北师大版小学数学五年级上册教案全册

1教学目的2.正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法解决日常生2.组织学生猜一猜买牛奶时会遇到什么问题。二、探究3.组织学生讨论“怎样才能知道式。(1)小组内探究计算方法并尝试计2三、反馈(3)引导学生交流：怎么确定商中(4)提问：通过计算你得出了什么6.师生共同总结小数除以整数除法的计算方法，引导学生总结用竖式计算小数除以整数除法的计算(2)商的小数点要与被除数的小数点3打扫卫生课1．利用学生已有的知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计3．能正确掌握小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的一些简4应该怎么办？商的小数点应该写在5题？怎样列式？2.独立思考，尝试用竖式计算。67补充作业8教学内容北师大版数学实验教材五年级是多少分？”9优缺点：你觉得哪种方法更2.组织学生尝试运用刚总结的方法解决问题。3.组织学生汇报交流。提问：被除数是整数，除数扩大10倍以后，应该怎么数是小数的小数除法的计算=51÷3=17(分)方法三：用竖式计算。把除数0.3当成三种方法都是将除数转化成整数来进行2.尝试用自己喜欢的方法计算。3.交流各自的计算方法。4.师生共同总结方法要点：将除数化成整数，除数扩大到原来的几倍，被除数也应该扩大到原来的几倍。1.师总结本节课的学习内容。谈自己本节课的收获。2．布置课后学习内容。补充作业人民币兑换课型1．通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感和汇率表，获取有用的数学信息，并提出数学问题)换多少港元？欧元呢？新元2.先独立思考，并在小组内交流，再全班交流，明确：计算货币的结果通4.汇报：保留两位小数要看小数点后可以兑换多少美元就是求600里面有6.先讨论，然后交流，明确：保留两7.用笔或者计算器自主计算，结果保求积的近似值：多看一位求商的近似值：多除一位知条件，思考其中的数量关系，明信息？要解决的问题是什4.用计算器计算，找出规律。明确：补充作业练”1题。小数部分有时一个数字不断重复出现，写出两个循环节，然后用“…”表示；·补充作业调查“生活垃圾”1．体会小数混合的运算顺序和整数是一样的，境，引入新生发现图中的数学信息并信息自主探究解决问题一(一个人平均每天产生多少(1)组织学生尝试独立解决(2)全班汇报解题过程，并说出算式中每一步的意义。=30.8÷28=7.7÷7用，巩固知(1)组织学生尝试独立解决(2)引导学生汇报解题思路及计算过程。=1.1(千克)=0.6(吨)体的问题情境总结小数四则混混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同。调查“生活垃圾”=7.7÷7或==7.7÷7或补充作业5.在观察、操作中经历进一步认识轴对称图形和补全轴对称图形方法的过7.在欣赏与设计的过程中学会运用轴对称和平移设计简单图案的方法。8.通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力。9.感受对称图形的美，学会欣赏数学美。10.培养学生观察、比较、实践操作的能力，发展学生初步的空间观念。掌握补全简单的轴对称图形和画出图形平移后的图形的方法。北师大版数学实验教材五年级上册第21-22页内容。知，引入新知，引入新流，探究新相关知识。[板书课题：轴对称再认识找出轴对称图形，并在小组内交流，后说出理由：图③不是轴对称图形，因为图③无论沿哪条直线对折，两边结，拓展延轴对称图形沿着一条直线对折后，两边的图形能够完全重合。补充作业1.结合欣赏民间艺术的剪纸、图形等图案，感知现实世界中普遍存在的对2.通过画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对一找：找出图形所给的关键点；二数：补充作业1.结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转的2.能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。区别这两种常见的现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖教学难点能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。出小旗向左平移4格后得到的图形)结，拓展延结，拓展延补充作业1.结合欣赏与绘制图案的过程，体会平移和对称在图案中的应用。体会平移和对称在图案中的应用。体会平移和对称在图案中的应用。知，引入新析，尝试制特点，得出图案的变换结，拓展延补充作业数；2，5，3倍数的特征；找因数；质数与合数，奇数与偶数等知识,程，知道的其特征，了解奇数和偶数。3、使学生经历将一些实际问题应用意识。4、在探索活动中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等1、使学生经历探索数的有关特征的活动，认识倍数与因数。2.能北师大版数学实验教材五年级上册第31-32页内容。倍数与因数关系的理解教学环节教师指导学生活动境，引入新三、合作探结，拓展延结，拓展延补充作业课型教学内容北师大版数学实验教材五年级上册第33-34页内容。补充作业教学内容北师大版数学实验教材五年级上册第35-36页内容。教学目的2.能够运用2、3、5的倍数的特征，迁移类推出其他相关倍数问题的解决方补充作业教学内容北师大版数学实验教材五年级上册第37-38页内容。然后看根据哪两个数拼成的长)补充作业教学内容北师大版数学实验教材五年级上册第39-40页内容。3．使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动教学难点能正确判断质数和合数。质数与合数的概念，并完成填补充作业课题练习四教教（1）进一步体会找因数的方法。让学生明白应该结合题意找出摆放的种类，不能依靠表中的列数猜测摆法（1）对不同的学生有不同的要求，不要求学生把三3．形成一些基本策略，体验解决问题策略的教学环节教师指导补充作业认识底和高课型新授课3．能在方格纸上画出给定底和高长度的平行四边形、三角形和梯形。补充作业课题探索活动：平行四边形的面积课型新授课教学内容北师大版数学五年级上册第53-55页教学目的2．通过操作，进一步发展学生思维能力。培养学生运用转化的方法解决实际问教学重点理解并掌握平行四边形面积的计算公式。教学难点理解平行四边形面积计算公式的推导过程。才能求出平行四边形的面借助长方形的面积计算方法，想一想平行四边形的面形放在方格纸上，数一数。得出结论：平行四边形的面积不能用邻边相乘来计垫证识平行四边形的面积＝底×高“试一试”问题一。平行四边形的面积＝底×高2.请你画出与长方形面积相等的一个=底×高÷2。=128(平方分米)。三角形的面积等于同它等底等高的平行四边形面积的一半。三角形的面积＝底×高÷2理解梯形面积计算公式的推导过程，明白计算时为什么要除以2公式是什么？三角形的面积计方法一：将两个完全相同的一般梯与梯形的上底、下底之间的联系，使学生进一步理解掌握平行四边形、三角形和梯形面积的应用所学的知识解决一些实际问题1．第1、2题。（3）进一步体会等底等高的三角形是平行四边形此题为后续学习组合图形面积做铺垫。公式的应用以及求三角形面积公式的逆运用。程动生通过测量计算或作高等方5图形面积，公式的推导过程体会等底等高的长方形、平行四边形三角形面积关系数的基本性质；公因数、最大公因数；约分；公倍数与最小公倍数；通分；分数学习分数的再认识、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基分数的再认识(一)课型新授课教学内容个分数对应的“整所表示的132EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(3),4)444体，分数相同，整体不同，那么分EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(1),4)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(1),4)个图形。钟)桌两人分别从自己的文具盒中拿2.小组内实际操作，探究问题答案，EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up13(1),2)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(1),2)8834343469我们把物体的总数看作一个整体，分数相同，整体不同，那么分数所表示的具体课题分数的再认识(二)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up8(1),4)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up9(1),2)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up9(1),3)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up9(1),5)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up9(1),6)234EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(1),0)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(3),10)分法。动手折一折、剪一剪、画一441154的读写法；再举例说明哪些是带分EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(1),4)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(5),20)4分的结果是一样的，所以这两个分=1=131(1)23=7(2)3=4出分数与除法关系的字母表EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(1),3)＋EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(1),3)，3=3=33EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(7),3)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(6),3)＋EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(1),3)，EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(6),3)==344几分之几？”41的长作基准量去量红纸条时，3确可以用除法解决此类问题：分数与除法的关系得出结果，3条，因为黄纸条比红纸条长，所以得数应该是一个假分数，341÷3=4÷3=1÷3=4÷3=3．能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、发展教学重点通过找规律引导学生发现分数的基本性质.(6分钟)课件出示猴王分饼的情境：同36提醒学生读懂故事内容，引导学生提出问题：它们谁分得的观察第一组(从左往右)得出：观察第二组(从左往右)得出：2乘或除以一个不为零的数，分的思考过程并解决问题，最后全班分数的分子和分母同时乘或除以一个不为零的数，分数的大小不变。课教学目的个数的公因数的方法，学会正确找出两个数的公因数和最大的公因数。3．使学生能2.回顾找一个数的因数的方法：思考问题及用不同的方法解决问题，汇报：知识解决问知识解决问结，拓展延这节课你学会了哪些知识？有什么收几个数相同的因数，叫作这几个数的公因数；其公因数和最大公因数的意义找两个数的公因数的方法列举法和筛选法表示两个数的公因数的方法集合法3．经历探索约分方法的过程，能有条理地、清晰地说明知识形成的过程及自分钟）分钟）（4）复述约分的意义，明确什么样的分数是最1钟）（4分钟）1.结合具体情境，体会公倍数和最小公倍数的应用，理解公倍数和最小公倍数2.探索找公倍数的方法，会运用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。3.在探索找公倍数的方法过程中，培养学生的分析归纳能力，发展学生的探索找公倍数的方法理解公倍数的方法和含义.4分钟）钟）钟）4分4分钟）（6分钟）习新知。钟）○○799EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(2),7)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(1),6)②画图，如下图：EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(1),6)＝EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(2),12)，EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(2),7)＞EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(2),12)，EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(2),7)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up10(1),6)据是分数的基本性质）决问题。钟）展延伸。（4分钟）图形，明确拼出的图形和每个小图汇报交流：2.先将计算方法进行分类，然后交3.独立完成，组内交流解题方法，小组讨论，结合生活实际，探究问题的答案，并选代表陈述问题的答题的答案，并选代表陈述问题的答①这个图形与我们学过的图形有什么不②每个小方格的面积是1数方格：15cm2一种是利用数格子的方法，把图中所有方格代表的面积相加；一种是把它看成一个近似的规则图形，测量后进4.拿出准备好的方格纸，独立完成或与同伴合作，估计。课题设计秋游方案课型教学环节教师指导学生活动钱，每个景点需要游览多长时组织学生讨论：什么样的方案是合中，你都用到了哪些数学知识和方票总费用；数，估算往返费用；花费较少，时间安排合理等。2.讨论交流，提出具体的建议，对方案进行补充和修改。(2)出发时间：_______，返回时间：_______。：，现规律。察，并提问：从图中你知道了什思考：三角形的个数与需要的小棒根数之间有什么关系？用算式小棒，你知道她摆了多少个三角个数与需要小棒的根数的关系，组内探讨交流发现的规律，然后全班预设：三角形个数小棒根数三角形个数小棒根数