2024年春音乐教案8篇

2024年春音乐教案最新8篇

作为教师为了将教学任务顺利进行，应该提前将教案写好，我们在写好教案之后都是可以调

动学生们积极性的，以下是我精心为您推荐的春音乐教案最新8篇，供大家参考。

春音乐教案篇1

教学目的：

1、会唱歌曲：《国旗国旗真美丽》

2、拓展：了解与国旗有关的知识

教学内容：

1、用亲切自然的声音有感情地唱歌。

2、能带着感情边表演边歌唱。

教学过程：

一、组织教学、师生问好。

二、复习旧歌。

三、新歌教学

1、观察国旗，导入课题。

教师：小朋友，我们一起来看看国旗，你看到了什么形状、颜色、五颗星是怎样排列的？看，

国旗在空中飘扬，多么美丽！（板前贴国旗）今天我们就来学习一首关于国旗的歌——《国旗

国旗真美丽》。

2、初听歌曲。

播放音乐《国旗国旗真美丽》，听听歌曲里说了些什么？要求学生仔细倾听歌词内容。

3、进行初步的爱国主义教育。

提问：你在什么场合，在哪里看到过国旗？

我们国旗就是我们国家的象征，我们要爱护、尊敬国旗。

4、出示歌词。

有感情的朗读歌词，并按节奏朗读歌词，培养儿童的节奏感。

5、学唱歌曲。

6、学习表演动作。

分组进行歌表演。

四、总结本课。

春音乐教案篇2

活动目标：

1.培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。

2.对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。

3.能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5.认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备：

泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。

活动过程：

1.幼儿自由活动，教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。要求清每T立小朋友盯住一个泡泡去看，

泡泡的颜色、在灯光下的颜色、形状，引出主题。

2.集体跟着一个吹出的泡泡唱■啊"音延长到泡泡破裂，破裂时发出"啪"的声音。请小朋友每

人跟着一个吹出的泡泡唱"啊.音延长到泡泡破裂，破裂时发出"啪"的声音。

3.用声势表现，集体跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。请幼

儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。

4.二部练习，幼儿分成两组，当泡泡吹出时，一组小朋友跟一个泡泡，边拍手边发出"啊'的

声音，泡破停声;另一组小朋友同样跟一个泡泡，在泡泡破裂时垛一下脚并且发出"啪"的声音。

5.出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认，用铃鼓跟吹出的泡泡，响板表示破裂的泡泡。

6.放音乐，请幼儿仔细地倾听。提问：这首歌曲里唱了什么?为什么泡泡不见了?泡泡飞到哪

里去了？

7.幼儿边唱边舞，根据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状，并边唱边跳，表示所有的

人都是一个大泡泡，或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到"咦・，所有的人做泡泡破裂

状，并在原地接唱“泡泡不见了"，要求破裂的动作每个人各不相同，每一次的动作都和别人不一

样，也包括自己的创作动作每次都不相同。

活动反思：

此活动是歌曲活动，让幼儿熟悉歌曲，感应曲式和拍号。孩子很喜欢该音乐。通过道具和身

体律动来感应曲式和拍号，环节上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四环节，这里是

最注重孩子的即兴表演，发展孩子的创造和表现。

整个活动我基本参照教师用书去执教，但是根据本班孩子的实际水平，在活动上还是有所调

整，在第三环节中，我应该先让孩子安静完整地欣赏一遍，初步接触音乐，再放慢节奏示范演唱，

配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就容易些。孩子的参与兴趣很高，，课堂气氛很

活跃。

在使用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道具，长期强调孩子使用道具该注意的事项,

和道具的玩法，孩子的常规就很好，尽情表演，很多孩子都变出了不一样的“泡泡造型"。孩子

对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。

导语：今天老师带孩子们欣赏二胡独奏曲《赛马》。（让学生回忆接力赛的情景，以调动学

生的生活积累，增强情感体验。）现在我们来分段细听二胡独奏曲《赛马》。

（一）细听第一段，感受音乐节奏。［cai演示：旋律（一）；音乐：第一段］

1、想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？（开始）场面怎样？（热闹）音乐以坚定

有力的强音（唱：突出"6”），还有急促的16分音符

附图｛图｝

使节奏宽紧相间，刻画了群马像离弦之箭飞奔而去的沸腾场面。［演示cai:赛马场景］

2、音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈）跟着音乐哼唱一遍这个主题。

3、请看屏幕。［cai:出示"a"、"u"］宽节奏的地方用a唱，紧节奏的地方用u唱。

唱两遍。（注意指导突出强音，16分音符唱均匀。）

4、请看黑板，这是第一段的图谱：弧线用a唱，波线用u唱，现在我们来完整的唱一遍第

一段。老师看谁的音乐情绪表现得好。

（二）细听第二段，把握音乐的变化。［cai:出示旋律（二），音乐：第二段］

L现在我们来听下面这段音乐一旋律（二），与第一段比较,这段音乐旋律情绪上有什么

变化？（悠扬、舒展）音乐刻画的是蒙古族赭手对比赛乐观自信的形象。

2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。

3、请看屏幕，（屏幕显示：“la"）带着快乐、自信的情绪有感情地用la唱一遍。

4、现在让我们来完整地听第二段音乐。

要求：听时，清孩子们在心中哼唱，旋律二出现几次，举起手指表示出来。开始听。（第三

次时教师提示）听，什么声音？（马蹄声）

5、你知道这马蹄声是怎么演奏出来的?请孩不门仔细看。（听音乐，示范表演拨奏）这种

方法叫拨奏，它就是老师要介绍的第三种演奏方法，不用拉弓，而是用手指拨，就发出了这种马

蹄似的声音。作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律（二），而主奏乐器二胡却模仿了马踹的

声音，将赛马比赛中马跪急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快

热烈。

6、让我们再来完整地听一遍第二段音乐，想想比赛到了什么环节？［cai:出示旋律（二）;

音乐：第二段］

为了帮助孩子们更好地理解音乐,在旋律（二）第一次出现时比较抒情，请孩子们拉心中的

二胡，有感情地唱la;第二次出现时节奏变密集了，大家用骑马愉快地弹舌来表现；第三次出

现时，仍然有感情地唱la,并在扶手上抡指模仿马蹄声。请听音乐。比赛到了什么环节？（紧

张的时刻）

这里，旋律（二）出现第一次，表现了赛马场上内蒙古族骑手对比赛乐观、自信、充满必胜

信心的精神风貌；第二次、第三次通过二胡的不同演奏方法，刻画了马蹄急驰、你追我赶、奋力

争先的激烈场面。

7、从这一E殳音乐中，我们可以感受到蒙古族人民有着一种什么样的精神？整个第二E殳音乐

的情绪怎么样？（抒情、悠扬）

8、这一段老师请你们用打击乐器去更好地表现音乐。［cai:旋律（二）旁出示打击乐器］

分组讨论：旋律（二）出现了三次，我们分别选用什么乐器、什么方法来表现这三种不同的音乐

形象？（学生听乐曲后讨论）

9、分组表演。注意观察：选的什么乐器？什么演奏方法？与音乐情绪是否吻合？（分组表

演后请学生谈感受，教师小结各打击乐器的特点）

10、引导学生选出最好的表现方法，全体学生完整地演奏一次。

（三）细听第三E殳旋律，体会"冲刺"。

1、听，结尾的音乐和哪一段相似？（第一段）哪一E殳情绪更激烈?（第三段）

2、认真体验这种情绪，请孩子们跟着音乐在心中哼唱一遍。

3、请看，这是第三段的图谱：弧线的地方用a唱，波线的地方用u唱。（注意引导学生体

验更激烈的情绪）这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行

到什么关键时刻了？（冲刺）音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结

束。结尾的这段音乐是从一开始情绪就更激烈吗？（不是）

4、既然它和第一段相似，请孩子们用打击乐表现：先用铃鼓，在最后高潮时，看老师手势

所有乐器一起来烘托。

［cai:第三段打击乐器排列；音乐：第三段旋律］

师：（边说边演示打击乐器）听一听，这样处理的效果好不好？注意听清要求：节奏整齐同

旋律，最后长音时，铃鼓和串铃一起摇起来。（生练习）

5、完整表现一次。

（四）乐曲小结。

这首乐曲分为几段？［cai:结构图-1、2、3］第一段和第三段的情绪都比较（激烈），第

三段更为激烈，是全曲的高潮。第二段的情绪比较（欢快、热烈）0

四、欣赏二胡独奏曲《赛马》和草原牧民赛马的片段集锦。

1、在欣赏过程中，请用打击乐器来烘托感受音乐气氛，并为他们的比赛助兴好不好？［cai：-

结构图上出示每一段的打击乐器］这段音乐的第二段主题出现了4次，请注意看老师的指挥。

2、开始欣赏影片，并用打击乐器表现。［演示cai:赛马场景；音乐：赛马］

五、小结

［演示cai:草原动态图；音乐：赛马］（老师一边小结一边画简笔画；课后学生骑马律动

出教室。）

点评音乐欣赏课如何与器乐进课堂研究实验有机结合，音乐课教学手段的现代化怎么体现，

本节课作了很有价值的探索。教师在设计本课时，钻研教材，把握教材的重难点及挖掘形象化的

表现材料，有机地把节奏训练、二胡常识、打击乐训练和音乐情绪的训I练结合起来。孩子们在多

媒体的"声、像合一"的情景中理解乐句、乐段的情绪，在唱、奏过程中快乐地学习。值得一提

的是上下课的律动，有目的地运用了蒙古舞基本舞步既为上课做了铺垫又让孩子们动得充分，

学得快乐！

春音乐教案篇4

设计意图

该歌曲旋律欢快而富有感染力，同时其歌词和旋律具有一定的规律性，好记好学，如果放在

小班段的孩子学习是适宜的，但仅仅放在学习歌曲方面觉得没有很好地挖掘和利用该教材，因为

其歌词虽说有重复的地方，但第五、六、七、八小节也有可创新的地方一就是用替换的方式

对歌词进行创编，这对幼儿来说更具有学习的价值，因此,活动设计除了学习歌曲的部分，还增

加了创编歌词环节。同时，为了使学习和曲和创编歌词富有趣味性，在这两个环节中穿插了"扮

演角色"和"抽卡"游戏，帮助幼儿完成预定的活动目标。

活动目标

1.学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

2.尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣。

3.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备

1.经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏

2.图片卡（小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘）、歌

曲伴奏。

3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏

活动过程

一、出示小雨点卡片引入活动。

（一）引导语：这是谁呀?（小小雨点）我们跟着小雨点,和着《/Jvh雨点》的歌曲边做动作边走

进教室吧。

（二）教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。

二、学习歌曲《4切\雨点》

（一）出示小雨点图片,学习歌曲。

1.学习第一段歌曲。

过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?（"沙沙沙沙沙"）引导幼儿用清脆有力、

轻轻的声音模仿小雨点”沙沙沙沙沙”的声音问题：它最先落到了哪里?谁会怎样？

（1）教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。（落到

花园里，花儿乐得张嘴巴。解释"乐"的意思。）

（2）配乐唱第一段，请幼声跟唱第一段。

2.学唱第二、第三段歌曲。

过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了？

（1）教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。

（2）教师用唱的方式进行验证。

结合图片进行小结，帮助幼J麻理歌词：你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?

前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。

歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都

乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。

引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都愿意和它交朋友，这是一件多

么开心的事，我们也要唱出歌曲开心'、快乐的情绪，用欢快、0欧、有力的声音来唱。

（1）教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的懵绪完整唱，之

后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱"沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。

4.扮演角色表演唱。

幼艮据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿

玩游戏。

要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。

三、仿编歌曲。

引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩游戏，就知道答案

T

（一）讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到老师念完"石头剪刀布"后

两队同时出拳，赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。

教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。

（二）幼儿游戏"石头剪刀布"

1.第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼J/艮据图片进行创编，如小

雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?（教师将抽到的卡片贴在黑板上）

2.全体幼JLI艮据创编的词语唱歌曲。

3.再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上,和幼儿一起演唱创编的歌曲。（2遍）

4.完整演唱创编的歌曲

四、结束活动，简单点评。

今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的

歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。

活动反思

活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后，尝试自行设计和进行教学的一次活动。

在活动设计之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点，个人

认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋

律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解，如果将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小

班进行教学，未尝不可，但显得太正常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可

创角度出发，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。

春音乐教案篇5

教材分析：

?新年好》是一首英国儿歌，3/4拍子，f大调，由两个乐句构成的一段体结构。曲调优美、

流畅，表现了人们在新年来临时欢欣鼓舞，互相祝福的心情。

教学目标：

1、聆听《平安夜》，感受歌曲所表达的宁静、祥和的情绪。

2、通过柔和而有弹性的声音演唱《新年好》，感受音乐所表达的过新年的祝福，并能背唱

这首歌曲。

3、能编创简单的节奏。

教学重、难点：

学唱歌曲《新年好》，编创舞厩动作为歌曲伴舞。

教学过程：

一、师生问好，交流感情。

二、聆听歌曲《平安夜》。

师：小朋友们，你们喜欢过年吗？

生：喜欢。

师：中国的年你们已经过了很多次了，那你们知道美国、英国是怎样过年的吗？生：不知

道。

师：那好,现在让我来告诉你们。不过，我们得一边说,一边听一首英国歌曲。当乐曲听完

后，小朋友们要说一说这首乐曲让你联想到了什么情景？心情怎么样?（随音乐，听老师讲述平

安夜的小故事。）

学生聆听后自由发言。带着对歌曲的了解，再听歌曲，感受乐曲的音调，并随着音乐轻轻做

动作。

三、新歌教学。

1、第一次播放歌曲《新年好》，让学生初步感受歌曲。

师：小朋友们，你们觉得这首歌好听吗？好听在哪里？让学生自由发表意见。

2、反复聆听歌曲录音，感受歌曲情绪和表现的意境。让学生在心里跟着歌曲录音唱。

3、学习歌词，特别要注意“祝贺"的学习。

4、跟着录音大声演唱。

5、自编动作表演歌曲。

6、让学生大胆地表现自己。

7、再次播放乐曲，教师与学生共舞。

四、编创与活动：送贺卡。

这是一个编创节奏的练习，以"送贺卡”的方式呈现。

1、学生之间可分组进行，教师和学生都可以编创节奏图谱，由受到贺卡的一方读拍出来。

2、读拍准确，还要自创节奏回赠对方贺卡。

五、结束。

学生边听、边唱、边跳，在一片喜庆、热闹的气氛中结束本课。

春音乐教案篇6

一、活动目标：

1.知道笑是高兴的表现喜欢笑

2.学说儿歌，学做笑脸。

3.知道笑的传递。

二、过程：

（一）、唱歌曲《笑一个吧》，并且引出笑脸.

师：小朋友们，还记得咱们学的歌曲《笑一个吧》，现在跟着郭老师的琴声，我们大家一起

唱一遍。注意听张老师的要求：用你最好听的声音唱歌，注意跟唱老师的琴声。

（二）、出示笑脸，并思考都是彳一么表情。

1、出示笑脸

师：小朋友的歌声真好听!看看今天都有哪些小朋友来咱班作客啦，看看他是谁。再看看他

们呢？

2、模仿表情。体验表情的快乐

（三）、什么时候最开心

1、出示笑脸

说：我喜欢笑，大家都叫我笑笑，你们喜欢我吗?我想听听你们最开心的事情。

2、教师带头说自己开心的事情，引导幼儿说的积极性。

3、幼儿告诉笑脸娃娃自己最开心的事情，也可以说说家人最开心的事，高兴的时候喜欢做

什么。

三、学儿歌《哈哈笑》

1、师：小小给大家带来个儿歌，我们来学学。

2、用肢体动作表述儿歌，带领幼儿边说边做动作。

3、我的笑脸：

Q)出示粘贴笑脸,引起幼儿兴邂，出示粘贴材料。演示粘贴笑脸

(2)幼儿进行粘贴

(3)笑脸进行展示.并且说一说你是怎样让别人高兴的。

四、帮助怎样让小哭脸不哭。

1、幼儿想办法，思考，怎样做小哭脸可以笑起来。

情景一：小朋友抢玩具，小哭脸是玩具。

情景二：小哭脸是妈妈，我们怎么让妈妈笑起来。

五、笑的传递

1、分组笑一笑

2、回家做一件让家人开心的事，妈妈做什么事你开心

3、与笑脸再见

4、与客人再见

?哈哈笑》

哈哈哈哈哈笑

你唱歌我用湃

哈哈哈拍拍手

哈哈哈摇摇头

你也笑我也笑

大家哈哈笑

春音乐教案篇7

活动目标：

1.感受歌曲欢快的情绪，能用轻松、跳跃的方法唱出歌曲中小牛活泼、勤劳、可爱的形象。

2.通过歌唱，感受牛是人类的好朋友，激发喜欢小牛的情感。

活动准备：

牛的贴绒图片一张、磁带、小铃

活动过程：

一、师生问好、发声练习

二、复习《小狗抬花轿》156

1.听教师弹奏乐曲，幼儿说出歌曲的名字。

2.幼儿跟着伴奏集体演唱歌曲

3.要求：小狗抬花轿可真有趣，开始老虎很神气，小狗生气了把老虎摔了一大跤，小朋友

感到怎么样？（再唱一遍，唱出老虎的神气，小狗很生气，老虎摔跤后大家很开心）

三、学习歌曲《可爱的小牛》190

1.引入主题：动物王国里可真有趣，（出示小