了客人，我们应当怎么做？去他人家做客，又该怎么做呢？

2、在同学中征集问题，比比谁的问题妙！

3、确定研究的主题。

三、活动准备

1、制定活动方案。

假如有还儿种同学都对一种主题感爱好，你们可以构成一种活动小组，然后和小组

H勺伙伴一起围绕这个主题，确定一种合理可行的活动方案，并根据组员的爱好、爱好、

专长进行合理的分工。

2、做好活动前的准备。

（1）提前搜集所需要口勺资料。

（2）联络好考察、访问对象和场地。

（3）准备活动所需要口勺工具，如纸、笔、相机等。

作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。

板书设计：

综合活动类一一生活中日勺学问

方向二：生活中日勺礼仪（一）

1、提出活动主题

2、征集问题

3、确定研究H勺主题

4、制定活动方案

教学反思:

教学课题：综合活动类一一生活中的学问

方向二：生活中的I礼仪（二）

7

教学目的：通过综合实践活动，运用访谈搜集礼仪知识、搜集礼仪方面日勺资

料及通过实地考察获得校园礼仪信息。搜集、访问、问卷调查等措施理解礼仪方面F向知

识，通过编制礼仪手册，增强我们的动手能力。

教学重点：运用搜集、访问、问卷调查等措施理解礼仪方面的知识。

教学难点：通过编制礼仪手册，增强我们H勺动手能力。

教学过程：

一、谈话导入

师：礼仪存在于我平常生活的方方面面，如课堂上、课件休息时、公共汽左上、餐

厅里、家里等。那么怎样理解人们对礼仪知识的掌握状况呢？

二、活动提议

1、通过访谈搜集礼仪知识。

师：怎样做好访谈？

（1）明确访谈目的。

（2）做好访谈前的必要准备。

（3）访谈时要注意的问题。

2、搜集礼仪方面日勺资料。

师：资料搜集是获取知识日勺一种重要途径，我们可以通过图书、电视、电脑等工具,

搜集平常生活中各个方面的礼仪知识，还可以搜集某些古代和现代的礼仪儿歌或小故

事。比比谁搜集H勺资料多！

“曾子避席”的故事：

曾子十六岁拜孔子为师，他勤奋好学，尊师重道，颇得孔子真传。

有一次，他在孔子身边侍坐，孔子就问他：”你懂得人民和睦•相处，君臣关系融洽

的原因是什么吗？”曾子听到这个问题，立即从席子上站起来，走到孔子面前，垂下双

手，恭恭敬敬地回答道：”我才能有限，想不出这是为何，还得请老师告诉我。”孔子看

到自己的弟子这样懂礼貌，赞许地点点头，耐心地给他讲述其中深刻的I道理。

“避席”就是离开坐席日勺意思。春秋时期，当老师单独教导一位学生时，为了表达对

老师日勺尊重，这位学生会起身，离开坐席，走到老师面前，恭敬地听老师说话。曾子日勺

做法恰恰体现出他是一种讲礼仪、敬师长的人。后来，这个故事也被记载到《孝经》中，

被后人传诵，诸多人都向他学习。

3、实地考察获得校园礼仪信息。

师：你想理解同学们遵守学校礼仪的状况？那就快走入漂亮的校园，走进明亮内教室,

选择本校做实地考察，理解更多有关校园礼仪方面的信息。

作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。

板书设计：

综合活动类一一生活中的学问

方向二：生活中欧）礼仪（二）

1、通过访谈搜集礼仪知识。

2、搜集礼仪方面日勺资料。

“曾子避席”的故事：

3、实地考察获得校园礼仪信息。

草

教学反思：

教学课题：综合活动类一一生活中的学问

方向二：生活中的।礼仪（三）

7

教学目的：通过综合实践活动编制礼仪手册，增强我们的动手能力，

教学重点：通辿编制礼仪手册，增强我们的动手能力。

教学难点：通过编制礼仪手册，增强我们的动手能力。

金教学过程：

一、谈话导入

师：上节课，我们通过访谈，搜集古代和现代的礼仪儿歌、小故事，实地考察理解

了有关礼仪H勺知识。那么今天就让我们把这些知识分类整顿、编辑成册。

二、活动拓展

师：通过走访、查阅书籍货网络途径，信心的I你一定会搜集到许多古往今来文明礼

仪常识，让我们将这些搜集来的资料进行整顿，编辑成册。根据个人爱好、专长进行合

理分工，共同完毕“礼仪手册”日勺编写工作。

三、活动总结

1、汇报与展示。

师：同学们，这次综合实践活动就要结束了，想不想把成果展示给大家呢？

2、收获与体会

师：通过这次活动，你肯定获得许多感受，说出来，和大家交流一下，你的收获会

更多。

（1）通过这次活动，我懂得了：

（2）组员对我日勺评价：

（3）指导老师对我的评价：

（4）家长对我的评价:

作业设计：填写综合实践活动过程评价表。

板书设计：

综合活动类一一生活中的学问

方向二：生活中的礼仪（三）

1、编写礼仪手册

2、活动总结

（1）汇报与展示

（2）收获与体会

教学反思:

教学课题：劳动技术类一一关注校园植物（一）

教学目的：引导学生关注植物、认识植物，用巧手制作出漂亮日勺名片、简朴

H勺植物图谱。

教学重点：培养学生运用工具书查阅资料口勺能力。

教学难点：培养学生的观测能力和动手操作能力。

教学过程:

一、谈话导入

师：校园是我们学习和成长的地方。校园里不仅有教室、操场尚有千姿百态的花草

树木。郁郁葱葱n勺树木，争奇斗艳的鲜花，这些植物在给校园带来生命力的同步，更带

给大家美的享有。

二、提出活动主题

1、师：校园植物种类繁多，走在校园的道路上,随地可见生机勃勃的植物。有关

校园植物，我们能提出哪些数学问题呢？

（1）我们日勺校园中均有哪些植物？你能说出几种校园植物日勺名称来吗？

（2）哪些植物的外观相似？该怎样辨别呢？

（3）怎样为校园植物制作出漂亮H勺名片呢？又该怎样制作校园植物图谱？

（4）我们应当怎样爱惜校园植物呢？

2、搜集同学们的问题，对问题进行梳理，评比出大家最想研究的问题。

3、构成你们的活动小组，明确活动小组的主题,

三、活动准备

1、观测记录校园植物。

（1）与同学交流观测植物H勺措施，请他们对你向观测措施进行评价。

（2）校园中你最喜欢哪种植物，请把它画出来（或者为你喜欢日勺植物拍张照片，

还可以采集一片叶子，制作成植物标本）。

2、查找植物资料。

向同学展示你的资料卡，并说一说还可以通过哪些途径搜集到需要的资料C

3、制作植物名片。

（1）交流资料。

（2）设计名片。

（3）制作名片。

4、制作校园植物图谱。

师：用相机拍下校园里的植物，或者用画笔画出校园植物，大家一起来制作一本校

园植物图谱吧！后来我们可以根据这本图谱，查出校园中植物日勺名称！

把你们集体制作日勺校园植物图谱拿出来展览，让同学、老师给你们做个评价吧！

作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。

板书设计：

劳动技术类一一关注校园植物（一）

1、提出活动主题

2、活动准备

（1）观测记录校园植物。

（2）查找植物资料。

（3）制作植物名片，

（4）制作校园植物图谱。

教学反思:

教学课题：劳动技术类一关注校园植物（二）

教学目的：引导学生关注植物、认识植物，用巧手制作出漂亮日勺名片、简朴

日勺植物图谱。

教学重点：培养学生运用工具书查阅资料日勺能力。

教学难点：培养学生的观测能力和动手操作能力。

教学过程：

一、谈话导入

师：植物是人类日勺好朋友，离开植物人类就无法生存。植物和我们人类同样，都是

大地妈妈的孩子，它们是有生命日勺，需要我们每一种人的关爱。

二、活动拓展

那么应当怎样爱惜校园植物呢？请与小组组员一起组织一次“爱惜校园植物，保护

校园环境”日勺宣传活动。

1、分组讨论、动手制作，合作设计一种宣传方案。

2、搜集有关植物对人类口勺奉献方面的资料•，制作宣传口号、宣传板报、宣传单。

3、在学校里进行宣传。

三、活动总结

1、汇报与展示。

师：活动结束了，你有哪些感受和收获，又产生了哪些新想法？你想用什么措施把

自己的研究成果展示给大家？

2、收获与体会

在这次活动中尼有哪些收获？请老师、同学和家长做个评价。

作业设计：填写综合实践活动过程评价表。

板书设计：

劳动技术类一一关注校园植物（二）

1、活动拓展

2、活动总结

（1）汇报与展示

（2）收获与体会

教学反思，

教学课题：社会实践类一一走进菜市场（一）

教学目睑通过开展一次“走进菜市场'他综合实践活动，使学生认识、理

解更多日勺蔬菜，探究蔬菜的营养价值。

教学重点：使学生认识、理解更多的蔬菜，探究蔬菜H勺营养价值。

教学难点：使学生认识、理解更多日勺蔬菜，探究蔬菜的营养价值。

金教学过程：

一、谈话导入

师：蔬菜蕴含极其丰富的营养，是人们生活的必需品。伴随经济口勺发展，人们生活

水平不停提高，蔬菜的品种也越来越多。虽然我们每天接触蔬菜，不过对于蔬菜的种类

也许理解时并不多，有些蔬菜平时见过、吃过，却不能叫出对时日勺名称来，对于某些形

状、颜色相似的蔬菜，我们也常常混淆。

二、提出活动主题

1、进行问卷调查。

师：我们对蔬菜H勺认识和爱慕程度究竟怎样呢？让我们开展一次小调查，理解一下

吧。

完毕小学生“对蔬菜的认识和爱慕程度“调查问卷表。

2、在同学中展开调查，我们发现了诸多问题。平时生活中，通过观测你还能提出

哪些问题呢？

3、确定研究的主题。

三、活动准备

1、制定活动方案。

选择一项自己最感爱好日勺课题，进行深入研究。有同样爱好的同学可以构成一种研

究小组。

与小组同学深入讨论怎样活动，形成初步的活动方案。

2、做好活动前的准备。

（1）运用课余实践，走进菜市场去观测、认识生活中常见日勺蔬菜。

（2）搜集某些常见蔬菜的有关资料。

（3）联络访问和实际操作等事宜。

（4）根据实际需要，准备纸、笔、摄影机等材料。

作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。

板书设计：

社会实践类一走进菜市场（一）

1、提出活动主题

（1）进行问卷调查。

（2）在同学中展开调查。

（3）确定研究的主题c

2、活动准备

（1）制定活动方案。

（2）做好活动前的准备。

教学反思:

教学课题：社会实践类一一走进菜市场（二）

教学目的：通过开展一次“走进菜市场”的综合实践活动，使学生掌握观测

蔬菜的特点，请教挑选蔬菜口勺措施。

教学重点：观测蔬菜的特点，请教挑选蔬菜H勺措施。

教学难点：观测蔬菜的特点，请教挑选蔬菜日勺措施。

e教学过程：

一、谈话导入

二、活动提议

1、观测蔬菜日勺特点

师：该怎样观测呢？

（1）明确观测目的：一是理解多种蔬菜FI勺特点：二是发现同一品种或不一样品种