第一单元我和我的同伴 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

第一单元我和我的同伴说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《道德与法治》三年级下册第一单元“我和我的同伴”中的“伙伴共成长”一课。本节课旨在引导学生理解和尊重同伴，学会与同伴友好相处，共同成长。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将能够在已有的基础上，进一步认识到同伴之间应该相互帮助、相互尊重的重要性。教材中涉及到的具体内容包括：同伴之间的交往技巧、合作意识、以及如何处理同伴间的矛盾等。这些内容与学生在日常生活中与同伴相处的实际情况紧密相关，有助于巩固和提升学生已有的社交能力。二、核心素养目标

培养学生良好的集体意识，提升与人沟通合作的素养，学会在集体中尊重他人、理解他人，培养团结互助的品质，以及在同伴交往中形成积极向上的情感态度和价值观。三、学情分析

三年级的学生正处于性格形成和行为习惯培养的关键时期。在知识方面，他们已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的道德规范和社会规则。在能力上，学生的自我管理能力和合作能力正在逐步发展，但还需进一步引导和提升。在素质方面，学生开始形成初步的价值观和世界观，对于同伴关系有了更深刻的认识。

行为习惯方面，学生开始形成自己的交友圈子，但有时在同伴交往中会出现自我中心、不尊重他人的现象。他们对新事物充满好奇，但注意力容易分散，需要教师的有效引导。在学习态度上，学生对道德与法治课程充满兴趣，但可能对课程中的抽象概念理解不够深入。

这些学情特点对课程学习有一定影响，教学中需要结合学生的实际情况，通过生动活泼的案例和互动活动，帮助学生更好地理解和吸收课程内容，培养他们的集体意识和社会责任感。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和小组合作活动。教师将通过生动的案例讲解同伴交往的重要性，引导学生进行深入讨论，促进其主动思考和学习。设计角色扮演活动，让学生模拟不同交往场景，提升实际操作能力。同时，利用多媒体资源展示相关视频和图片，增强直观感受。教学媒体的选择旨在创造一个互动和参与度高的学习环境，帮助学生更好地理解课程内容。五、教学过程

**一、导入新课**

1.师：同学们，大家好！今天我们要学习《道德与法治》第一单元“我和我的同伴”中的“伙伴共成长”这一课。在我们的生活中，每天都会与同伴们相处，那么如何与同伴友好相处，共同成长呢？这就是我们今天要探讨的问题。

2.师：请大家回想一下，你们在日常生活中与同伴相处的情景，有没有什么印象深刻的故事呢？愿意分享给大家听听吗？

3.学生分享自己的故事，教师倾听并给予肯定。

**二、自主学习**

1.师：请大家翻开课本，自主阅读“伙伴共成长”这一部分内容，边读边思考：课文讲述了哪些与同伴交往的重要性和方法？

2.学生自主阅读，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.师：谁愿意分享一下你从课文中得到的启示？

4.学生分享，教师总结：与同伴友好相处，要学会尊重、理解和帮助他人。

**三、课堂探究**

1.师：接下来，我们来做一个角色扮演的游戏。请同学们分成小组，每个小组选择一个与同伴交往的情景，如“在操场上一起玩耍”、“在课堂上讨论问题”等。然后，小组内部分角色，模拟这个情景，展示你们是如何与同伴友好相处的。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回观察，给予指导。

3.各小组展示角色扮演，其他小组观看并评价。

4.师：通过刚才的角色扮演，我们可以看到，在同伴交往中，尊重、理解和帮助他人是非常重要的。那么，在实际生活中，我们应该如何做到这些呢？

**四、案例分析**

1.师：下面，我们来分析一个案例。请大家看大屏幕，这是一个关于同伴交往的案例。请大家认真观看，然后回答问题。

（播放案例视频）

2.师：案例中，小华和小明是如何与同伴交往的？他们的做法有什么值得学习的地方？

3.学生讨论并回答，教师总结：小华和小明在同伴交往中，尊重对方，主动帮助对方，化解了矛盾，这是值得我们学习的地方。

**五、小组讨论**

1.师：现在，请大家分成小组，讨论以下问题：在你的生活中，有没有遇到过与同伴交往的困难？你是如何解决的？如果还没遇到，想象一下，如果你遇到了这样的情况，你会怎么处理？

2.学生小组讨论，教师巡回指导。

3.各小组汇报讨论成果，教师总结：在同伴交往中，我们要学会沟通、理解和支持，这样才能更好地解决问题，共同成长。

**六、总结提升**

1.师：通过今天的学习，我们知道了与同伴友好相处的重要性，也学会了如何与同伴友好交往。那么，请大家思考一下，如何在日常生活中践行这些原则呢？

2.学生回答，教师总结：我们要在实际行动中，尊重、理解和帮助同伴，做到与人为善，这样才能在集体中快乐地成长。

**七、课后作业**

1.师：课后，请大家写一篇关于“我与同伴的故事”，记录你和同伴之间发生的有趣、感人的故事，下节课我们一起分享。

2.师：这节课我们就上到这里，希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中，与同伴友好相处，共同成长。下课！

（教师宣布下课，学生起立，师生互道再见）六、教学资源拓展

拓展资源：

1.《我和我的同伴》主题故事集：收集一系列关于同伴之间友谊、合作和互助的故事，这些故事可以来自现实生活、文学作品或历史事件，用以丰富学生对同伴关系的理解。

2.社交技能训练视频：包含如何倾听、如何表达自己的感受、如何解决冲突等社交技能的教学视频，帮助学生提升人际交往能力。

3.同伴互助活动案例：介绍一些学校或社区中同伴互助活动的成功案例，如同伴辅导、团队建设活动等，让学生了解同伴互助的实际操作。

4.心理健康教育资料：提供一些关于儿童心理健康的文章或书籍，帮助教师和学生家长了解如何在同伴关系中培养孩子的积极心态。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后阅读《我和我的同伴》主题故事集，通过故事中的情境体验，让学生更加深刻地理解同伴之间的情感联系和互助精神。

2.安排学生在课堂上观看社交技能训练视频，通过视频学习，让学生掌握一些基本的沟通技巧，并在小组活动中实践这些技巧。

3.组织学生参与同伴互助活动，例如开展校园志愿者服务、团队协作游戏等，让学生在实践中体验合作与互助的重要性。

4.教师可以与学生家长分享心理健康教育资料，建议家长关注孩子的心理发展，在家校合作中共同促进孩子社交能力的提升。

5.鼓励学生参加学校或社区组织的同伴关系主题讲座和研讨会，通过专业人士的讲解和指导，帮助学生更好地理解和处理同伴之间的关系。

6.在班级中设立“同伴互助角”，鼓励学生在这里分享自己的经验和故事，提供互助建议，营造一个积极向上的同伴交往氛围。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演的教学方法，让学生在模拟的情景中体验同伴交往的过程，这种方法提高了学生的参与度和互动性，使学生能够在实践中学习和理解课程内容。

2.我引入了案例研究，通过分析真实的故事，让学生更加直观地感受到同伴交往的重要性，以及如何在实际生活中应用所学知识。

3.我还设计了课后作业，让学生通过写作的方式反思自己的同伴交往经历，这种方法有助于学生将课堂学习与个人生活经验相结合，加深对课程内容的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高，可能是因为他们对于公开表达自己有所顾虑，或者是对活动主题不够感兴趣。

2.在教学方法上，我注意到虽然案例研究能够激发学生的兴趣，但部分学生对于案例中的一些复杂情感和社交技巧理解不够深入，需要更多的引导和解释。

3.在教学评价方面，我发现评价标准较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，未能充分考虑到学生在同伴交往中的实际进步。

（三）改进措施

1.针对参与度不高的问题，我将在未来的课程中设计更多类型的教学活动，如小组讨论、游戏等，以吸引不同性格和兴趣的学生参与。同时，我会鼓励学生在活动中大胆表达自己，营造一个更加包容和支持的课堂氛围。

2.对于案例研究中学生理解不够深入的问题，我将提供更多的背景信息和