小班幼儿教案(系列5篇)

小班幼儿教案(系列5篇)小班教案。

本文为推举专题“小班教案”相关内容。

要想让同学的学习爱好能够得到充分激发，在开头讲课前，老师都会打开自己细心预备的教案。教案当中的练习环节在设计上应当具有层次性和坡度。写好一份教案需要我们多多学习！以下是由我为你整理的《小班幼儿教案》，信任你能从本文中找到需要的内容。

小班幼儿教案【篇1】

设计意图

在经过快一学期的幼儿园生活学习中，我们班幼儿动作进展有了相应的进步，他们基本把握了走、跑、跳等动作技能，但是在日常活动中，我发觉他们的有些基本动作仍旧不够协调，尤其是跳的动作，有时会在跳的过程中摔倒。同时《指南》中也提出：“能身体平稳地双脚连续向前跳。”所以我设计了这节体育活动《欢乐的小青蛙》。

在设计中，我开展了以进展幼儿的弹跳力量为主，同时能协作手臂和腿的动作进行跳动的活动，为了增加练习的趣味性，激发幼儿主动练习的愿望，活动以嬉戏的形式开展，使幼儿真正融入到嬉戏过程中。

活动目标

1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。

2、能协作手臂和腿的动作进行跳动;

3、喜爱参加活动，能遵守嬉戏的规章。

重难点分析

活动重点：练习双脚跳的动作。

活动难点：让幼儿仿照青蛙跳，学习弹跳的方法。

解决重难点：在活动中，我首先以青蛙妈妈的情景身份鼓舞幼儿观看动作，再结合念儿歌以及简单记的语言关心幼儿分解，记忆动作要领，让幼儿在练习、个别示范、情景嬉戏等各种方法层层递进，逐步把握动作。

活动预备

物质预备：在室外选择较平整的场地，用粉笔或其他记号笔在地上画若干类似荷叶的圈。小青蛙胸牌每人一个。一段较活泼的音乐。

学问阅历预备：幼儿熟悉青蛙，对青蛙的形状特征有也许的了解。老师熟识如何仿照青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿态。

活动过程

一、开头部分

老师扮青蛙妈妈，幼儿扮小青蛙。

老师编儿歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉虫本事大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下——找一找小虫，跳起来——吃掉它!”(活动四肢，巩固向上跳的动作。)

二、小青蛙学本事

1.学跳的方法

提问：小青蛙们你们最喜爱做什么动作啊?(跳)请你们先自己试着跳一跳吧!

幼儿自由练习跳的动作。

“小青蛙们跳的都

非常好，但是你们知道怎么样跳能捉到飞来的小虫子吗?好，现在看妈妈是怎么跳的。

2.老师示范跳

边念儿歌边做动作：小脚并并拢，小膝盖弯一弯，预备------向前跳一下。

3.小青蛙跟妈妈一起来学一学，跳一跳，边念儿歌边跳

引导幼儿相互学习小青蛙的跳动动作，说说哪一只小青蛙跳的远，他是怎样跳的?(请幼儿个别示范)幼儿集体学习弹跳的动作，了解手臂和腿的动作要协作才能跳的远。

(引导幼儿观看老师脚步动作，重点把握跳的要领，幼儿集体学跳老师个别进行点拨)

4.创设情景"小青蛙跳荷叶"，巩固蹲跳的动作

师："现在我们把本事学好了，我们到池塘上玩跳荷叶吧。

记住了，要从一片荷叶跳到另一片荷叶上，不要掉进水里了。音乐响起的时候再开头跳哦，音乐停的时候停下来。(播放音乐，幼儿开头跳荷叶。)

结束部分

老师带领幼儿做一些放松舒缓的动作，拍拍腿，甩甩手脚，最终悄悄地"睡觉"，使原来兴奋的神经渐渐恢复到相对宁静的状态，在轻松开心的气氛中结束活动。

小班幼儿教案【篇2】

活动目标

1.能辨别物体的长和短，并学会用语言表达。

2.愿意参与操作活动。

活动预备

1.趣味练习：比较长短

2.幼儿用画纸、画笔。

教学具图片

活动过程

1.谁的尾巴长

出示图片:小兔子，猴子

请幼儿观看比较，小兔子和猴子谁的的尾巴长。（猴子的尾巴长）

2.谁的耳朵长

请幼儿观看比较，小兔子和猴子谁的的耳朵长。（兔子的耳朵长）

3.比较长短

趣味练习：比较（3-13-2）

--两只长短不一的铅笔

这两支铅笔，哪支长？哪支短？

幼儿观看比较后说出，长长的铅笔，短短的铅笔。

--两只长短不一样的钉子

幼儿观看比较好说出，长长的钉子，短短的钉子。

4.画长短

--请小伴侣画两根线，一根长线，一根短线。

并能指着长线说：长长的线。指着短线说：短短的线。

依据幼儿的爱好，再画出其他长短不一样的东西。

5.评价

能正确区分长短。

小班幼儿教案【篇3】

一、活动目标

小班幼儿的奇怪   心较强，对新事物的探究欲望较强，由此，我依据我班幼儿的年依据《新纲要》中，老师要引导幼儿在良好的环境中，乐观地，主动地去探究各种事物，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。由此，我依据小班的年龄特点，设计了一堂《喂宝宝》的数学活动，让幼儿能够大胆地参加活动，乐观地投入到实践中去。

龄特点，将目标定位于：

1、让幼儿初步学习按物体大小进行排列，()并学说从小到大，从大到小。

2、在嬉戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。我将第一个目标定为重难点，盼望能在活动中尽量去突破。

二、活动预备

依据本次活动需要，我预备了动物卡片一套，橘子四只，幼儿的操作材料人手一份，我还特意邀请了大班，中班，小班，小小班，的幼儿也来参加了本次活动。

三、活动过程

整个活动，我一共分了四个部分进行。

第一部分，激发幼儿的爱好，导入活动，我以请来小客人为导火线，先请小客人坐下，请幼儿们认真观看一下，你们发觉了什么?请幼儿自己探究，老师接着引导。

其次部分，出示橘子，请幼儿动手分，让幼儿对橘子进行叙述，比较大小，怎么样分才是最合适的，并引导幼儿初步说说从大到小，从小到大。

第四部分，幼儿操作，老师指导，每一个幼儿都是不在同一进展基础上，所以在进行才做时，老师依据幼儿的进展状况进行指导。

本次活动，我一共设计了四个环节，信任通过本次活动，让幼儿们也能够初步地了解排序的规律，虽然也有少数的幼儿对这个难以理解，在以后的日子里我多加地讲解，让他们能把握。

小班幼儿教案【篇4】

设计意图：

水对于孩子们来说永久布满着神奇的颜色，在日常生活中也经常能

发现孩子们把东西放到水里去，或是冲或是洗，玩的不亦乐乎。因此，依据幼儿的这一爱好，我选择了“做果汁”这一科学活动。原先的活动目标是要求孩子能把握正确做果汁的方法和知道溶解这一现象。我觉得这个目标太过简洁，与实际生活也没有太多的联系，对孩子来说太过局限，也没有太多的进展。针对这些问题，我重新思索了活动目标和活动设计。陈鹤琴先生曾说过：“儿童的世界是他自己去探究去发觉的，他自己所求来的学问才是真学问，他自己所发觉的世界才是真世界。”所以，在本次活动中，我主要实行了让幼儿通过自己动手操作、自己观看来获得溶解的学问，除了可以溶解的东西外，我还预备了日常生活中一些不行溶于水的物品，也是让幼儿通过自己动手试验来得知生活中有些东西可以溶于水，有些不行以。除了自己动手操作外，我还加入了说的环节，让幼儿大胆将自己的探究结果用语言表述出来，熬炼孩子的口语表达力量。

活动目标：

1、通过边操作边观看“做果汁”的过程了解溶解的现象，并知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

2、能独立进行溶解探究活动，并能用语言大胆叙述自己的探究结果。

3、对溶解现象产生爱好。

活动重点：

通过边操作边观看“做果汁”的过程了解溶解的现象，并知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

活动难点：

并能用语言大胆叙述自己的探究结果。

活动过程：

一、出示果汁，直接导入。

1、出示果汁。

师：看，老师给小伴侣带来了什么？你们知道这是怎么做的吗？（幼儿自由叙述）2、介绍操作材料。

师：老师给小伴侣预备了“果汁粉、勺子、装有水的杯子”，过一会请小伴侣用你们说的方法去试一试。”

二、幼儿操作做果汁，了解溶解。

1、幼儿做果汁。

师：在小伴侣身后的桌子上呢，我预备了一桌四个小伴侣的位置，每个小伴侣一个杯子，一把勺子，在做果汁时每个小伴侣只要用勺子舀一勺果汁粉放到杯子中哦，在用勺子搅拌的时候请你看一看果汁粉和杯子中的水会发生什么变化呢？小伴侣快去试一试、看一看吧！

2、品尝果汁。

师：小伴侣你们的果汁做好了吗？果汁粉和杯子中的水会发生了什么变化呀？我们一起来尝一尝它是什么味道吧！一口把它全部喝完。

3、沟通现象、了解溶解。

师：你们喝得果汁水是什么味道的呀？这么好喝啊！刘老师也想来尝尝，谁情愿来帮刘老师也做一杯果汁？我

请就座的最神气的小伴侣。

（幼儿演示做果汁，师讲解）师：咦？果汁粉怎么不见了？你怎么知道的？

（预备一杯白来水进行对比）师：我们来看看，原来的水是什么颜色的？放了果汁粉的水又变成了什么颜色呀？

小结：哦！果汁粉放到水里变成了果汁水的这种现象，我们有个好听的名字叫溶解。叫什么？（请几个幼儿起来说说溶解）三、幼儿其次次操作，探究不同的溶解物质。

1、出示调查表，进行猜想。

师：我们的生活中还有许多其他的东西，是不是全部的东西都会在水中溶解呢？老师这里还有几种不同的东西，你觉得他们会在水里溶解吗？我们先来猜一猜（出示表格）。

师：这是一张调查表，我们先一起来把小伴侣们猜的记录在表格里。（熟悉调查表）2、幼儿操作，验证自己的猜想。

师：你们猜的对吗？和刚才一样，一桌四个小伴侣，自己动手去后面的桌子上试一试吧，看

发现底哪些东西在水里会溶解？哪些不会在水里溶解？

3、沟通。

师：请小伴侣拿好自己的杯子坐到小椅子上，现在请小伴侣把你刚才发觉的告知我们吧！你把什么东西放在水里了？他溶解了吗？

四、延长活动。

师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不行以溶解的，小伴侣们可以回家后跟爸爸妈妈们一起去观看或者动手试一试，然后把发觉的结果来告知我们的好伴侣，好不好？

小班幼儿教案【篇5】

一、教材分析

《好玩的布垫》是一节健康活动课，在日常活动中，嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式。而“布垫”则是孩子们特别喜爱的嬉戏材料之一，它颜色艳丽，松软，图案美丽，深受孩子们的宠爱。尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感爱好，记得应彩云老师说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”鉴于以上种种缘由，我选择了《好玩的布垫》这一题材作为本次活动内容。在活动中，我以嬉戏的形式贯穿始，让幼儿在玩中学，在学中玩。

二、活动目标

1、愿意尝试用垫子玩各种嬉戏。

2、能肢体协调地做动作。

活动重点：用布垫玩走、跑、跳等嬉戏，体验身体活动的乐趣。

活动难点：探究布垫的多种玩法。

三、活动预备

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性、寓教育与嬉戏活动之中，我做如下活动预备：

1、各种颜色艳丽、大小不同的布垫若干、《健康歌》、放松的音乐、开汽车的音乐。

2、情境创设：小乌龟家、小兔家、草地蘑菇。

四、说教学法

新的《幼儿园指导纲要》指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动，因此在教学手段上通过循序渐进、动静交替，师幼互动的手段达到目标。

《纲要》还强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、爱好、尤其是幼儿的阅历来进行的，学打算教，在活动中我对自己角色的定位是一个活动的参加者，我盼望和孩子共同嬉戏，共同探究布垫的玩法，所以在教学过程中我采纳了以下几种教学法：

1、尝试法：陶行知先生说过：“做中教，做中学，做中求进步。”活动中，我就鼓舞幼儿尝摸索索不同的布垫玩法，通过尝试使幼儿的技能得到提高。

2、情境教学法：有目的的创设具有肯定心情颜色的形象与场景，创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，以引起孩子对学习的爱好，使孩子的力量得到培育。

五、活动过程

依据小班幼儿的年龄特点和认知水平，结合活动目标，根据由浅入深、循序渐进的教学原则，我设计了以下四个环节。

第一个环节是热身运动，这是在开展体育活动中必不行少的环节。我让幼儿在音乐中跟着我做热身操，使幼儿的身体各个环节得到伸展，从心理和生理上都进入状态。

其次个环节是自由探究，用布垫来做嬉戏。通过这个环节，充分调动幼儿参加活动的乐观性，让幼儿尝试布垫的各种玩法，从中感受胜利的乐趣。

第三个环节是我和布垫做嬉戏，让幼儿用布垫玩“藏猫猫”、变巨人变矮人、放鞭炮的嬉戏，还到小乌龟家，到小兔家做客等多种形式的玩法，使幼儿能肢体协调的做动作，对布垫嬉戏布满了乐趣。

第四个环节是放松运动。带领幼儿把布垫卷起来敲敲小腿、敲敲胳膊，做放松运动，