幼儿园中班语言课教案《出海》

幼儿园中班语言课教案《出海》幼儿园语言课教案。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。幼儿园的老师都想教学工作能使小伴侣们学到学问，教案的作用就是为了缓解同学的压力，提升效率，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的学问。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？以下是我收集整理的“幼儿园中班语言课教案《出海》”，信任您能找到对自己有用的内容。

设计意图

诗歌《出海》语言简洁，明白，节奏欢快，朗朗上口，富好玩味性,诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达力量”的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的美丽意境深深的感染，在老师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内容。

活动结束后与孩子沟通：“在大海上除了能

发现浪花、白云、海鸟、帆船，还会

发现什么呢?”这一话题引发了幼儿的爱好，这也与孩子对大海的已有阅历较丰富，孩子们争论起来滔滔不绝，于是引发了活动2仿编活动，目的在于通过调动幼儿的阅历进行扩展想象，从而仿照诗歌的句式结构表达自己的理解，以此进展幼儿语言表达力量、想象力和幼儿社会性的进展。

活动1

诗歌观赏：出海

活动目标

1.认真倾听诗歌，感受诗歌中描绘大海美妙的意境。

2.理解、观赏诗歌内容，感受诗歌句式结构的特点。

3.学习有情趣的朗诵诗歌。

活动预备

配乐诗歌《出海》、课件。

活动过程

(一)播放海浪声，激发幼儿出海的爱好

师：听!这是什么声音?海上有什么呢?小伴侣想不想出海，到大海上去看一看?

师：出海观光我们应当坐什么去呢?

老师小结：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去。那我们就坐大船去。

(二)创设出海情境，感受理解诗歌的意境

师：呜……我们的轮船动身了。

——小伴侣们你

发现了什么?大海和天空是什么颜色?

——孩子们看，海上掀起了大浪，大浪翻滚起来像什么?

——看!天上有什么?我们平常

发现的白云是什么外形的?

——这是什么?有多少海鸥?很多只海鸥我们可以说一只只的海鸥在大海上飞行。

——小伴侣看，远处是什么?为什么帆船这么小?

(三)老师有感情的朗诵诗歌，关心幼儿理解诗歌内容

1.老师有感情的朗诵诗歌。

2.通过提问关心幼儿理解诗歌内容。

——出海我们都

发现了些什么?

——你喜爱诗歌里的哪一句?为什么?

(四)幼儿学习朗诵诗歌

1.再次观赏，跟念诗歌。

2.和着抒情的音乐进行朗诵。

3.分组加上动作表演诗歌。

4.重点引导幼儿感受理解诗歌的语言和意境。

活动延长

1.将诗歌内容的相关图片投放在语言区，供幼儿巩固理解诗歌。

2.亲子互动——“生活中的量词大搜寻”。

2.仿编诗歌。师：在大海上除了能

发现浪花、白云、海鸟、帆船，还会

发现什么呢?

活动2

仿编活动：出海

活动目标

1.喜爱参加到仿编诗歌活动中，体验仿编的欢乐与胜利。

2.通过出海观光，连接已有对海的阅历进行拓展想象。

3.仿照诗歌的句式特点“××一××”，仿编出自己的诗歌段落。

活动预备

出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板

活动重点

运用重叠量词，依据诗歌句式“××一××”进行仿编。

活动难点

量词和事物匹配的正确表述。

活动过程

(一)回顾诗歌，调动幼儿对大海的原有阅历

1.组织幼儿朗诵,引发幼儿对诗歌的回忆。

2.老师提问：小伴侣，海上除了能

发现浪花、白云、海鸟、帆船，还会

发现什么?

(仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开头，组织幼儿朗诵,为了引发幼儿的回忆。提问充分调动幼儿已有阅历进行拓展想象。)

(二)创设“出海”情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫

1.带领幼儿观赏海上风光，老师适时进行解说。

2.刚才出海你

发现了什么?

(本环节利用动态视频——《海上风光》赐予幼儿视觉的刺激，视频中有海上的沿途风景，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石……形象而又详细，调动幼儿的视听感官，再次激发幼儿想象，为仿编诗歌做好铺垫。)

(三)师幼争论，引发幼儿对诗歌仿编的爱好，并初步练习仿编

1.幼儿尝试仿编。

提问：“小伴侣可不行以把

发现的东西编到诗歌里面?谁来试试看?”

2.师幼争论诗歌句式的特点。

3.师幼共同仿编诗歌。

(本环节利用尝试教学法的原则，尝试在前，指导在后，先让幼儿尝试仿编，然后师幼共同争论，关心幼儿进行比较、分析、概括诗歌句式的特点，一步一步引导幼儿制造仿编。)

(四)分组争论，自由创编

1.幼儿合作仿编诗歌，老师巡回指导。

师：我把海上的美景拍成了一张张的照片，下面我们分组来编诗歌，每人选择一张最喜爱的照片，看看上面有什么，然后学着诗歌里的语言把它编一编，然后粘贴到诗歌框里面。一会比比看哪一组小伴侣编得最有创意。

2.每组幼儿逐一展现。

(五)回归生活，再次激发幼儿仿编的爱好

1.脱离图片，连续鼓舞幼儿大胆想象仿编

师：今日我们来到活动室，小伴侣又

发现了?请把你

发现的来编一编。

2.老师小结：出海可以编成美丽的诗歌，那么我们在逛公园、逛超市、出去游玩的时候都可以把它来编一编。

活动延长

1.绘画仿编：大海上还有些什么?请小伴侣通过网络、书籍或亲身体验，探究大海上的景物，以绘画的形式画下来，然后编成诗歌。

2.拓展思维，结合幼儿的生活阅历引导变换新的诗歌结构。如：《游玩》

游玩坐汽车，

来到游乐园，

气球一个个，

木马一匹匹，

小船一艘艘，

蚂蚁一点点。

附诗歌：

《出海》

出海坐大船，

海蓝天也蓝，

浪花一朵朵，

白云一片片，

海鸟一只只，

帆船一点点。

活动反思

活动1

一、置身于情境，欢乐中学习

每一首诗歌如同一幅迷人的画卷，幼儿在学习观赏诗歌时，只有理解诗歌每一个画面所表现的内容，才能从真正意义上观赏诗歌所要表达的美妙意境和主题从而产生共鸣。本次活动，我依据诗歌的主题内容，结合孩子学习的特点，我创设了“出海”的情境，情境中创设详细直观的形象情境——从船开头起航鸣笛到在大海上的动态视频，营造出了仿真、宽松、活泼的学习氛围，激发了幼儿学习诗歌的爱好，关心幼儿理解了诗歌内容，孩子们在此环节特别的投入。

二、配乐观赏，唤醒孩子的耳朵

中班幼儿由于受生活阅历和认知进展水平的局限，幼儿对诗歌所表达的情感和意境不能象成人那样直接通过阅读文字轻而易举地来把握，而是要依靠老师声情并茂、形象生动的语言传递来学习。在幼儿“出海”回来之后，老师进行了配乐朗诵，此环节让孩子闭上眼睛身心放松的倾听，孩子们个个享受着观赏的欢乐，特别沉醉。这也为后面幼儿有情趣的朗诵诗歌做好了铺垫。

三、倾听中感受，吟诵中体会

在活动的最终，我们支配了分组朗诵诗歌的环节。在这个环节中，让幼儿在倾听别人的朗诵时，去再次感受，在吟诵的时候加上动作、表情，和着抒情的音乐，引导幼儿去体会诗歌意境的美丽，使得幼儿的情感得以升华。

有待改进之处：

1.在活动中给幼儿自主想象的空间还是不太够。

2.给幼儿创设的同伴交的沟通机会较少。

活动2

一、活动目标的反思

结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标：1.喜爱参加到仿编诗歌活动中，体验仿编的欢乐与胜利。2.通过出海观光，连接已有对海的阅历进行拓展想象。3.仿照诗歌的句式特点“××一××”，仿编出自己的诗歌段落，即是重点也是难点。目标中主要包含想象和仿编两种力量的培育。考虑到孩子初次进行整句的仿编活动，所以将“体验仿编的欢乐与胜利”的目标放在了首位。

二、活动过程的反思

本活动我主要支配了五大环节，接下来我详细谈谈每个环节是怎样开展的。

一、回顾诗歌，调动幼儿对大海的原有阅历

仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开头，组织幼儿朗诵时引发幼儿对诗歌的回忆，老师提问：小伴侣，海上除了能

发现浪花、白云、海鸟、帆船，还会

发现什么?此环节孩子们滔滔不绝，对幼儿对大海的已有阅历进行了充分的调动和把握，激发了幼儿参加活动的爱好。

二、创设“出海”情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫

本环节我利用动态视频——《海上风光》，让幼儿置身在大海上，赐予幼儿视听的刺激，拓展幼儿想象的空间。视频中有海上的沿途风景，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石……形象而又详细，为幼儿仿编诗歌做了铺垫。

三、师幼争论，引起幼儿对诗歌仿编的爱好，并初步练习仿编

利用尝试教学法，尝试在前，指导在后。老师通过提问“小伴侣可不行以把

发现的东西编到诗歌里面?谁来试试看?”引起幼儿对诗歌仿编的爱好。然后师幼共同争论关心幼儿进行比较、分析、概括诗歌的特点，一步一步引导幼儿制造仿编。

四、分组争论，自由创编

分组争论，以强带弱、大胆创编，在争论过程中，我依据详细状况随机指导，针对幼儿提出不同要求，成为他们的合。让幼儿乐于尝试，乐于合作，充分体验创作的乐趣，培育幼儿独立自由、大胆构思的好习惯。为幼儿供应充分展现自己的机会，请他们在集风光前朗诵自己编的诗歌、诗句，并设置奖项，让幼儿充分体验创编的胜利与欢乐。

五、回归生活，再次激发幼儿仿编的爱好

最终落实到幼儿语言的学习和运用上，引导幼儿扩展想象，将文学作品的间接阅历与幼儿直接的生活阅历单双向迁移，连续鼓舞幼儿大胆想象仿编，让他们在轻松的气氛中得到最大限度的进展。

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小班语言活动：出海

活动目标：

1、认真倾听诗歌，感受诗歌美妙的意境。

2、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。

活动预备：

配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

活动过程：

一、感受诗歌的意境

1、出示图片（大海背景图）

（1）师：看看，这是什么地方？

（2）师：

发现这么美的大海，你想干什么？

（3）师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？

（4）师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

2、观赏诗歌《出海》

二、理解学习诗歌

1、提问：

（1）我出海时，

发现了什么？

（2）在听的时候，你喜爱诗歌里的哪一句？

2、再次观赏，跟念诗歌。

师：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我们一起《出海》

三、学习仿编诗歌

1、师：我们

发现了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会

发现什么呢？

2、依据幼儿的回答，引导幼儿仿编。

如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀？幼儿：海龟一只只。

3、师幼一起仿编诗歌。

师：真棒！把你们

发现的东西，都编到诗歌里去吧！

四、一边折船，一边观赏诗歌

1、师：（出示船）你们看，这是什么？（船）你们谁知道我是怎么做的？让我们一起折艘船出海吧！

2、引导幼儿用长方形纸折船。（自由想象折船）

师：比比谁折的船美丽？

五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。

师：好了，我们开着小船出海去了。（随着音乐律动做动作）。

小班语言教案：出海

活动目标：

1.认真倾听诗歌，感受诗歌美妙的意境。

2.在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。

活动预备：

配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

活动过程：

一.感受诗歌的意境

1.出示图片（大海背景图）

（1）师：看看，这是什么地方？

（2）师：

发现这么美的大海，你想干什么？

（3）师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？

（4）师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

2.观赏诗歌《出海》

二.理解学习诗歌

1.提问：

（1）我出海时，

发现了什么？

（2）在听的时候，你喜爱诗歌里的哪一句？

2.再次观赏，跟念诗歌。

师：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我们一起《出海》

三.学习仿编诗歌

1.师：我们

发现了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会

发现什么呢？

2.依据幼儿的回答，引导幼儿仿编。

如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀？幼儿：海龟一只只。

3.师幼一起仿编诗歌。

师：真棒！把你们

发现的东西，都编到诗歌里去吧！

四.一边折船，一边观赏诗歌

1.师：（出示船）你们看，这是什么？（船）你们谁知道我是怎么做的？让我们一起折艘船出海吧！

2.引导幼儿用长方形纸折船。（自由想象折船）

师：比比谁折的船美丽？

五.带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。

师：好了，我们开着小船出海去了。（随着音乐律动做动作）。

幼儿园中班教案《出海》及教学反思

目标：

1、感受诗歌的美妙意境，学习仿编诗歌。

2、萌发喜爱大自然的情感。

3、让幼儿大胆表达自己对诗歌内容的猜想与想象。

4、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

道具：人手一套操作卡

教学背景挂图。

活动过程：

一、出示挂图，引导幼儿

听闻故事

二、操作表演：出海

老师用简洁、易懂的语言解释词语：幼儿依据老师的提示理解“海蓝”“浪花”“帆船”“白云”“一朵朵”“一片片”“一点点”“一只只”等词语的含义。

三、复习表现：“一朵朵”“一片片”“一点点”“一只只”等量词的运用及词语的含义。

1、幼儿按词意表演，主要学习“一朵朵”“一片片”“一点点”“一只只”等量词的运用。

2、每人2块积木，拍念儿歌节奏。

四、学习创编儿歌《出海》

1、全体议一议海洋世界的隐秘。

2、个别创编

3、分组轮读、齐读。

4、培育幼儿按儿歌的节奏念读

五、儿歌表演：以表演的形式引发幼儿的学习欲望。

反思：

“出海做大船，海蓝天也蓝，”……孩子们边动着自己手中的学具有节奏地念着。这可不是复习儿歌，可别惊异，就在刚刚学会，却能很娴熟地念着。回到活动的前一环节。孩子们瞧着一片海，一只船背景图，听着叔叔出海航行好玩的故事，呵呵的笑着。“叔叔出海观察了什么？”我提问。“我们来帮叔叔看看吧！”一下子中二班里多了那么多的“小航海家”都在海洋里航行着。在孩子们操作时，老师朗读着儿歌作为背景，等孩子们看完、听完后，一套儿歌变很顺口地从他们嘴里溜出。

分析：这首儿歌富好玩味性，节奏也很欢快，朗朗上口，深受孩子们的喜爱。孩子们很快就学会，起决于儿歌本身的魅力，比较简洁，同时与也整个活动的合理设计也紧密相联。这一活动是通过操作表演嬉戏来表现航行中所看所闻的行动方式，是一次综合活动。虽然这一活动目标并不注意定要学会儿歌，但孩子们还是很快地熟识了，也同时了解了海洋的生物生长环境方式，因此创编儿歌孩子们的爱好很大，这与活动中的表演、创编环节是相联的，特别好。而以往的老课程如让孩子学习儿歌的话，多为单一的学念，犹如老和尚念经。这次活动模似了小小航海家的方式，效果不错。在这一活动中也让我悟到了儿歌教学的新方式。

幼儿百科：海洋是地球上最宽阔的水体的总称，海洋的中心部分称作洋，边缘部分称作海，彼此沟通组成统一的水体。

幼儿园中班活动教案：《乘船去出海》教案

中班主题活动《乘船去出海》教案(附教学反思)主要包含了活动背景，设计思路，活动目标，活动预备，活动过程，活动延长，活动反思等内容，想象诗歌的画面意境并用语言表达出来，让幼儿利用多种材料大胆制作帆船、轮船，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看《乘船去出海》教案吧。活动背景：

为了丰富幼儿的活动内容，我班进行了废旧物品大收集活动。没几天，很多（塑料瓶、纸盒、纸杯、便利面盒、小蛋糕盒、纸筒等）涌入了我们班。这个月我们又进入了《交通工具博览会》主题活动的学习，我想，为什么不动动脑筋利用这些废旧材料组织一次活动呢？于是，就设计了《乘船去出海》这个活动。

设计思路：

1．利用诗歌绽开想象并能用语言表达出来。

2．引导幼儿利用塑料瓶、糖纸等废旧材料大胆制作帆船、折纸船等，让幼儿体验“做中学”的乐趣。

3．通过“出海”嬉戏，共同探究船儿向前行的科学原理。

活动目标：

1．想象诗歌的画面意境并用语言表达出来。

2．让幼儿利用多种材料大胆制作帆船、轮船。

3．学习与同伴合作，体验合作的乐趣。

4．进展幼儿的动手力量。

5．探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1．蜡光纸、图画纸、油画棒、糖纸、纸杯、泡沫板、图钉、剪刀、碎橡皮纸、塑料瓶、橡皮泥、胶水、

2．扇子或纸板、大盆子和水。

环境布置：

墙面布置一个大海的场面，下面是翻卷的浪花，天空中是一个小蛋糕盒做的太阳。室外院子里布置两个装有水的大盆（嬉戏时当大海用）。

活动过程：

1．手指嬉戏：《五指歌》

2．老师和幼儿一起念儿歌《出海》。念完后，请大家闭上眼睛想想诗歌里说的大海是什么样子。

3．老师用语言引导：

老师：我们出海要坐什么交通工具呢？

幼儿：出海要坐帆船。

幼儿：还可以坐轮船。

老师：在大海上海和天是什么颜色？

幼儿：海和天都是蓝色的。

老师：浪花是什么样的？

幼儿：风小的时候，海水渐渐地晃动；风大的时候，浪花翻卷起来高高的。

老师：白云又是什么样的？

幼儿：天上的云白白的，有的像棉花。

幼儿：有的像绵羊，有的像小狗，好美丽啊。

老师：海上有很多叽叽喳喳地叫着、唱着、飞着的是什么？

幼儿：海鸥，海鸟。老师：大海有多宽，美吗？

幼儿：大海很宽很宽，很美很美。

老师：大海是那么宽广，一望无际，你们想不想去大海瞧瞧？

幼儿：想。

4．老师小结：好！今日我们就来造船，造很多很多的船，等船造好后，我们就一起去看大海吧！哎？我们用什么材料造船呢？大家想一想，看一看，我们教室里什么东西可以用来造船，怎样才能造成船呢？幼儿之间绽开争论：

幼儿甲：我想用纸杯做小船。

幼儿乙：我想用塑料瓶做小船。

幼儿丙：我想用糖纸折小船。

幼儿丁：我想用纸和笔画小船。

5．老师演示几种船的制作方法和重点难点。

6．小组活动，小友朋们可以依据自己的喜好，想造什么样的船就造什么样的船。

①小船设计组：画船。画完后可剪下，贴在墙上。

②纸工制作组：折船，完成后可贴在墙上，也可以送给你的好伴侣。

③泡沫制作组：用泡沫板、纸杯和图钉制作帆船。

④塑料瓶制作组：用塑料瓶、橡皮泥、碎橡皮纸、胶水制作帆船。

7．待幼儿全部都完成了两件以上作品时，趁幼儿爱好正浓，我