2025年北师大版九年级生物下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年北师大版九年级生物下册阶段测试试卷106考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、人在化疗后，白细胞的数量会急剧减少，根据你学过的知识，你认为这时病人可能会出现的症状是（）A.牙龈经常出血B.抵抗力下降，容易感染疾病C.划伤后血液不容易凝固D.抵抗力增强，不容易感染疾病2、如图；假如甲代表水和二氧化碳，那么（）

A.丙是光合作用，丁是呼吸作用，乙是有机物和氧气B.丙是呼吸作用，丁是光合作用，乙是有机物和氧气C.丙是光合作用，丁是呼吸作用，乙是水和二氧化碳D.丙是呼吸作用，丁是光合作用，乙是水和二氧化碳3、人类的新生儿是男孩还是女孩，取决于（）A.父亲B.母亲C.父母双双D.以上都对4、多利羊的出生能说明（）A.生命都开始于受精卵B.DNA是主要的遗传物质C.遗传物质主要存在于细胞核中D.遗传物质主要存在于细胞质中5、下列属于环节动物的是（）

①蛔虫②沙蚕③蚯蚓④蛭⑤螃蟹．A.①②③B.③④⑤C.②③④D.①②③④⑤6、眼球内对光有折射作用的主要结构是（）A.视网膜B.晶状体C.玻璃体D.瞳孔7、下面有关细胞和病毒的描述；错误的一项是（）

A.细胞是物质；能量、信息的统一体。

B.病毒的生活不需要能量。

C.叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。

D.病毒没有细胞结构。

8、如图是鸟卵的结构示意图；胚胎发育的部位是（）

A.①B.⑤C.⑥D.⑦9、把新鲜鸡蛋的卵壳打破后，将其内容物倒入培养皿内时，发现卵黄淌了出来，这是因为（）A.系带断裂B.卵壳膜破裂C.卵黄膜破裂D.卵黄内含有的营养物质太多评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)10、“牛喜欢吃三叶草；三叶草结子要靠土蜂传粉；田鼠吃土蜂的蜜和幼虫，捣毁土蜂的巢；猫捕食田鼠，因此养牛的农民爱养猫．”这是达尔文描述的生物之间的关系．请你用食物网表示其中生物之间的关系．答：____．11、“蚓无爪牙之利；筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也．”

（1）通过“蚯蚓对土壤的翻耕作用”实验观察，发现土壤变得疏松，说明生物与环境之间的关系是____

（2）下面是生物小组的同学设计的两个对照实验；来探究适合蚯蚓生存的环境．

A：实验一探究的问题是____，实验二的变量是____．

B：通过实验得出的结论应该是：蚯蚓喜欢____的生活环境．12、如图所示生物进化历程图；回答问题：

【1】若此图是植物进化历程图。

（1）A____B____，C____；

（2）A类群生活在____；最早登陆的植物类群是[____]____．进化速度最快的是[____]____．

【2】若此图是脊椎动物进化历程图。

（3）A____B____，D____；

（4）最早成为真正陆生脊椎动物的是[____]____．进化速度最快的是[____]____．13、请你仔细观察下面所示的实验装置；思考并回答有关问题：

（1）在图甲中，快要熄灭的卫生香遇到绿色植物在光下释放出的气体，发生的现象是____，由此可以得出的结论是____．

（2）某同学用玉米幼苗作实验材料，利用图乙所示实验装置进行探究活动．若小烧杯中是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则要探究的问题是：____是光合作用的原料，要验证这一问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为____；若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，要探究玉米的呼吸作用是否会产生二氧化碳，应将此装置放在____环境中；实验过程中应注意向培养液中通入空气，以利于根正常的____．14、回答下列有关的问题：

（1）制作人体口腔上皮细胞装片时，在载玻片中央必须滴加的液体是____．在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时在载玻片中央滴加的液体是____．

（2）从一离体猪心脏的一支肺静脉（其余肺静脉用细绳扎紧）中注入清水，清水将从心脏的____流出；如果往肺动脉里注水，清水将从____流出．

（3）若用一软管向盛有澄清石灰水的小烧杯中吹气，你会发现澄清石灰水变浑浊，这说明呼出的气体中含有较多的____．15、（2015•贵港模拟）图是光合作用示意图；据图回答。

（1）从叶片的结构分析，图中物质A，B是通过____进出叶片的。

（2）D代表的物质是____，它产生于叶肉细胞的____（填细胞结构）

（3）请你写出光合作用的反应式。

____+水有机物（储存能量）+____．16、能量流动的特点：____．17、“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也．”这段话是用以比喻社会现象的语言，但也反应了生物学的丰富内容．可以用如下食物链来表示这些生物间的关系____，这条食物链可能存在于____类型的生态系统中．评卷人得分三、判断题(共6题，共12分)18、动脉出血时，血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出，若不及时止血，患者会因失血过多而死亡．____．（判断对错）19、在生物圈中，所有微生物均属于分解者．____（判断对错）．20、呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成____．（判断对错）21、生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的表面和岩石圈的大部．22、具有社会行为的动物群体中，往往是年长者为“首领”____（判断对错）23、生活在水中的动物，体表都着生有大量鳞片，减少运动时的阻力．____．（判断对错）评卷人得分四、实验探究题(共3题，共18分)24、如图1为某植物叶片叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图；其中①；②分别为氧气、二氧化碳，甲、乙为细胞内的相关结构；图2、图3是某生物实验兴趣小组做的实验装置；图4表示发生在绿色物体内的某些生理过程，请分析回答：

（1）图1中；甲；乙分别是______。

（2）某生物实验兴趣小组设置了一组实验装置（如图2）；一段时间后，发现透明的塑料袋内壁上有水珠出现，对比甲和乙，他们探究的问题是：______对比乙与丙，变量是______。

（3）该生物实验兴题小组进一步探究；将图2中的甲装置放在光下一段时间后，用排水法收集了塑料袋中的气体（见图3），将带火星的细木条插入广口瓶，预期的实验现象明显。这可以说明______。

（4）图4中；白天较强阳光下植物进行的生理过程有______（填字母），与生物圈碳氧平衡有关的生理过程是______（填字母）。C过程对植物自身的意义是______（写1条）。

（5）图5曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系，其中N点表示______。25、有一次某同学买回来一袋黄豆芽放在阳光下；下午打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，他觉得很奇怪，决定把这个问题搞清楚，请你和他一起去探究．

（1）你的问题是：______能影响叶绿素的产生吗？

（2）针对你提出的问题；请作出假设：______对叶绿素产生了影响．

（3）设计实验方案：

A．取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份；分别放在两个容器中．

B．甲放在______地方培养；把乙放在______地方培养．

（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽______绿；乙中的黄豆芽______绿．（填“变”或“不变“）

（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要______．26、某研究性学习小组设计了实验来探究光合作用的原料和产物。步骤如下：①在广口瓶中加入蒸馏水至上图所示位置（蒸馏水加热后迅速冷却，基本没有空气也没有二氧化碳），取新鲜的、生长旺盛的沉水植物若干枝放在广口瓶中，并安装好实验装置（装置气密性良好）。②把上述装置放在阳光下照射一段时间后，观察有无气泡产生。③打开开关K1、K2，由导管A向瓶内用力吹起2～3分钟后，关闭K2，把装置放在阳光下照射。约5分钟后，就会看到有气泡冒出。容器的水则受气体的挤压由导管A的管口处排出（根据水的排出量，可推知产生的气体量）。④当广口瓶中产生的气体达一定量时打开K2，取一根带有火星的卫生香迅速放在导管B的管口处，观察现象。阅读后请回答：（1）向装置吹入气体前，阳光照射下有无气泡产生？，此步骤是否可以省略并说明理由。（2）步骤④中观察到卫生香的现象是。（3）请推测此探究实验的结论：①；②。评卷人得分五、作图题(共1题，共3分)27、如图为植物组织形成过程．请分析回答问题：

（1）图中①②③表示细胞____的过程，其结果是使细胞的____增多，这些细胞起初在形态、结构方面是____（填“相似”或“不同”）的．④表示细胞的____过程，其结果是形成了不同的____．

（2）上图中D的细胞壁薄、液泡大，有储藏营养物质的功能，属于____组织．

（3）上图中E具有输送物质的功能，属于____组织．

（4）由不同的组织有机的结合在一起，形成一定功能的结构，叫做____．

（5）与动物的结构层次相比较，植物缺少____这一层次．参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、B【分析】【分析】白细胞的主要功能为吞噬病菌、防御和保护等．当病菌侵入人体后，白细胞能穿过毛细血管壁进入组织，聚集在发炎部位并将病菌吞噬，炎症消失后，白细胞数量恢复正常．【解析】【解答】解：化疗是利用化学药物杀死肿瘤细胞；抑制肿瘤细胞的生长繁殖和促进肿瘤细胞的分化的一种治疗方式；它是一种全身性治疗手段对原发灶、转移灶和亚临床转移灶均有治疗作用，但是化疗治疗肿瘤在杀伤肿瘤细胞的同时，也将正常细胞和免疫（抵抗）细胞一同杀灭，所以化疗是一种“玉石俱焚”的治疗方法，化疗依然无法根治肿瘤．特别是中晚期肿瘤或身体虚弱的病人，盲目使用化疗，不仅会导致病情迅速恶化，更会加速病人的死亡．人在化疗后，白细胞的数量会急剧减少，根据学过的知识，这时病人可能会出现的症状是抵抗力下降，容易感染疾病．

故选：B2、A【分析】【分析】光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；

呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，据此答题．【解析】【解答】解：有题意可知：甲代表水和二氧化碳；那么丙植物以二氧化碳为原料进行的光合作用，制造出乙是有机物和氧，然后生物又以有机物和氧为原料进行呼吸作用，分解产生二氧化碳和水，重复循环．

故选：A3、A【分析】【分析】人的体细胞内的23对染色体，有一对染色体与人的性别有关，叫做性染色体；男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX．【解析】【解答】解：人的性别遗传过程如图：

．

从性别遗传图解看出；如果是含X的精子与卵子结合，就产生具有XX的受精卵并发育成女性；如果是含Y的精子与卵子结合，就产生具有XY的受精卵并发育成为男性．因此人类的新生儿是男孩还是女孩，取决于父亲．

故选：A4、C【分析】解：克隆羊多莉的诞生过程如图所示：

克隆羊多莉的长相与供核母羊B一样；说明遗传物质存在于细胞核中。

故选：C。

细胞核内存在着一些容易被碱性染料染成深色的物质；这些物质是染色体，染色体上含有决定生物性状的物质，这些物质叫遗传物质．

解题的关键知道遗传物质存在于细胞核中．【解析】C5、C【分析】【分析】环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成，真体腔，有刚毛或疣足，如蚯蚓、水蚤、沙蚕．【解析】【解答】解：①蛔虫身体细长；不分节，体表有角质层，属于线形动物；

②沙蚕；③蚯蚓、④蛭；身体都由许多相似的体节构成，都属于环节动物．

⑤螃蟹有坚硬的头胸甲；用鳃呼吸，足和触角也分节，属于节肢动物甲壳纲．

所以；属于环节动物的是②沙蚕；③蚯蚓、④蛭．

故选：C．6、B【分析】【分析】眼球由眼球壁和内容物组成，眼球壁包括外膜、中膜和内膜，外膜由无色透明的角膜和白色坚韧的巩膜组成；中膜由虹膜、睫状体和脉络膜组成；内膜是含有感光细胞的视网膜；内容物由房水、晶状体、玻璃体组成．晶状体似双凸透镜，有折光作用．【解析】【解答】解：外界物体反射来的光线；通过眼的角膜；房水、睫状体、玻璃体所组成的折光系统，发生折光，最后在视网膜上形成一个清晰的物像，物象刺激了视网膜上的感光细胞，这些感光细胞产生的神经冲动，沿着视神经传到大脑皮层的视觉中枢，就形成视觉；在眼球的折光系统中，晶状体是主要的结构．

故选：B7、B【分析】

因为细胞的生活需要物质和能量．细胞膜控制物质的进出．叶绿体能够将光能转化成化学能；并将化学能储存在有机物中．线粒体能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供动力．细胞中的能量变化非常复杂，需要统一的指挥和控制．细胞的控制中心是细胞核．细胞核中有染色体，染色体中DNA，DNA上有遗传信息．这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造生命大厦的蓝图．因此细胞是物质；能量、信息的统一体．

病毒同所有生物一样；具有遗传；变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式．病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动．从寄主细胞里获得能量．一旦离开就会变成结晶体．

故选B．

【解析】【答案】此题考查的知识点是细胞；病毒的结构．解答时可以从细胞的功能、细胞中的能量转换器、病毒的结构特点和生活方式方面来切入．

8、C【分析】【分析】由图可知：1系带；2卵黄膜；3卵壳；4卵壳膜；5卵黄；6胚盘；7卵白；8气室．【解析】【解答】解：卵黄表面中央有一圆盘状的小白点（就是在蛋黄上看到的小白点）称为胚盘；里面含有细胞核．未受精的卵，胚盘色浅而小；已受精的卵，胚盘色浓而略大，这是因为胚胎发育已经开始．如果是受精卵，胚盘在适宜的条件下就能孵化出雏鸡．胚盘进行胚胎发育的部位．因此鸟的受精卵中能够发育成胚胎的部分是6胚盘．

故选：C9、C【分析】【分析】如图鸟卵的结构：蛋黄即鸡卵内部发黄的部分．鸡卵中的大多数蛋白质都集中在蛋黄部分，其为胚胎发育提供营养．对卵细胞具有保护作用的有：卵壳、卵壳膜和卵白．卵黄上的小白点叫做胚盘，含有细胞核，内有遗传物质，是由受精卵分裂形成的，是进行胚胎发育的场所．【解析】【解答】解：在鸡蛋的结构中；由外到内依次是：卵壳；卵壳膜、卵白、系带、气室、胚盘、卵黄膜、卵黄几部分，其中胚盘是最主要的部分，因为里面含有细胞核，是胚胎发育的部位；对卵细胞具有保护作用的有：卵壳、卵壳膜和卵白．因此把新鲜鸡蛋的卵壳打破后，将其内容物倒入培养皿内时，发现卵黄淌了出来，这是因为卵黄膜破裂．

故选：C二、填空题(共8题，共16分)10、【分析】【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者注意起始点是生产者．【解析】【解答】解：牛喜欢吃三叶草；三叶草结子要靠土蜂传粉；田鼠吃土蜂的蜜和幼虫；捣毁土蜂的巢；猫捕食田鼠，根据食物链的概念可以写出三叶草→牛；两条食物链．

故答案为：

11、生物能够影响环境光对蚯蚓生活有影响吗？水阴暗潮湿【分析】【分析】对照实验只有一个变量，这就是所要探究的问题，其它量皆相同，并且是适宜的．实验应有对照组和实验组，并且重复实验几次．实验的问题、假设、结论最好一致．【解析】【解答】解：（1）观察蚯蚓对土壤的翻耕实验；说明生物能够影响环境．

（2）A；对照实验只有一个变量；这就是所要探究的问题，其它量皆相同，并且是适宜的．据图可见实验1的变量是光，该实验探究的问题是光对蚯蚓生活有影响吗？实验2的变量是水，如干纸巾和湿纸巾．

B；如果蚯蚓大多生活在湿纸巾上；说明蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境．

故答案为：（1）生物能够影响环境；

（2）A、光对蚯蚓生活有影响吗？水；B、阴暗潮湿．12、原始藻类植物原始苔藓植物原始其蕨类植物原始海洋B原始苔藓植物E原始被子植物原始鱼类原始两栖类原始鸟类C原始爬行类动物E原始哺乳动物【分析】【分析】（1）生物进化的总体趋势是由简单到复杂；由水生到陆生，由低等到高等．

（2）植物的进化历程：

所以在植物进化历程中最低等的是藻类植物．

（3）图中A藻类植物、B苔藓植物、C蕨类植物、D裸子植物、E被子植物．【解析】【解答】解：（1）植物进化历程如图：由图可知：A是藻类植物；B是苔藓植物，C是蕨类植物，D是裸子植物，E是被子植物．

（2）生物进化的总体趋势是由简单到复杂；由水生到陆生，由低等到高等．A类群生活在原始海洋；最早登陆的植物类群是[B]原始苔藓植物．进化速度最快的是[E]原始被子植．

（3）脊椎动物进化的大致历程是：原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类→原始鸟类和哺乳类．若此图是脊椎动物进化历程图；则图中A原始鱼类，B；原始两栖类，D原始鸟类．

（4）在地球上最早出现的脊椎动物是古代的鱼类；并逐渐进化为原始的两栖类，古代的两栖类又进化为爬行类，某些爬行类又进化为原始的鸟类和哺乳类．所以脊椎动物进化的大致历程是：原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类→原始鸟类和哺乳类．其中鱼类和两栖类的生殖发育都离不开水，而C代表的爬行类的生殖发育完全脱离了水的限制，是最早的；真正的陆生脊椎动物．D、E的生殖过程已经完全脱离水的限制，适应了陆地生活，真正的陆生脊椎动物此现象体现了生物由水生到陆生的进化历程．

故答案为：

（1）原始藻类植物；原始苔藓植物；原始其蕨类植物。

（2）原始海洋；B原始苔藓植物E原始被子植物。

（3）原始鱼类；原始两栖类；原始鸟类。

（4）C原始爬行类动物；E原始哺乳动物13、细木条复燃光合作用产生氧气二氧化碳清水黑暗呼吸作用【分析】【分析】绿色植物的光合作用通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气．分析图示可知，实验甲图示是验证植物的光合作用释放氧气的实验装置．实验乙是探究光合作用的原料的二氧化碳的实验装置，解答时运用氧气能使带火星的木条复燃，氢氧化钠吸收二氧化碳的性质．【解析】【解答】解：（1）由分析可知：在实验一中；用漏斗罩住浸在清水中的金鱼藻，再将盛满清水的试管倒扣在漏斗柄上，将实验装置放到阳光下，收集金鱼藻在阳光下放出的气体；等气体充满试管的1/2时，取出试管，用拇指按紧试管口，然后迅速地把快要熄灭的卫生香伸进试管内，可以看到：快要熄灭的卫生香迅速复燃，说明试管内收集到的气体是氧气，此实验证明了绿色植物在光下进行光合作用产生氧气．

（2）光合作用：绿色植物利用光能将其所吸收的二氧化碳和水同化为有机物释放氧气；储存能量的过程．氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，探究的问题是二氧化碳是光合作用的原料，设置一组对照实验，变量是二氧化碳，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为清水，清水不吸收二氧化碳．

要探究玉米的呼吸作用是否会产生二氧化碳；应将此装置放在黑暗中．黑暗环境中玉米幼苗不进行光合作用，只进行呼吸作用，呼吸作用释放出的二氧化碳会使小烧杯里的澄清石灰水变浑浊．

故答案为：

（1）细木条复燃；光合作用产生氧气。

（2）二氧化碳；清水；黑暗；呼吸作用14、略

【分析】【分析】1；制作植物细胞和动物细胞的临时装片；在载玻片上滴加的液体是不同的．

2；心脏内的血流方向是：静脉→心房→心室→动脉．

3、石灰水遇二氧化碳变浑浊，是二氧化碳的特性．据此解答【解析】【解答】解：（1）在制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片时；向洁净的载玻片上滴加的液体是清水，而在制作口腔上皮细胞的临时装片时，为了维持口腔上皮细胞的正常形态，在载玻片上必须滴加与体液浓度相同的0.9%的生理盐水；

（2）心脏有四个腔：左心房；右心房、左心室、右心室；左心房连通肺静脉，右心房连通上下腔静脉，左心室连通主动脉，右心室连通肺动脉；将水从肺静脉灌入，水在心脏内的流动路线是：水→肺静脉→左心房→左心室→主动脉；因此水从主动脉流出．肺动脉与右心室之间有动脉瓣，若用不带针头的注射器从心脏的肺动脉向心脏中注水，动脉瓣只朝向动脉开，不会倒流，故水不能注入心脏，而是从肺动脉流出．

（3）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．用玻璃管向澄清的石灰水中吹气；澄清的石灰水变浑浊，说明他呼出的气体中含有较多的二氧化碳．

故答案为：

（1）生理盐水；清水。

（2）主动脉；肺动脉。

（3）二氧化碳15、略

【分析】【分析】绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，气孔的开关和闭合受保卫细胞的控制，据此解答．【解析】【解答】解：（1）气孔由两个半月形的保卫细胞组成；可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”；保卫细胞控制气孔开闭．所以从叶片的结构分析，图中物质A，B是通过气孔进出叶片的；

（2）绿色植物利用光提供的能量；存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用，图中A代表二氧化碳进入叶片，D代表有机物向下运输．有机物是植物叶肉细胞的叶绿体进行光合作用产生的；

（3）合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气．

故答案为：（1）气孔；

（2）有机物；叶绿体；

（3）二氧化碳；氧气．16、略

【分析】【分析】生态系统中物质和能量的流动沿着食物链和食物网的方向会逐渐减少的．【解析】【解答】解：生态系统中的能量是从固定在生产者体内的太阳能开始；沿着食物链依次传递的（只能由上一营养级流入下一营养级）．因为每一个营养级都会通过呼吸作用散失很多能量，所以，能量流动的特点是单向；不循环的，逐级递减的．

故答案为：单向流动，逐级减少17、略

【分析】【分析】从此古文中可以看出里面的生物包括：植物、蝉、螳螂、黄雀．各生物间是吃与被吃的关系：蝉以植物为食，螳螂捕食蝉，黄雀捕食螳螂，植物是生产者，各种动物是消费者．食物链的写法是：起点是生产者，依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者→终点是最高级别的消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者．【解析】【解答】解：生物与生物之间的关系常见有：捕食关系；竞争关系、合作关系、寄生关系等．生产者与消费者之间的关系；主要是吃与被吃的关系，是捕食关系，这样就形成了食物链．食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链由生产者开始，由最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者．树是生产者，蝉、螳螂、黄雀都没有消费者；螳螂吃蝉，黄雀吃螳螂，它们之间的关系是树→蝉→螳螂→黄雀．

我国陆地广袤；海洋辽阔，气候多变，因此，形成了多种类型的生态系统，通常所说的生态系统是指自然生态系统．主要有如图所示：

对于树→蝉→螳螂→黄雀这条食物链可能存在于农田；森林、城市等类型的生态系统中．

故答案为：树→蝉→螳螂→黄雀；农田、森林、城市等．三、判断题(共6题，共12分)18、√【分析】【分析】（1）人体三种血管动脉、静脉、毛细血管的结构特点如表：。血管类型功能分布管壁特点管腔特点血流速度动脉把心脏中的血液输送到全身各处大多分布在身体较深的部位较厚、弹性大较小快毛细血管进行物质交换数量多，分布广非常薄，只有一层上皮细胞构成很小，只允许红细胞呈单行通过最慢静脉把血液从全身各处送回心脏有的分布较深，有的分布较浅较薄，弹性小较大慢（2）三种血管的出血特点和止血方法：。出血类型出血特点止血方法动脉出血颜色鲜红，血流较快，常呈喷射状可用止血带或绷带在近心端止血静脉出血颜色暗红，血液较缓可用指压法或止血带在远心端止血毛细血管出血颜色红色，血液缓慢渗出可自然止血，也可用创可贴包扎伤口【解析】【解答】解：动脉血管血压高；血液流动对血管壁造成的侧压力大，血流速度快．动脉出血，颜色鲜红，呈喷射状；静脉内血压较低，血液流动对血管壁造成的侧压力小，血液流动较慢．静脉出血，颜色暗红，缓慢流出．因此，“动脉出血时，血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出，若不及时止血，患者会因失血过多而死亡”．所以题干的说法正确．

故答案为：√．19、×【分析】【分析】（1）分解者指的是细菌；真菌等营腐生生活的微生物．它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物；归还到无机环境中，促进了物质的循环．

（2）微生物是一切肉眼看不见或看不清的微小生物，个体微小，结构简单，通常要用光学显微镜和电子显微镜才能看清楚的生物，统称为微生物．微生物种类繁多，主要包括细菌、真菌、病毒等．按照营养方式微生物分为自养型微生物、寄生型微生物、腐生型微生物．【解析】【解答】解：自养型微生物如硫化菌；硝化细菌等能直接分解矿物质获取能量维持生存；因此，属于生产者；寄生型微生物主要寄生在活的生物体上并获得有机物维持生活，因此属于消费者；腐生型微生物主要是以没有生命的腐烂的动、植物遗体为生，分解产生二氧化碳、水和无机盐等被生产者利用，因此属于分解者．所以，“在生物圈中”，只有腐生型微生物属于分解者，而不是所有微生物均属于分解者．所以题干的说法不正确．

故答案为：×．20、√【分析】【分析】组成呼吸系统的器官有：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺，其中，鼻腔、咽、喉、气管、支气管是气体进出肺的通道，称为呼吸道，有清洁、湿润、温暖吸入的空气的作用，肺是气体交换的场所．【解析】【解答】解：组成呼吸系统的器官如图所示：

因此呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成．呼吸道包括鼻腔；咽、喉、气管、支气管；肺是气体交换的场所．

故答案为：√．21、×【分析】试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是地球上所有生物共同的家园，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面．考点：生物圈的范围．【解析】【答案】错22、×【分析】【分析】社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级．【解析】【解答】解：社会行为的动物群体中各个组成成员间；根据个体大小；力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级次序，其中只有一个雄性个体是最占优势者．它指挥着整个社群的行动方向和对外战斗，而并非是年长者为“首领”，题干说法错误．

故答案为：×23、×【分析】【分析】由我们所学的知识可以知道：鲸、海豚、海豹等这些水生动物的体表没有鳞片．【解析】【解答】解：鲸；海豚、海豹等动物生活在水中；但它们的体表没有鳞片．

故答案为：×四、实验探究题(共3题，共18分)24、呼吸作用、光合作用叶片的面积影响蒸腾作用的吗？叶光合作用产生氧气ABCA①促进植物体内水分及无机盐的运输；②促进根部对水分的吸收；③降低植物叶片表面的温度；④为大气提供大量的水蒸气，使当地的空气保持湿润，使气温降低，让当地的雨水充沛，形成良性循环。（选一条）光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量【分析】解：（1）绿色植物通过叶绿体利用光能；把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：淀粉和氧。由图可知乙表示光合作用。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。用公式表示为：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用实质是分解有机物，释放能量，线粒体是呼吸作用的场所。由图可知甲表示呼吸作用。

（2）图2所示；对照实验的变量是叶的多少，甲装置叶片最多，乙装置叶片较多，对比甲与乙；

探究的问题是叶片的面积影响蒸腾作用的吗？丙没有叶片；因此该实验的变量是叶。

（3）氧气的特性是能使带火星的细木条重新燃烧；因此该气体是氧气，绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：淀粉和氧。

（4）白天较强光线下；能进行的生理活动有A光合作用；B呼吸作用和C蒸腾作用。绿色植物的光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程，可见光合作用对于维持大气中碳-氧平衡有重要作用。C蒸腾作用的主要意义是：①促进植物体内水分及无机盐的运输；②促进根部对水分的吸收；③降低植物叶片表面的温度；④为大气提供大量的水蒸气，使当地的空气保持湿润，使气温降低，让当地的雨水充沛，形成良性循环。

（5）光合作用吸收二氧化碳；呼吸作用释放二氧化碳，N点的二氧化碳吸收相对量为零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量。

故答案为：（1）呼吸作用；光合作用；

（2）叶片的面积影响蒸腾作用的吗；叶。

（3）光合作用产生氧气；

（4）ABC；A；①促进植物体内水分及无机盐的运输；②促进根部对水分的吸收；③降低植物叶片表面的温度；④为大气提供大量的水蒸气；使当地的空气保持湿润，使气温降低，让当地的雨水充沛，形成良性循环。（选一条）

（5）光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量。

（1）由不同的组织按照一定的次序联合起来；形成具有一定功能的结构叫做器官；

（2）绿色植物的三大生理作用有光合作用；呼吸作用、蒸腾作用；绿叶细胞有叶绿体、线粒体和气孔，叶绿体是光合作用的场所，绿叶是光合作用造成有机物的主要器官；线粒体是呼吸作用的场所，呼吸作用实质是有机物分解，释放能量；蒸腾作用主要是通过叶片上的气孔来蒸腾水分的。

解答此类题目的关键是熟悉光合作用、呼吸作用、蒸腾作用和气孔的分布等有关实验。【解析】呼吸作用、光合作用叶片的面积影响蒸腾作用的吗？叶光合作用产生氧气ABCA①促进植物体内水分及无机盐的运输；②促进根部对水分的吸收；③降低植物叶片表面的温度；④为大气提供大量的水蒸气，使当地的空气保持湿润，使气温降低，让当地的雨水充沛，形成良性循环。（选一条）光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量25、阳光阳光阴暗阳光不变变阳光【分析】解：（1）黄豆芽被放在阳光下；下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”．因而提出的问题应该是：阳光能影响到叶绿素的产生吗？

（2）做出的假设是依据问题做出的；假设的做出又与我们对结果的基本预测有着密切关系．根据我们的生活经验：黄豆芽是在遮光的条件下形成的，豆苗是在有光的条件下形成的．因而做出的假设应是：阳光能影响叶绿素的产生．

（3）设计实验方案：

A．取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份；分别放在两个容器中；

B．甲放在阴暗地方培养；把乙放在有阳光地方培养．

（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽不变绿；乙中的黄豆芽变绿．

（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要阳光．

故答案为：（1）阳光。

（2）阳光。

（3）阴暗；阳光。

（4）不变；变。

（5）阳光。

此题考察的是要科学探究的过程和对照实验的设计原则．据此解答．本题以光能影响叶绿素的产生吗？的知识为背景；考查了学生实验操作能力；实验设计的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”．还考查