2024年西南民族大学招聘教师笔试真题

2/2收集整理，仅供参考2024年西南民族大学招聘教师笔试真题（满分100分时间120分钟）一、单选题1.在教师主导下发挥学生自觉性、创造性与独立性，最为重要的是（）A.增强学生参与意识B.引导学生研究学习C.确保学生主体地位D.培养学生问题意识【答案】：C2.高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是（）。A.校党政联席会B.校纪律检查委员会C.校长办公会D.校学术委员会【答案】：D3.在我国的高等学校管理体制中，有权对高等学校进行行政管理的主体属于高等学校的（）。A.“管理者”B.“办学者”C.“举办者”D.“评价者”【答案】：A4.从高校教师专业发展模式的分类来看，下列选项中，属于学校推动模式范畴的是（）。A.自我实现模式B.教学反思模式C.校本培训模式D.个人主导模式【答案】：C5.教师对学生的学习结果进行适当的评价也具有激励强化作用，美国心理学家（）的实验证明了这一点。。A.切拨曼B.费德C.佩奇D.塞利格曼【答案】：C6.教师职业道德修养包含两个方面，一个是职业道德意识修养，另一个是（）。A.职业道德行为修养B.科学文化修养C.职业技术修养D.职业理念修养【答案】：A7.制定高校教学计划的前提与依据是（）。A.人才供给B.学生的发展需求C.教育政策D.培养目标【答案】：D8.高等教育评价可包括高校的自我评价、政府的行政性评价和社会的第三方评价，其中最为基础的评价是（）A.来自政府和和社会的外部评价B.社会的第三方评价C.高校的自我评价D.政府的行政性评价【答案】：C9.教师多上课、参加各种教学竞赛、老教师指导及同行听课等较适合培养青年教师的（）。A.指导学生能力B.科学研究能力C.课堂教学能力D.社会服务能力【答案】：C10.高校科研选题的（）要求所选课题要对当前社会所出现问题的解决有一定帮助。A.价值性原则B.科学性原则C.可行性原则D.创新性原则【答案】：A11.根据《普通高等学校辅导员培训规划》,普通高等学校辅导员培训规划主要任务不包括（）A.加强基地建设和师资队伍建设B.不断扩大培训覆盖面C.建立健全多级培训网络D.培训思想政治教育基本能力【答案】：D12.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,要建立国家、省级和高等学校三级辅导员培训体系。确保每一名专职辅导员每（）年参加（）次国家级或区级培训。各高校负责对校内辅导员的系统培训,每年开展不少于（）个学时的校级培训。A.4,1,24B.5,1,16C.4,1,16D.5,1,24【答案】：B13.下列能代表高成就需要的描述是（）。A.他总是为他的行为承担责任B.他宁愿担任专业工作也不愿做企业家C.他常常让别人提出问题D.他很少依赖外界反馈【答案】：A14.为报达家长而努力学习属于（）。A.自我提高内驱力B.附属内驱力C.好奇心D.认知内驱力【答案】：B15.（）标志着一个人的独特性，并反映人的自然性与社会性的交织。A.性格B.能力C.人格D.气质【答案】：C16.大学生思维发展的基本特点是（）。A.思维更注重现实B.更多地通过直观和经验进行思维C.思维成为自己活动的对象D.思维灵活但缺乏预见性【答案】：C17.以下哪点不属于心理过程范畴（）。A.个性特征B.认识过程C.意志过程D.情感过程【答案】：A18.在我国，对高等学校的培养目标提出一般要求的教育法律是（）。A.《中华人民共和国教师法》B.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和国学校法》D.《中华人民共和国高等教育法》【答案】：D19.对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素是（）A.能力B.运气C.任务难度D.努力【答案】：A20.下列选项不属于大学生人际交往特点的是（）。A.迫切性B.主动性C.自觉性D.封闭性【答案】：D21.生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应（）A.刻板效应B.首因效应C.晕轮效应D.近因效应【答案】：C22.我国的高等教育目的属于（）。A.必要性高等教育目的B.人文主义教育目的C.指导性高等教育目的D.指令性高等教育目的【答案】：D23.大学生对单词、定义、符号、公式等的记忆属于（）。A.动作记忆B.语义记忆C.形象记忆D.情景记忆【答案】：B24.我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”启发式思想的著作是（）。A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《孟子》【答案】：A25.感觉记忆也被称之为（）。A.瞬时记忆B.短时记忆C.工作记忆D.长时记忆【答案】：A26.学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度,这类课程称为（）A.隐性课程B.显性课程C.核心课程D.活动课程【答案】：A27.下列选项中,不属于学习过程阶段的是（）A.记录阶段B.注意定向阶段C.获得和保持阶段D.练习和强化阶段【答案】：A28.（）是教师忠诚于教育事业的根本动力。A.职业理想B.职业满足C.职业良心D.职业荣誉【答案】：A29.个体在群体情境中的表现优于独自一人时的表现，这种现象是（）。A.社会懈怠B.服从C.社会助长D.群体极化【答案】：C30.皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与（）接近。A.形式训练说B.关系转换说C.产生式理论D.学习定势说【答案】：A31.高等教育学是高等教育的一门（）。A.融合学科B.边缘学科C.综合学科D.交叉学科【答案】：C32.高等教育结构对经济结构的影响主要是通过一定的（）的结构来实现的。A.课程体系B.行政人才C.管理人才D.专门人才【答案】：D33.美国在20世纪70年代已完成了由（）过渡的任务。A.高等教育精英化向高等教育普及化B.高等教育大众化向高等教育普及化C.高等教育精英化向高等教育大众化D.高等教育普及化向高等教育大众化【答案】：B34.创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（）。A.思维程序B.智力技能C.思维品质D.能力或特性【答案】：D35.高校管理人员改进管理的首要任务是（）。A.实现校长治校B.增强战略管理C.增强制度规划D.去行政化【答案】：D二、多选题36.高等学校社会服务的特点有（）。A.合作性B.学术性C.专业性D.实体化E.直接性【答案】：ACDE37.高校教师在社会服务中应遵循的道德规范有（）A.校内职责与校外服务关系的道德规范。B.义务履行中的道德规范C.利益交换中的道德规范D.奉献取向中的道德规范【答案】：ABCD38.教师的教学监控能力是指（）A.教师对自己教学活动进行有意识的监察、评价和反馈B.教师对自己教学活动的预先计划和安排C.教师把自己的教学活动与他人分享D.教师对自己教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制【答案】：ABD39.根据实施高等学历教育的层级，高校大致可以区分为（）。A.学院B.高等专科学校C.大学D.私立高校【答案】：ABC40.以下关于各社会发展阶段教师职业发展状况的描述正确的是（）。A.奴隶社会教育活动实现专门化，教师成为一种专门职业B.资本主义社会，师范教育兴起，揭开了教师职业发展新的一页C.原始社会没有专门人员从事教育活动D.封建社会教师是为统治阶级服务的，非官莫属【答案】：ABC41.案例教学的优点是（）。A.沟通学校与社会的联系B.加强理论与实际的结合C.扩大学生的实际知识D.培养学生分析和解决实际问题的能力【答案】：ABCD42.学生跳楼自杀事故的预防措施有哪些？（）A.建立良好的人际关系B.加强心理辅导C.减轻外在压力D.避免学生认知绝对化E.社会奉献爱心F.做好预防自杀的宣传教育【答案】：ABCDEF43.关于学年制的缺点叙述,正确的有（）。A.不利于学生个性发展B.要求单一、缺乏弹性C.易于造成学生时间和精力的浪费D.不利于因材施教【答案】：ABCD44.我国高校课程表现出的基本形式有（）。A.课程方案B.课程目标C.教学大纲D.教材E.教学计划【答案】：CDE45.下列说法中，有助于提升从业人员职业道德的观点是（）。A.“智者千虑，必有一失”B.“运筹帷幄之中，决胜千里之外”C.“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔”D.“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”【答案】：CD46.下面符合正确树立职业荣誉观要求的是（）。A.获得职业荣誉的手段要正B.对职业荣誉要竞争，要当仁不让C.对待职业荣誉的态度要谦D.争取职业荣誉的动机要纯【答案】：ACD47.认知心理学的学习迁移理论主要有哪几种方式（）A.认知能力迁移B.认知策略迁移C.认知结构迁移D.产生式迁移【答案】：BCD48.20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程性质职业化的趋势,实现途径主要为（）。A.开设自由研究课程B.加强实践教学环节，注重能力培养.C.开设选修课D.增设职业性课程或专业E.重视实际工作经验，并将其与系统学习统一起来【答案】：BDE49.教师进行心理健康教育的基本要求是（）A.辅导学生心理健康的必备知识和技能B.心理疾病的治疗C.教师自身要有良好的心理素质D.营造健康的班级心理环境【答案】：ACD50.根据迁移的先后顺序，学习迁移可分为（）。A.纵向迁移B.横向迁移C.逆向迁移D.顺向迁移【答案】：CD51.心理发展阶段论把教师的专业发展划分为以下哪几个阶段?（）。A.尽责期B.自治期C.自觉期D.自我保护期E.墨守成规期【答案】：ABDE52.在规避办学主体问题和追求利益最大化的过程中，世界各国多元化高等教育办学体制呈现出的共同特征为（）。A.办学功能多元化B.办学主体多元化C.合作博弈