2024高考语文一轮复习第1编现代文阅读特色透练3小说类文本阅读含解析新人教版

PAGE24-特色透练3小说类文本阅读一、阅读下面的文字，完成后面的题目。远山上的崖柏胡新春妻子的糖尿病到了晚期，已经走不了路，有时一句话还没说完就睡着了。醒悟的时候，她跟海芳说，别治了，捱到几时算几时吧。海芳就骂她，你走了，我和孩子怎么办！海芳带妻子来到省城的医院，病房里住满了病人和陪护家属，被压抑和苦痛填充，只有窗外几条梧桐的嫩枝，给这惨白拥挤的空间增加些许亮色。靠窗边住的也是一位妇女，跟海芳妻子年龄相仿，她的丈夫蹲在床边角落里，整日不声不响。海芳下楼给妻子买饭，刚要往回走，天上扯下淅淅沥沥的春雨。他拐进旁边的超市，买了把雨伞。刚进病房，那个男人也买饭回来，他没有伞，外套被雨淋湿了一片。进屋后，男人把外套脱下，露出后背烂了一个大洞的破秋衣。男人带回四个馒头，一小份豆腐脑。他将一个馒头掰碎，丢进豆腐脑里，搅匀了，将妻子扶起，一勺一勺喂给她吃。妻子吃完后，男人用秋衣袖子帮她抹了抹嘴，蹲到角落去吃剩下的馒头，照旧是不声不响。只一会儿，三个馒头就被他吃进肚里。海芳扶妻子躺下后，走过去说，兄弟，吃得饱吗？男人站起来，黑脸上露出干净的笑，说，吃得饱，吃得饱。海芳说，正好我要去吃饭，咱俩一块儿，好做个伴儿。男人刚要推辞，被海芳拉着出了门。走出病房楼，雨下得更大了，男人帮海芳撑着伞，一起走进雨里。男人把伞整个罩住海芳，自己身子露在外面。海芳不愿，男人说，没事，大哥，俺山里人身子骨强，这点雨根本不算啥，倒是你，淋了雨怕是会生病。海芳心里暖暖的，快步走进医院门外的小饭店，坐下来点了四个菜。男人不住地说太多了，会奢侈的。男人说，他叫程永林，家在洛宁县上戈镇。早年妻子在屋里烧炭，煤气中毒，落下了病根，前些日子眼看不行了，这才来省城的医院。两个同病相怜的男人是不缺话题的，越聊越近乎。程永林的妻子每天要测六次血糖，后来程永林不让护士测了。海芳问他为什么，他说光这一项，一天得百十块，他们没钱。海芳就偷偷替他交了费，支配护士照常测。程永林的妻子先出的院。程永林整理好东西，走过来紧紧握住海芳的手，连说感谢，说你帮着交钱的事我早知道了，人穷志短，现在要走了，才敢把感谢二字说出口。海芳说，咱们一个屋檐下住了半个月，早成了兄弟，不说客气话。我知道你身上没钱了，这五百块钱你拿着当路费。以后弟妹用钱的地方多着呢，等我回到家，再帮你想方法。回到淮阳，海芳张罗着找挚友为程永林捐钱捐物，把东西打包后寄到一个叫上坡子村的地方。不久，海芳收到程永林的短信。再过些日子，有山核桃一类的东西从上坡子村寄过来。妻子的病情稳定后，海芳确定跟挚友一起去一趟上坡子村。下了高速，车子一头扎进豫西绵延的大山里。山坡上零星分布着村落，土屋土院。海芳想，上坡子村多半也是这个样子。正想着，挚友说到了。海芳抬头一看，前面山坡上有一级平地，平地上有一个村子，果真是土屋土院。一位村民热忱地在前面带路，一行人从村东走到村西，招出了整个村子的人，都说老程家来了山外的贵客。程永林和他的老父亲、妻子，还有一双儿女，已经在门外等候了。看到海芳，他慌惊慌张迎过来，接过海芳带来的大包小包的东西，挚友的儿子把一个熊猫玩具塞到程永林女儿怀里。走进院子，程永林指着低矮的砖屋，说去年政府给了五千块钱，起了这间新屋，他们一家才从屋后的窑洞里搬出来。走进堂屋，海芳一阵心酸，山里的贫困现状是他之前无法想象的。程永林的父亲跟儿子一样，朴实忠厚，一双儿女也特别乖巧可爱。小女孩已换上了海芳送的花裙子，躲在一边，紧紧抱着怀里的熊猫玩具，大眼睛里波光闪闪。当阳光直照在挂在窝棚横梁上的鸡窝篮时，海芳起身要走。程永林和父亲拉住海芳的手，说什么也不愿。程永林扭头让妻子去捉鸡，海芳一听急了，说这可使不得，你这一家老小还希望着这几只鸡下蛋卖钱。院子里有一丛灌木，海芳的挚友认出是崖柏，蹲下身子看。程永林说，一丛草稞子，准备晒干当柴火烧，你们要是不嫌麻烦，就拿走吧。海芳说，这个可值钱啊。程永林说，这能值啥钱？山上到处都是。说完，搬起崖柏，放到海芳车子后备箱里。海芳临上车前，硬塞给程永林两千块钱。这一家人，跟着车，直送到村外的隘口。回来的路上，挚友的儿子突然说，那个姐姐跟我讲，那棵小树，是她爸爸从很远的山上带回来的。她爸爸说，等拿到镇上换了钱，就让她去上幼儿园。海芳渐渐把车停靠在山路边，看着屹立在眼前的大山，静默点起一支烟。一支烟没有抽完，他已经泪流满面。(《小小说月刊》，2024年10期)Ⅰ检验读懂推断下列说法的正误。1．小说具体描述到上坡子村的路及四周的环境的作用是：①群山连绵，土地贫瘠，说明山民生存环境恶劣，交代贫困的缘由；②山高路险，衬托不避艰险探望“兄弟”的海芳的高大形象；③场景描写具体、细致，使读者身临其境，增加故事的真实感。()答案√2．小说两次写到程永林蹲到角落里“不声不响”，这一细微环节生动地刻画了山区农夫忠厚、朴实的形象，突出了程永林不堪重负而悲观、无望的精神状态。()答案×解析“悲观、无望的精神状态”分析错误，原文中“露出干净的笑，说，吃得饱，吃得饱”，表现了程永林坚毅、乐观。3．小说描写人物的语言极其简练却传神。如程永林离开医院时与海芳的对话，既表现了程永林的感谢与真诚，又突出了海芳对程永林的爱护与关切。()答案√4．海芳心地和善、乐于助人，陪护生病的妻子时，发觉程永林只吃剩下的三个馒头，就邀请程永林到小饭店吃饭，并偷偷地为他交了医院里的费用。()答案√Ⅱ解答题目1．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分)()A．海芳的妻子之所以会对海芳说“别治了，捱到几时算几时吧”，是因为她知道自己的病情的确已经严峻到了几乎无法再医治的程度。B．小说其次段对梧桐的描写突出了梧桐树的娇嫩，“增加些许亮色”一语营造了温馨的气氛，让读者感受到悲凉生活中的一抹希望。C．“大眼睛里波光闪闪”，描写出小女孩在得到美丽衣服和玩具时内心的兴奋激烈之情，对小女孩的描写更能唤起读者对程永林的怜悯。D．“一支烟没有抽完，他已经泪流满面”一句表现了海芳离开程永林的家后内心之中充溢着对于像程永林一样贫困山区人的怜悯与怜悯。答案D解析本题考查对小说内容的理解和分析实力。D项，“对于像程永林一样贫困山区人的怜悯与怜悯”错误，一是“像程永林一样贫困山区人”扩大了范围，二是“泪流满面”更多地表现的是海芳内心的感动。2．下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．小说通过程永林穿着“后背烂了一个大洞的破秋衣”这一衣着的描写，寥寥数字写出了他家庭的贫困，为下文具体写他的家庭做了铺垫。B．第五段运用了动作描写和细微环节描写来塑造人物形象，“掰碎”“丢进”“搅匀”“扶起”“抹了抹嘴”这些微小的动作表现了程永林对妻子关爱。C．海芳在下雨时拉着程永林到医院外面的小饭店吃饭，小说中的雨既是故事发生时的一个自然环境和特定场景，又有助于表现人物的性格。D．“下了高速，车子一头扎进豫西绵延的大山里”，此句运用了比拟的修辞手法，“一头扎进”使车具有了人的动作，从侧面描绘出大山的深广。答案B解析本题考查对小说艺术手法的分析实力。B项，“扶起”不属于微小的动作，原文中“将妻子扶起”不属于细微环节描写。3．程永林把很值钱的崖柏说得极不值钱，还说“山上到处都是”，作者这样处理有什么作用？请结合文本简要分析。(4分)答：___________________________________________________答案①在性格上，刻画出了程永林知恩图报的性格特征；把原本值钱的崖柏说得毫不值钱是为了让对方坦然接受，由此可见程永林知恩图报的真诚和质朴。②在情节上，与下文他女儿说的话形成反差，使情节富有波澜。(每点2分，意思对即可)解析本题考查对小说中重要情节的理解和分析实力。理解情节的作用可以从情节的内容本身、和其他情节的关系、人物形象、中心思想、小说结构等几个方面思索。这处情节本身表现了程永林对挚友帮助自己的感谢之情，从人物形象上看，表现了程永林不计利益用真情回报真情的纯朴和善和坦荡；从情节上看，这处情节和女儿所说的真相形成反差，故事富有波澜并引人深思。4．小说为什么要以“远山上的崖柏”为题？请结合文本简要分析。(6分)答：___________________________________________________答案①以“远山上的崖柏”为题可以设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读爱好；②“远山上的崖柏”是本文的抒情载体，它承载着程永林对海芳的真情，以它为题有助于塑造人物形象——海芳的和善、乐于助人和程永林的朴实忠厚、懂得感恩；③“远山上的崖柏”富有象征意蕴，程永林知恩图报的名贵品质和这株崖柏一样宝贵而难得，以此为题，有助于表现文章的主题。(每点2分，意思对即可)解析本题考查对小说标题的理解和分析实力。对标题的分析可以从读者的阅读感受、小说的人物形象、主题等几方面思索。这篇小说的标题意蕴丰富，“远山上”指程永林所居住的地方，“崖柏”指程永林和海芳之间真情的见证。以它为标题能吸引读者阅读；同时崖柏承载着程永林对海芳的真情，以它为标题突出了程永林的人物形象和名贵品质，表现了文章主题。Ⅲ读写结合学会感恩感恩是心灵对爱的呈现，是心灵对真、善、美的传播，是一种处世哲学，也是生活中的大才智。感恩存在于生活的细微环节中：一句温情的话语、一个感谢的眼神、一次小小的馈赠……居里夫人给自己的小学老师寄去机票，帮助老师实现多年的愿望；窘况的小贝利给帮助过自己的教练挖了个树坑，当作圣诞礼物；小黄香冬天为父亲暖被，夏天为父亲赶蚊子的“孝亲”行为；本文中程永林将珍贵的崖柏赠送给海芳的感恩行为……感恩父母，是他们哺育我们成长；感恩老师，是他们教授我们学问；感恩同学，是他们激励我们前行……无论你是何等的尊贵，或是怎样的卑微；无论你生活在何地何处，或是有怎样特殊的生活经验，只要你常怀一颗感恩的心，生活会更加奇妙。二、阅读下面的文字，完成后面的题目。长满茅草的土地蒙福森老高走进小喜家时，望见小喜正从网兜里把捕获的一只只小鸟捉出来，放进木笼里。几十只无望的小鸟在木笼里叽叽喳喳地乱叫乱撞。“哎呀，三叔，你咋回来啦？啥时候回来的？”小喜抬头望见老高，特别意外，惊异地问。“我再不回来，我的地不知道被你糟蹋成啥样子了！”老高语气里带着火药味，怒气冲天地回了一句。小喜抓紧停了手中的活，擦了擦手，从裤兜里掏出纸烟，递给老高：“来，三叔，抽根烟，消消火。”老高望见了烟，烟瘾被勾起了，火气消了点。他拿了一根，凑到小喜的打火机前，点燃了烟，深深地吸了一口，又一口，然后慢悠悠地吐出来，一串烟圈儿打了几下旋，飘散在空气里。“唔，还是在老家好啊，想喝就喝，想逛就逛，想吸烟就吸烟，多好！”老高眯着眼，一副沉醉的样子。“三叔，你这次回来，准备住多久？”“住多久？这是我的家，我不走啦。哦，还有，我的地，我要收回来了。你小子不实诚，净整一些花花架子！”“三叔，我咋不实诚了？”“我问你，好好的地为啥不种庄稼种草了？”“种草咋啦？种草不行吗？种草比种水稻、花生、玉米的收益高多了。再说，你把地租给了我，我宠爱种啥就种啥！”小喜抬高了声音。“地是用来种庄稼的，种草就不行！”老高生气地说，“我种了一辈子地了，村里谁不夸我种得好，地里长这么多野草这不是打我的脸吗？”几年前，老高的老伴儿去世了，儿子不放心他一个人在老家，接他到省城去住。家里那几亩地就转租给小喜。老高一辈子种惯了地，勤勤恳恳，兢兢业业。他跟土地的感情甚至比老伴儿还要深。老高人在城市里挤来挤去，他的魂却在乡下游荡。城市生活简洁便利，他成天除了做做饭，也没别的活干，日子一久便觉得很无聊。老高知道，自己还是宠爱老家民风淳朴的邻里关系，宠爱老家那条澄澈见底的河流，宠爱那散发出芳香气息的土地和庄稼。最初，老高几乎每天发梦，梦见一望无际的田野，梦见小桥流水竹木掩映的村庄，梦见自己在挥汗如雨地收割庄稼……很多个晚上，老高醒过来，泪湿枕巾，唏嘘长叹，辗转反侧。有一次，老高到城郊去，望见城市在接着扩张，路在不断延长，一个即将拆迁的村庄，孤零零的，什么都没有，只留下断壁残垣和走不动的树，以及在寒风中瑟瑟颤抖的杂草。那一刻，老高触景生情，潸然泪下，蹲在地上很久起不来。恰好，儿子要回到家乡的县城办事，他就跟儿子的车回来住几天。老高一回到乡下老家，顾不上旅途劳顿，顾不了满院杂草丛生，墙壁潮湿泥粉剥落，甚至水也不喝一口，立即扛着锄头，到他的地里去了。野外，阳光明媚，云淡风轻。田野里，正抽穗扬花的水稻、花生、玉米葱郁翠绿，像绿色的地毯绵延到远方，一望无际。城市里，哪有这样的天气这样的景色！老高像一个顽皮的孩子，踩着曲曲折折的田间小路，闻着泥土和庄稼散发出来的芳香气息，高声哼唱着家乡小调。可等老高走近了他的地时，却望见高过人的茅草，葳蕤茂密。最初，老高以为小喜外出打工，抛荒不种地了，细致一看，不是抛荒，而是他种了草。高密的茅草，在四周绿油油的庄稼地里，格外惹眼；茅草上布满细小的丝网，有几只小鸟不当心遇到了网，挂在上面，无望地挣扎哀鸣。老高气得差点昏倒，问了在旁边地里锄草的邻居，才知道小喜这几年来，始终在老高的地里种草捕鸟，每年捕鸟的收入有十几万。老高气冲冲地来到小喜家，他要收回他的地，不租了。小喜说不过老高，便拿出租地合同：“三叔，你看看，你的地租给我了，这白纸黑字写得清清晰楚的，你可不能反悔！”老高瞄着上面的字，他一笔一画的签名，眼前出现出地里又高又密的茅草，茅草上挂着几只被丝网缠住的无望挣扎哀鸣的小鸟，气得七窍生烟，猛地夺过租地合同，三下两下就撕得粉碎，纷纷扬扬的碎纸片像蝴蝶飘舞。“三叔，你毁约……”小喜望着满地碎纸片，像被人掐住了喉咙，说不出话来。后来呢，后来老高就留在了乡下，他离不开那片种了一辈子的土地。老高的儿子找到我，想让我劝告他爹离开老家，跟他去城里享受华蜜生活。我费尽口舌，老高始终没有答应。我到老高的地里时，望见他正挥汗如雨地忙活着。老高的背影融入秋日的夕阳下，满头白发被晚霞染得一片绚丽。(选自《广西文学》，2024年第4期)Ⅰ检验读懂推断下列说法的正误。1．本文的结尾属于补充式结尾，这种结尾有对上文情节的补充和呼应作用，点明白老高这次没有跟着儿子去城里“享受华蜜生活”，而是留在了老家，因为他离不开他那片种了一辈子的土地。使老高酷爱、珍惜土地的老一辈农夫形象更加显明，并深化了文章的主题。()答案√2．小说结尾段的环境描写营造了温馨气氛，通过这一环境描写让读者体会到老高重新种回自己土地的愉悦心情，深化了文章主旨。()答案√3．小说中人物的语言特性化显明，符合人物身份，很好地呈现了人物的性格特征。如：“种草咋啦？种草不行吗？种草比种水稻、花生、玉米的收益高多了。”小喜的这句话就把他唯利是图、不珍惜土地的性格特征显明地表现了出来。()答案√4．小说中的“我”是小说的线索人物，跟鲁迅的《孔乙己》中的“我”在文中的作用是一样的。()答案×解析鲁迅的《孔乙己》中的“我”是贯串全篇的线索人物，起到了结构全篇的作用。本文中的“我”没有这样的作用，“我”只是见证了老高重新种回土地的喜悦心情，交代了文章的结局，并不是全篇线索人物，没有起到结构全篇的作用。Ⅱ解答题目1．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分)()A．小喜让老高抽烟，老高抽烟时感受到农村的自由和欢乐，老高沉醉在喷烟圈的欢乐中，短暂遗忘了小喜荒废自己农田的闹心事儿。B．“像被人掐住了喉咙”，其实小喜并没有被掐住喉咙，作者这样描述表现了小喜面对老高的做法内心无法接受而又无可奈何的心情。C．结尾处“我”劝告老高回城里的情节，一方面表现了老高儿子对父亲的孝顺，另一面也强化了老高对土地、对农村生活的酷爱之情。D．最终一段描写了老高在秋天的夕阳下细致劳作的身影，“满头白发被晚霞染得一片绚丽”让读者感受到老高获得真正归宿时的满意感。答案A解析本题考查对小说思想内容的理解和分析实力。“短暂遗忘了小喜荒废自己农田的闹心事儿”属无中生有，由后面内容可知，老高并没有遗忘。2．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．作者通过老高偶遇即将拆迁村庄时的伤感、老高的梦境和老高田地里挣扎哀鸣的小鸟，渲染出了老高对土地、对农村生活的深深的依恋之情。B．文中画线部分用生动、自然的语言描绘了美丽、繁茂、充溢朝气的乡村田园风景图，烘托了老高回家看到田地后逍遥自由、愉悦兴奋的心情。C．小说采纳了倒叙的叙述依次，作者先交代老高找到小喜讨要说法，再从头叙述老高离开家乡将田地租给小喜，小喜却用来种荒草捕鸟的事情。D．本文以“长满茅草的土地”为标题，是因为“长满茅草的土地”是老高和小喜产生冲突的焦点。这一题目还可以为读者供应解读主题的路径。答案A解析本题考查对小说艺术手法的分析实力。“老高田地里挣扎哀鸣的小鸟”不能表现老高对土地、对农村生活的深深的依恋之情，它表现了作者对小喜这种唯利是图、不珍惜生命行为的批判。3．在这篇小说中老高和小喜产生了剧烈的冲突冲突，请结合文意分析他们二人为何会产生冲突冲突。(4分)答：___________________________________________________答案他们之所以会产生冲突冲突是因为二人对待土地的看法不同。以老高为代表的老一代农夫对土地有深深的感情，他们将种地看作自己的使命，在他们的意识里土地只有用来种庄稼才能实现土地的价值和其个人的价值；而以小喜为代表的新一代农夫，在城市化进程中更看重利益，他们对土地没有感情，他们认为土地就是赚钱的工具，只要能赚钱，土地可以用来做任何事情。两代人观念不同，自然会产生剧烈的冲突冲突。解析本题考查对小说冲突冲突的分析实力。小说的冲突冲突的设计，主要是为了表现人物形象、中心思想，同时也能够吸引读者的阅读爱好。此题考查冲突冲突发生的缘由，从小说内容入手可知，老高和小喜因观念不同而产生了剧烈的冲突，老高是老一代农夫，对土地怀有深刻的感情，他们一生的衣食住行都来自于土地种植的庄稼，在他们的意识里土地用来种庄稼才是正途；而小喜作为城市化进程中的新一代农夫，他们只看重利益，对土地感情淡漠，只要能获得利益，土地用来干什么都可以，所以二人会产生剧烈的冲突冲突。4．小说中小喜这个人物形象有什么作用？请细致阅读文章进行简要分析。(6分)答：___________________________________________________答案作者通过小喜在良田种草的行为折射出城市化进程中一些人唯利是图的做法，表达了对城市化进程中不良社会现象的批判；小喜和老高构成显明对比，在小喜的反衬下使老高酷爱土地、珍惜土地和依恋土地的形象更加突出；二人言行的对比表现了作者对城市化进程中农村渐渐消亡的惋惜。解析本题考查对小说中人物形象的理解和分析实力。对人物形象作用的分析，首先要了解人物形象特征，然后再放到文中，看人物形象和其他人物形象是否构成对比或衬托作用，看人物形象和主题的关系，看人物形象在文章结构上的作用。本篇小说中，小喜是一个唯利是图的农夫，他反映了现实中的此类不良社会现象；他和老高构成显明对比，反衬出老高酷爱土地的形象；同时他的人物形象也表现了作者对城市化进程中农村渐渐消亡的惋惜。Ⅲ读写结合“新”农夫习主席给“新”农夫的注解是：爱农业、懂技术、善经营的新型职业农夫。龚丽红的无公害蔬菜已经被端上千千万万户家庭的餐桌，她带领四周农户解决了国家“谁来种地”“怎样种地”的难题。朱一鸣在家中茶厂原有白茶的基础上，引进了新茶黄金芽，革新茶叶炒制技术，坚持无农药有机肥种植茶树。顾若君在自己的农庄里养鸽子产蛋形成收益，鸽子粪浇灌葡萄园、桃园，果园中的杂草喂猪，猪粪滋润农田，农田中的作物用来养殖鸽子，形成了一个完整的健康的无污染的绿色循环模式……这些“新”农夫为农村经济的发展注入了活力，他们用科技手段变更了土地的种植方式，他们用新的理念变更着农村落后的面貌，他们用才智的头脑变更着农夫的生活。他们不同于文中投机取巧的小喜，他们跟老高一样，深爱着自己的土地。为了土地能有更好的收获，他们不断变更，不断完善，不断创新。三、阅读下面的作品，完成后面的题目。敲铜锣的孩子袁省梅初冬的太阳青白冷寂地走到头顶时，铜锣黄亮的声音在羊凹岭的巷里响了起来，咣，咣，咣。正在玩耍的孩子嚷嚷着，耍把戏的来了。敲铜锣的是个十二三岁的孩子，宽大的棉袄随着胳膊的摇摆，像罩了个罩子般硬撅撅地晃，裤子却短，黑红的脚腕露了半截。他看上去也不冷，额头冒着汗，把一面铜锣敲得洪亮。戏台子下蹲的、站的来了好多人。冬闲，人们都出来看个喧闹。起先演出了。都是十来岁的孩子，已经脱了棉袄棉裤，光着脊背，只穿条灰白的单裤子，在一个黑脸大汉的指挥下，钻火圈、骑单车、抛大缸……表演顶尖刀的是敲铜锣的孩子和黑脸大汉。一把亮闪闪的尖刀，一头顶在那孩子的颈项上，另一头顶在黑脸大汉的颈项上。一旁的铜锣皮鼓噼里啪嚓，敲打得紧紧渐渐。看喧闹的人心也跟着紧紧渐渐地乱扑腾，就见那黑脸大汉和那孩子顶着尖刀，伸开着两臂，一步一步转着圈走得缓慢、沉重。只见那孩子的脸涨得紫红黑亮，眼睛瞪得溜圆，眼珠子快要蹦出来般，凸出了眼眶，亮的尖刀已经深深戳进了他的喉里。细的棍子一点点弯曲，弯曲……最终，在一阵急促的锣鼓声中，在人们的唏嘘中，棍子咔嚓折断。那孩子和黑脸大汉渐渐收了气息，微微笑着向一周的人鞠躬致意。人们看着那孩子，顺出一口气，旋即就嗷嗷地叫起好来。人们是没想到这小小的孩子，黑黑瘦瘦的，还有这般好的气功。有胆大的娃娃静静走上去，想摸那孩子的肚子。那孩子有意将肚子鼓得老大，等娃娃们当心地刚遇到他的肚子，他忽地瘪了下去，吓得娃娃手一弹，倏地缩回。那孩子就嘿嘿笑，一旁的人都嘿嘿笑。锣声又响在羊凹岭的巷子时，敲铜锣的孩子起先挨家挨户地收粮食了。那孩子见了门，不进去，站在门口把铜锣敲得洪亮。屋里的人听见了，就会拿出两个馒头，或者一个南瓜三五个红薯，或者是，一瓢麦子三四个玉米穗，反正是，家里有啥，就给点啥。那孩子见人拿了东西出来，就不敲了，鞠一下躬，翻过铜锣，接了粮食。出了门，他把铜锣里的粮食装到一只灰的布袋子里。走到二豁子家门口时，巷里闲坐的人使着眼色不让那孩子在二豁子家门口敲铜锣。二豁子没有男人，一个寡妇扯着七个淌鼻涕的娃娃，日子过得烂抹布样皱巴。况且，靠着二豁子的性格，她除了能给你一口唾沫一顿斥骂，还能有什么？那孩子看着人们给他挤眼扯嘴的，以为人家跟他开玩笑，他也朝人们挤眼扯嘴地逗闹。笑闹中，就站在二豁子家门口把铜锣咣咣地敲响了。筛晃着一头枯草样乱发的二豁子望见那孩子手上捧着锣，站在当门口，脸上就黑下一层，撅着嘴，不耐烦地摆着手，走走走。那孩子却不走。二豁子看那孩子的黑眼睛溜溜地瞪着她，短的头发硬撅撅地直愣愣，就有点可笑。你要给我当儿子，我把你这布袋子装满。那孩子不说话，也不走。门口看喧闹的人哄地笑了，都说留下吧，给二豁子当儿子吧。捧铜锣的孩子还是不说话，笑笑，把铜锣往二豁子脸前凑。二豁子望见铜锣暗哑的光映出那孩子一张谦卑的倦容，抬眼就望见那孩子的眼神也清明，也倔强，似乎是，还有点愁闷。二豁子的心莫名地疼了一下。这娃。二豁子拍了拍那孩子的头，轻，而且柔。有人说，做她娃多好，省得你跟个讨饭的一样可怜。那孩子突然敲响了铜锣，咣的一声，洪亮，突兀，也寒凉，冰块般撞向每个人。人们一个哆嗦，还没回过神来，那孩子缓缓地说，我不是讨饭的。说着，一手提着铜锣，一手把布袋子猛地摔到肩上，在人们的一片惊羡中，走了。那孩子走了好一会儿了，木槌撞在铜锣上的声音，当当当，还凉爽凉地响在二豁子的耳边，细碎，纷乱。这娃，脾气还挺大。嗤，再大也是个耍把戏讨饭的。别说了。二豁子突然大吼一声，白白黑黑的碎语刀切般没了，人们瞪着二豁子，不明白她好好的，咋就生气了。二豁子从裤腰里摸出一个黑灰的手绢，抽出五角钱，把手绢包好，又塞到腰里，一手抓了三四个玉米棒子，踏踏地跑了出去。人们面面相觑，抬头看天，讪讪地，天要变了，似乎是。人们撵着二豁子时，她已经往回走了。敲铜锣的孩子在她身后咣地敲了一下铜锣，又敲了一下。人们望见那孩子的手上捏着一张皱巴巴的五角钱。过了一会儿，那孩子提着铜锣还在那儿站着。夕阳红亮，将干黄灰白的羊凹岭涂染得光明，又暖和。(有删改)Ⅰ检验读懂推断下列说法的正误。1．小说擅长运用细微环节表现人物，敲铜锣的孩子在表演顶尖刀时“眼睛瞪的溜圆”“眼珠子快要蹦出来一般”的描写，体现了表演的危急，也表现了敲铜锣的孩子的吃苦耐劳的品质。()答案√2．小说虽是以“敲铜锣的小孩”为题，但其主要描写对象是二豁子。写敲铜锣的小孩的目的是从侧面衬托二豁子的形象。()答案×解析“但其主要描写对象是二豁子”错误，小说主要描写的是敲铜锣的小孩，主要是为了突出小孩自尊自强的性格特点，而二豁子则是作者描写的次要人物。3．小说采纳了第三人称的叙述手法，能够干脆、客观的呈现敲铜锣的孩子的表演以及敲铜锣的孩子和二豁子之间的故事情节，叙述比较敏捷自由，不受限制。()答案√4．小说通过描写敲铜锣的孩子通过表演向人们收粮食这一故事，写出了敲铜锣的孩子的独立自强，希望通过自己的汗水去换取粮食。()答案√5．小说开头“初冬的太阳青白冷寂地走到头顶时”的环境描写，不仅交代了故事发生的季节、时间，还渲染了一种凄凉的气氛。()答案×解析开头的环境描写，目的是突出天气的寒冷，与主子公的出场的衣着作对比，从而表现主子公的形象。6．“二豁子从裤腰里摸出一个黑灰的手绢，抽出五角钱，把手绢包好，又塞到腰里。”作者连用了四个动词，形象地写出了二豁子拿钱的动作，表现了二豁子的和善心性。()答案√Ⅱ解答题目1．下列对小说相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．第一段“铜锣黄亮的声音在羊凹岭的巷里响了起来，咣，咣，咣。正在玩耍的孩子嚷嚷着，耍把戏的来了”，对于耍把戏的欢迎说明羊凹岭精神生活的贫乏。B．演出结束后，敲铜锣的孩子挨家挨户收粮食时，“屋里的人听见了，就会拿出两个馒头，或者一个南瓜三五个红薯”，这说明羊凹岭人们的慷慨。C．文中“你要给我当儿子，我把你这布袋子装满”，这是二豁子有意犯难孩子，想让孩子知难而退，不问自己要粮食。D．文章倒数其次段，“敲铜锣的孩子在她身后咣地敲了一下铜锣，又敲了一下”，运用动作描写，表现敲铜锣的孩子对二豁子的反转行为有点懵，下意识地用敲锣表示感谢。答案B解析本题考查体会重要语句的丰富含意的实力。B项，“这说明羊凹岭人们的慷慨”错误，应是表现了羊凹岭物质生活的艰苦。2．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．敲铜锣的孩子表演顶尖刀时极其惊慌，演完后则微笑地向人们鞠躬致意，幽默地逗弄着娃娃们，前后对比显明，一位在艰难生活中乐观抗争的人物形象跃然纸上。B．作者留意对出场人物进行外貌描写。敲铜锣孩子“裤子却短，黑红的脚腕露了半截”，二豁子“筛晃着一头枯草样乱发”等描写，用笔精省，却凸显人物的生活状态。C．四周看喧闹的人们听见锣声就拿出家中粮食给敲铜锣的孩子，并且劝孩子不要在二豁子门口敲锣，以免自讨没趣等情节，说明羊凹岭地区乡风淳朴，人们与人为善。D．“二豁子拍了拍那孩子的头，轻，而且柔”这一细微环节描写充分体现了二豁子的心理活动：她特别怜悯、宠爱敲铜锣的孩子，但是否收养这个孩子，她内心还是迟疑。答案D解析本题考查对小说思想内容和艺术特色的综合分析实力。D项，“但是否收养这个孩子，她内心还是迟疑”概括不精确。结合上下文分析，敲铜锣的孩子并未承诺做她家孩子，二豁子让敲铜锣的孩子当她儿子也只是句玩笑话，所以这样的心理描写不合理。3．小说中敲铜锣的孩子有哪些形象特点？请简要分析。(4分)答：___________________________________________________答案①老成和有担当。敲锣召集观众的是他，表演最惊险节目的是他，挨家挨户收取粮食的也是他。②活泼顽皮，不失稚气的天性。表演结束后和村子里的娃娃开玩笑，误会村人的意思朝他们挤眼扯嘴逗闹。③不卑不亢。挨家收粮食时不进门，接粮食前鞠躬。④自尊和倔强。村人轻慢他跟讨饭的一样，他以锣声表达抗议并转身离开。解析本题考查鉴赏小说中人物形象的实力。考生应到文中圈出描写孩子的内容，然后依据这些描写进行概括。如“敲铜锣的是个十二三岁的孩子”“表演顶尖刀的是敲铜锣的孩子和黑脸大汉”“敲铜锣的孩子起先挨家挨户地收粮食了”，从任务的分派来看，这表现出孩子的少年老成和能担当的特点；如“那孩子有意将肚子鼓得老大，等娃娃们当心地刚遇到他的肚子，他忽地瘪了下去，吓得娃娃手一弹，倏地缩回。那孩子就嘿嘿笑”，这表现出孩子的活泼顽皮，不失稚气的天性；如“那孩子见人拿了东西出来，就不敲了，鞠一下躬，翻过铜锣，接了粮食”，这表现出孩子处事的不卑不亢；如当别人说他是乞丐的时候，“那孩子突然敲响了铜锣……在人们的一片惊羡中，走了”，这表现出孩子的自尊和倔强。4．请探究小说结尾的表达效果。(6分)答：___________________________________________________答案①呼应开头，让小说形成完整的结构。②通过环境描写，赞美艰难困苦中绽放的人性美的光辉，升华了主题。③语言含蓄，蕴含丰富而剧烈的情感。解析本题考查分析作品结构、体会重要语句的丰富含意的实力。这是针对小说结尾设题。一般从结构、人物形象、主旨等角度思索作答。“夕阳红亮，将干黄灰白的羊凹岭涂染得光明，又暖和”，这是以环境描写收尾，这与第一段“初冬的太阳青白冷寂地走到头顶时”的景物描写形成呼应，首尾圆合；“红亮”“暖和”说的不仅仅是环境，更是人情，羊凹岭的生活或许是贫瘠的、艰苦的，但在这种艰苦的生活中，我们照旧能看到暖和的人情，作者借助环境描写，赞美艰难困苦中绽放的人性美的光辉，升华了小说的主题；文章以环境描写收尾，一般都是意味深远，言有尽而意无穷。Ⅲ读写结合穷且益坚，不坠青云之志一手铜锣，一顶尖刀，敲走了懒散，赢来了自尊。一个人可以贫困，但不行以没有尊严，敲铜锣的小孩，虽然艰苦，但却坚持用自己的努力来换取粮食。就像《礼记》中的那个齐国人，宁可饿死也不食嗟来之食。然而，现在的社会却莫名多了很多“坐享其成”的人，他们朝出夜归，看似辛苦之极，实则坐落街头，伸手索取。俗话说，“人穷志不短”，人穷并不行怕，它可以为我们供应一个磨炼的舞台，它可以很早地让我们学会自尊自爱，也可以让我们懂得父母的艰辛，促使我们长大。但是假如一个人失去志向，失去尊严，那么他就失去了在这个世界奋斗的机会，也失去了活着的意义和价值。贫贱不能移，富贵不能淫，威猛不能屈。做人应生如夏花之绚丽，死如秋叶之静美，或仰不愧于天，俯不怍于人。穷且益坚，不坠青云之志。四、阅读下面的文字，完成文后题目。貂皮外套马克·吐温收到通知接受遗产的信后，阿曼达的欢乐简直无以形容。她是多么希望她的丈夫还在世，这样他们就可以用这笔馈赠安享老来福了。她并不那么穷，凭她的工作所得，她也生活得不错。然而，她并不满意于25年来所过的俭朴生活，她憧憬的是五花八门的奢侈品——那些她过去根本无力问津的东西。阿曼达一遍又一遍地读那令她暴富的信。那可是一大笔钱，远远超出了她的期望。而今她所面对的问题是：怎么花这么多的钱呢？当然消费方法成千上万，可是，在她的内心深处，答案早已存在：一件貂皮外套。她一辈子梦寐以求的，就是一件貂皮外套。一旦确定，她立刻走进一家皮草行，在那里看遍了全部的貂皮外套，而后选出了她最宠爱的一件。“您穿正合适，夫人。”当然了，那还用说，她感觉奇妙极了，恨不得立刻向全世界展示自己的华贵，并向每一个人示善。她随意地数出了钱，高傲地付清了账。正是早春二月，其后的十余天里，貂皮外套令阿曼达尽领了风骚。生平第一次，她觉得生活是如此的华蜜和欢乐。每晚就寝前，她都要细致端详它，每天早晨醒来第一件事就是想起它。所以，她真胆怯 这心爱之物会被盗去。她为它保了险，保金不菲。在家待着时她就放心，她的貂皮外套不会遭受不测。出门时她也不怕，她可以穿着它。尽管如此，也苦恼频生：要弄脏外套可太简洁了。天气日渐转暖，阿曼达的苦恼也与日俱增。她不能穿貂皮外套出门的季节来得太快了。四月的第三周，她突然发觉世间万物中，她最恨的莫过于夏天了。在无望中，她眼见夏天靠近，尽管她的绝大多数挚友都厌恶漫长的冬季，翘盼晴暖的天气。夏天最终来到了。晴空万里，骄阳似火，阿曼达被迫只得待在家里与外套为伍。她间或出去一趟，把外套留在家里，却又惶惶然不知所措。后来，她惊异地发觉自己对貂皮外套已经恨之入骨了。她跑出去，跳上出租车，直奔皮草行。“我想退了它，”她说，“你们看，它还跟新的一样。”可是店主告知她，由于貂皮跌价了，所以她只能得回原价的五分之一。阿曼达的心凉了。“真愧疚未能满意您的要求，夫人，”店主说，“再见。”打那以后，阿曼达处心积虑地构想如何除去这个大包袱。最终，她想出了一个绝妙的办法。她无法卖掉它，但她可以遗失它，不是吗？外套是保了险的。假如她成功地丢了它，就可以从保险公司获得百分之百的赔偿。要“遗失”一件貂皮外套也绝非阿曼达所想的那般简洁，但是她还是成功了。她坐上出租车，在闹市区下了车，并将外套弃置在后座上，仿佛她真的忘了似的。然后她徒步回家，又变成了自由人。一到家，她立刻写信向保险公司索赔。十天后，她去了保险公司。“我们已收到了您的信。一切都支配好了。”“你要记住，保险政策第十五条赐予我们以赔偿实物的选择权。我们正准备这样做。”“什么！”“很简洁，您只能再选一件貂皮外套。我们会付钱的。”她恳求，她哀号，可都无济于事。她必需有一件貂皮外套，她被判了“终生监禁”。(有删改)Ⅰ检验读懂推断下列说法的正误。1．“阿曼达一遍又一遍地读那令她暴富的信”，这一细微环节描写表现了她不敢信任眼前的巨额财产属于自己，她想通过读信来确定这是真的。()答案√2．阿拉曼接受了那笔财产，她希望她的丈夫还在世，这样她就可以不用工作，用这笔馈赠安享晚年了。()答案×解析“这样她就可以不用工作”于文无据。3．小说开头写到，她收到接受遗产的信后，简直欢乐得无法形容，体现了她是一个贪欲的人，这也为她后来遗弃外套骗取保险做铺垫。()答案×解析“体现了她是一个贪欲的人”错误，只是客观地写出了她的快乐。“这也为她后来遗弃外套骗取保险做铺垫”强加因果。4．“每晚就寝前，她都要细致端详它，每天早晨醒来第一件事就是想起它”可见，貂皮外套已成为阿曼达生活里重要的一部分，是阿曼达为物所累的前奏。()答案√5．阿曼达遗弃外套后她感觉自己变成了自由人，在保险公司赔偿她外套时她感觉自己被判了“终身监禁”，这体现了她将无法摆脱追求华贵生活所带来的苦恼。()答案√Ⅱ解答题目1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．这篇小说的主要情节可以概括为：接受遗产买外套——享受外套——看管外套——遗失外套——获赔外套。情节的发展逐步呈现了主子公阿曼达的性格特征。B．“她为它保了险，保金不菲”，这一情节一方面说明白阿曼达对这件貂皮外套宠爱至极，另一方面也说明白貂皮外套的华贵，同时为下文的情节埋下了伏笔。C．“她惊异地发觉自己对貂皮外套已经恨之入骨了”，表明阿曼达对奢侈品有了新的相识，客观感受到外套带给自己的麻烦。D．“晴空万里，骄阳似火”，阿曼达一向最恨的季节的到来，更增加了她心情的烦躁。这一环境描写，烘托了人物的性格，推动了情节的发展。答案D解析本题考查对文章的思想内容和艺术特色的综合赏析实力。D项，由第七段“她突然发觉”可知，夏天不是阿曼达一向最恨的季节。此外这一环境描写也没有烘托人物性格的作用。2．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．这篇小说采纳了第三人称的叙事视角，顺叙的叙述依次，使得情节的绽开紧凑而有条理，这也便于读者接受理解。B．小说以“貂皮外套”作为标题，点明白小说写作的主要内容，文中所呈现的“拜金主义”思想也在其衬托下变得形象可感。C．阿曼达由一个自食其力、生活俭朴的人变成一个贪图享乐、虚荣至极的人，都是由于那一笔意外的遗产所得，这也反映出“金钱是万恶之源”的主题思想。D．小说最终的画线句运用了比方手法，形象地刻画了阿曼达作茧自缚的境况，同时也一语双关，道出了人被物奴役囚禁的社会现象。答案C解析本题考查对文章的思想内容和艺术特色的综合赏析实力。C项，“金钱是万恶之源”并非本文的主题，本文所表现的是对人性虚荣和贪欲的批判。3．小说主子公阿曼达是怎样的一个人？请结合全文简要分析。(4分)答：___________________________________________________答案阿曼达是一个仰慕虚荣、追逐奢华，却又虚伪贪欲，最终为奢华(或财宝)所累的女性形象。她不满意于俭朴的生活，对奢侈品梦寐以求，拥有之后觉得华蜜欢乐；后又被奢侈品带来的现实的苦恼搞得焦头烂额，想要以欺瞒的方式获得全额赔偿，最终还是落了个无法摆脱的下场。解析本题考查鉴赏人物形象的实力。解答此题，首先要找到作品对人物所进行的语言、动作、神态、心理等方面的描写，体会其性格特点，还要留意在情节发展中把握人物性格。从“她并不满意于25年来所过的俭朴生活，她憧憬的是五花八门的奢侈品”“她感觉奇妙极了，恨不得立刻向全世界展示自己的华贵”“假如她成功地丢了它，就可以从保险公司获得百分之百的赔偿”“阿曼达处心积虑地构想如何除去这个大包袱”，我们可以看出她仰慕虚荣、虚伪贪欲，而又为财宝所累。4．小说的结局独具匠心，请结合全文加以探究。(6分)答：___________________________________________________答案(1)情节上，以阿曼达仍获赔一件貂皮外套作为结局暗合了上文“貂皮降价”的伏笔，既出人意料，又在情理之中。(2)人物形象上，阿曼达最终的“爆发”，进一步凸显了她为物所累，无法摆脱的形象，给读者留下了深刻的印象。(3)主题上，阿曼达最终无法实现其获赔全款的如意算盘，并且以近乎荒诞的结局收尾，深刻地讽刺了如阿曼达一类仰慕奢华却又虚伪贪欲之人，批判了当时社会“物欲最大化”的腐朽思想。解析本题考查分析作品结构、探讨作者的创作意图、领悟作品的艺术魅力的实力。此题可从情节、人物、主题等角度回答。情节上，阿曼达获赔貂皮外套照应上文貂皮降价的伏笔，特别奇妙；人物形象上，阿曼达最终的“恳求”“哀号”进一步凸显了她为物所累，无法摆脱的形象；主题上，阿曼达的结局讽刺了如阿曼达这一类仰慕奢华、虚伪贪欲的人，批判了当时社会物欲横流的现象和追逐物欲的腐朽思想。Ⅲ读写结合别让自己成为金钱的傀儡菲尔丁说过：“假如你把金钱当成上帝，那他会像魔鬼一样熬煎你。”金钱最像魔鬼的地方，就是它以虚荣迷惑人们的心灵，让人们为之付出代价。阿曼达因为虚荣进入了华贵生活的“监牢”。马蒂尔德因为虚荣让自己经验了10年劳苦的节俭生活。现实中有很多人本着“钱不是万能的，但没有钱是万万不能的”原则，杀人放火，勒索抢劫，这些人对金钱的崇拜远远超过了人格的本身。其实，金钱并不是罪恶的，罪恶的是我们对于金钱的看法，不应将其视为准则，也不要过分地鞭笞诋毁，君子爱财，取之有道。正确对待财宝，生活才可如鱼得水。孟子说：“人性之善也，犹水之就下也。”人心本就是一汪澄澈的湖水，我们应当坚守本心，避开污秽的侵蚀。五、阅读下面的文字，完成文后题目。喀秋莎田洪波中午时分，响彻在两边战壕上空的枪声起先零星起来。渐渐地，硝烟也一丝丝散去，意味着酷烈的战斗进入一个休整的间隙，很多人都长出了一口气。十余个尚是娃娃脸的士兵全身心放松下来，渐渐复原他们本真的一面，起先嬉闹起来。连长安德烈无声地笑笑。看到这样的场面他很欣慰，终归在德军猛烈的炮火中他们毫发未损。这是一支多数由青年人组成的步卒加强连，他们刚刚在与德军的交火中占了上风。时间真快啊！安德烈闭目想着心事。转瞬几个月过去了，他领着这群孩子与德军奋战。当时，他们的父母信任地把孩子们领到他面前时，他还是有一丝担忧的。可是，经过炮火的洗礼，安德烈现在觉得他们已经是成熟的战士了。士兵们轻声哼起了歌，安德烈照旧淡淡笑着。那是他再熟识不过的旋律：正值梨花开遍了天际/河上漂着柔曼的轻纱/喀秋莎站在峻峭的岸上/歌声似乎明媚的春光……安德烈把身体往壕沟的深处偎了一下，摸出宽宽的烟叶卷了支烟叼在嘴上。喀秋莎，正义的喀秋莎，那是他们心灵深处最神圣的三个字了。“嘘，你们听！”突然有人把手指压在了唇上，示意大家留意德军那边传出的声响。安德烈连忙把烟按灭在焦黑的泥土里。大家都悄然侧起身，屏息静听德军的风吹草动。大家的笑容起先收紧了。“她在歌颂草原的雄鹰/她在歌颂心爱的人儿/她还藏着爱人的书信……”见鬼，尽然有人在唱《喀秋莎》！是德国人在唱吗？他们也宠爱《喀秋莎》？怎么会呢？那是我们苏联人民的歌曲啊！安德烈惊诧地瞪大了眼睛。他感觉周身的热血在沸腾。该死的德国佬，不许你们玷污神圣的喀秋莎！大家都听得真实，都把目光转向安德烈。安德烈分明听到自己身体里的每一个骨节都在炸响，他一脸凛然地拿起了望远镜。果真，他看到几个德军士兵正围在一架留声机前，有滋有味地跟着哼唱。让安德烈万分生气的是，他们尽然那样沉醉，完全遗忘了自己是在战场上。安德烈觉得这是不能熟视无睹的，他甚至认为，这全然就是德军在向他们挑衅！是的，他们拥有先进于己方数倍的武器，他们人数占优，他们中的很多人战斗阅历丰富，但他们不行以唱我们国家的歌曲，不行以用这种方式蔑视我们！这就像自己的孩子，势不两立的敌人可以随意地抱吗？可以肆意地宠爱吗？那无异于剜我们的心头肉！“准备战斗！”安德烈下达了吩咐。他的声音听上去很决然。可是副连长瓦西里用手压住了他的枪身，事实上瓦西里始终在视察安德烈的心情变更，现在他不能不自告奋勇了。瓦西里缓和着语气说：“没有接到上级吩咐，这仗不能打！力气太悬殊了，刚才的成功并不能说明什么。作为一连之长，你不能意气用事！”安德烈冷笑：“状况特殊，不请示也没错！就算我答应，那你问问孩子们答不答应！”安德烈等到的是青年人的一样响应，他们摩拳擦掌，义愤填膺，纷纷将子弹推动枪膛。瓦西里还想再说什么，安德烈已经大手一挥，指挥战士们各就各位，随着一声号令，密集的子弹就雨点一样向德军阵地射去。战斗又起先了，这一次持续的时间似乎更长，也更惨烈，双方都不断有人倒下去。安德烈杀红了眼，带领几个英勇的战士冲锋在前，打退了敌人，占据了德军刚刚还逍遥自由听歌的阵地。到处是残垣断壁，一些树木还在燃烧。在一条战壕里，安德烈望见那架留声机还在转动，《喀秋莎》的旋律还在飘扬。他走上前用手搬开了唱针，拿起唱片。阵地上死一般宁静。瓦西里静静站在安德烈身后，嘶哑着嗓子轻声说：“孩子们……都牺牲了！”他望见安德烈身体摇摆了一下，然后那个浩大的身躯渐渐跪了下去，最终匍匐在地，哭成抖动的一团。(有删改)Ⅰ检验读懂推断下列说法的正误。1．安德烈觉得这群孩子在德军猛烈的炮火攻击中毫发未损，自己感到很欣慰，说明他们经过炮火的洗礼，现在已经变得成熟了。()答案√2．小说在刻画人物时，运用了语言描写和神态描写等，在描述敌我双方实力的对比时运用了夸张的修辞手法。()答案×解析“夸张的修辞手法”错，这里没有运用夸张的修辞手法。3．假如德军没有哼唱具有挑衅意味的《喀秋莎》，这群孩子可能不想再投入战斗了，因为他们对斗争特别痛恨。()答案×解析表述错误，原文没有这样的信息。4．这篇小说控诉了斗争的残酷，正是这无情的斗争，把这些富有朝气的孩子们的奇妙生活和前程给断送了。()答案√Ⅱ解答题目1．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分)()A．安德烈“把烟按灭在焦黑的泥土里”，大家“悄然侧起身”“屏息静听”“笑容起先收紧了”都说明战士们心情的变更，最终变得生气了。B．在特殊的一段历史岁月，《喀秋莎》具有象征意义，敌军唱自己国家的歌曲，让我们的战士们都觉得是在蔑视自己，是对我军的挑衅，激起了战斗的热忱。C．副连长瓦西里是次要的人物，在具体情节中起到衬托的作用，他细致视察安德烈的心情变更，通过行动限制安德烈，这说明他对当前的形势有清晰的推断。D．安德烈跟青年人一起对战敌人的场面描写，说明白斗争的惨烈，虽然占据了敌方阵地，但是死伤是惨烈的，代价也是巨大的，也说明白斗争的无情。答案A解析A项，“按灭”“侧起身”“屏息静听”“笑容起先收紧了”是对人物的动作和面目表情的描写，能够看到人物心情的变更，但是没有体现情感的生气。2．下列对小说相关内容和艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．开头的环境描写突出了激烈的交战之后短暂的安静，年轻的战士们也复原了本真的一面，这为后文哼唱歌曲、听到歌曲做了铺垫。B．德苏两军力气悬殊，然而处于劣势的苏军两次击退了敌人，说明《喀秋莎》的歌曲在战斗中起到了鼓舞人心的巨大作用。C．小说擅长运用细微环节描写刻画人物形象，同时辅以神态描写、语言描写，凝练传神地塑造了显明的人物形象，既有群体形象，也有个体形象。D．文中用“娃娃脸”“本真”“嬉闹”“孩子”等词语来形容这群年轻的士兵，字里行间饱含对这些保家卫国的青年战士们的宠爱之情。答案B解析B项，文中没有提及《喀秋莎》在第一次战斗中起到的作用。3．小说中《喀秋莎》的歌声出现了多次，请简要分析其在文章中的作用。(4分)答：___________________________________________________答案①结构方面：贯穿全文，是小说的线索，推动着情节的发展。《喀秋莎》是苏联战士心中正义和神圣的化身，德军的哼唱激起了他们内心的生气，进而引发又一次的战斗，到最终年轻的战士们全部牺牲，连长捧着唱片失声痛哭。②人物方面：丰富了人物形象。当心中正义和神圣的象征被德军玷污，年轻的战士们自告奋勇，甚至不惜为之献诞生命，凸显了战士们誓死捍卫祖国尊严与荣誉的精神。③主题方面：深化了文章的主题。《喀秋莎》的温情与斗争的残酷形成显明对比。借奇妙的歌声控诉斗争的罪恶，表达战士们对奇妙爱情、安定生活的憧憬。解析本题考查对文章线索的理解与分析实力。《喀秋莎》的歌声在文中多次出现，多次出现的东西一般是小说强调的内容或者是小说的线索，《喀秋莎》的歌声就是小说的线索，推动了故事情节的发展。另外，很多时候我们要考虑到小说反复提到的东西对小说的人物形象以及主题有什么作用，如丰富人物形象，深化文章主题。《喀秋莎》的歌声也有这样的作用。小说中，原来已经取得短暂的成功，但休整的战士听到德军哼唱《喀秋莎》后，觉得心中正义和神圣的化身被玷污了，便不顾一切又一次发起了战斗，并为此付出了惨痛的代价，这凸显了年轻战士誓死捍卫祖国尊严与荣誉的决心，同时《喀秋莎》的温情与斗争的残酷也形成显明对比，对罪恶的斗争进行了有力的控诉。4．文章最终一段画横线的句子产生了怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。(6分)答：___________________________________________________答案①这是特写，以慢镜头的方式展示了安德烈听到“孩子们都牺牲了”的噩耗后经受不住打击而倒下去的过程；特写产生了剧烈的悲剧效果，从另一个侧面凸显了斗争的残酷。②表现了安德烈极度冲突的心理，他的苦痛是因为自己的“意气用事”还是因为战友的牺牲，或许两者兼有？给读者留下了想象的空间。③结尾富有艺术感染力，简洁让读者产生共鸣，同时升华了小说的主题。解析本题考查体会重要语句的丰富含意，品尝精彩的语言表达艺术的实力。赏析重要句子的艺术效果，要分析句子的含意和作用。在分析句子在文章中的作用时，应从结构、内容、艺术效果三方面考虑。从字面意思看，这个句子呈现了安德烈听到“孩子们都牺牲了”的噩耗后经受不住打击而倒下去的过程。从结构上看，尾句一般起到总结全文、点明中心、升华主题的作用。从内容上看，要看句子写了什么内容，表达了作者什么样的情感。从艺术效果上看，可以从修辞手法的角度分析；也可以从行文技法的角度分析，如设悬生疑、对比衬托等。这个句子采纳了特写的方式，产生了剧烈的悲剧效果，让我们对安德烈的苦痛缘由进行想象，具有很强的艺术感染力。Ⅲ读写结合罪恶的斗争在人类历史的发展进程中，一般民众经验了多数次无情的斗争，而一场场灭亡人性的斗争，摧毁了多数奇妙的事物，给人间带来了巨大的灾难：多少英雄含恨九泉，多少百姓撒手西去，多少血肉之躯被炸成肉泥……我们经验了历代王朝的相继更迭，也经验了世界大战的狂轰滥炸；经验了国内斗争的相互争权，也经验了列强国家的肆无忌惮。世界原本是一家，为何斗争会爆发？是欲望、贪欲和霸权。限制欲望，反对霸权，不再让《喀秋莎》的故事重演，让我们和谐相处，世界和谐发展，共同构建同属于地球的人类命运共同体！六、阅读下面的文字，完成后面题目。乞丐契诃夫“慈爱的老爷！行行好，请顾念一下我这个不幸的挨饿的人，我三天没吃东西了……我当了八年的乡村老师，现在失业了。请帮帮忙，行行好！”律师斯克沃尔佐夫端详着他，瞧瞧他那件灰蓝色的破外套，混浊的醉眼和脸上的红斑。他觉得似乎在什么地方见过这个人。“听着，在前天，我似乎在花园街遇见过您，”他说，“不过那时您说您是被开除的高校生，还记得吗？这很下流，这是诈骗！”斯克沃尔佐夫大发脾气，毫不留情地痛斥这个求告的人。这家伙一味说谎，利用别人的慈爱，恰恰亵渎了他出于纯净的心灵宠爱周济穷人的一片好意。破衣人起先一再辩解，后来不作声了，惭愧得低下了头。“先生！”他说，一手按住胸口，“的确，我……说了谎！我原来在俄罗斯合唱团里任职，由于酗酒，我被赶了出来。不说谎又有什么方法呢？”“什么方法？”斯克沃尔佐夫大喝一声，靠近他，“工作呀，这就是方法！您应当工作！”“这个我自己也明白，可是上哪儿去找工作呀？去当看门人吧，谁也不会要我，工厂也不会要我，工人要有手艺，我却什么也不会。”“胡说！您总能找到借口！那么，您情愿去劈柴吗？在我家里劈柴您情愿吗？”“好吧，我可以劈……”斯克沃尔佐夫兴奋地搓着手，把厨娘叫了出来。对她说：“奥莉加，把这位先生领到板棚里去，让他劈木柴。”破衣人耸了耸肩，似乎感到纳闷。话已出口的他迟疑不决地跟着厨娘走了。斯克沃尔佐夫赶快走进餐室，那里的窗子正对着院子，斯克沃尔佐夫看到他们进了院子。奥莉加气呼呼地端详她的同伴，打开锁着的板棚，“砰”地一声恶狠狠地推开了门。那个冒牌老师和冒牌高校生坐到木墩子上，用拳头支着红腮帮，想起心事来。厨娘把一把斧子扔到他脚旁，破衣人迟疑地拉过一块木柴，把它放在两腿中间，胆怯 地用斧子砍下去，木柴摇摆起来，倒了，那人又把它拉过来，很当心地砍下去，木柴又倒下了。斯克沃尔佐夫的生气已经消散，他感到有点担忧，有点惭愧。他回到书房里，“我这样做是为了他好。”一小时后，奥莉加来报告，木柴已经劈好。“拿着，把这半卢布交给他，”斯克沃尔佐夫说，“要是他情愿，让他常来，活总是有的。”从今，他常常出现：有时把雪扫成堆，有时整理板棚里的杂物。斯克沃尔佐夫搬家时，雇他来帮忙。破衣人没有喝酒，很少说话。搬运完之后，斯克沃尔佐夫叮嘱人把他找来。“噢，我看得出来，我的话对您起了作用，”他说着，递给他一个卢布，“这是给您的工钱。我看得出来，您没有喝酒，也不反对工作。您叫什么？”“卢什科夫。”“那么，卢什科夫，我现在介绍您去做另一份工作。您拿上这封信，明天去找我的一个同行，他会给您一份抄写的工作。好好工作，把酒戒了，别忘了我对您说过的话。再见吧！”斯克沃尔佐夫很得意：自己终于把这个人拉到了正道上。两年过去了。有一天，斯克沃尔佐夫站在剧院的售票处付钱买票，看到身旁站着一个身材矮小的人，翻着羊羔皮领子，戴一顶旧的海驹皮帽子。“卢什科夫，是您呀？”斯克沃尔佐夫问，“喂，怎么样？现在做什么事？日子过得好吧？”“还可以，现在我在一位公证人那里工作，每月拿三十五个卢布，先生。”“哦，谢天谢地。太好了！我为您感到兴奋，特别特别兴奋，卢什科夫！要知道您在某种程度上可以说是我的教子。要知道这是我把您推上了正道。”卢什科夫说：“我既感谢您，也感谢您家的厨娘，求上帝保佑这个和善而高尚的女人身体健康！说实在的，真正救我的是您家的厨娘奥莉加。”“这是怎么回事？”“当时我去您家劈柴，我一到，她总是这样起先：‘噢，你这个酒鬼！你这个天地不容的人！’然后发起愁来，瞧着我的脸，哭着说：‘你是个不幸的人！你活在世上没有一点愉快，就是到了另一个世界，你这酒鬼，也要下地狱！你这薄命人啊！’您知道，尽是这类的话。但重要的是，她替我劈柴！先生，我在您家里连一根柴也没有劈过！为什么她要挽救我，为什么我瞧着她就决心改过自新，这些我对您也说明不清。我只知道，她的那些话和高尚的行为使我的心灵起了变更，是她挽救了我，这件事我永世不忘。该入场了，里面正在打铃。”卢什科夫鞠躬告辞，找他的楼座去了。(有删改)Ⅰ检验读懂推断下列说法的正误。1．卢什科夫以冒牌老师、冒牌高校生身份行乞，根本缘由是失业、挨饿，才沦落到如此地步。虽然他工作实力强，有手艺，但别人不要。()答案×解析“根本缘由是失业、挨饿，才沦落到如此地步”错误，根本缘由是“酗酒”。“虽然他工作实力强，有手艺，但别人不要”错误，文中说“去当看门人吧，谁也不会要我，工厂也不会要我，工人要有手艺，我却什么也不会”。2．斯克沃尔佐夫开头毫不留情地痛斥乞丐，是因为乞丐利用了他的慈爱，亵渎了他的好