2024年三年级年月日教案

2024年三年级年月日教案

三年级年月日教案1

一、学习目标

24时计时法

学习内容：教材第52页-53页例3,练习十三

学习目标：

1、知道一日有24小时，学会从0点到24点的计时法。

2、会把24时计时法与普通计时法相互改与

3、能运用24时计时法计算"经过的时间”。

学习重点：两种计时法互相改写

学习难点：计算经过的时间

学习准备：钟面、、卡片、小黑板

学习流程：

一、导入：

1、你知道1天有多少个小时？

2、从什么时间到什么时间是一天？

3、演示拨钟面：从夜里12时开始，到中午12时开始,再到夜里12时，时针刚好走2

圈,也就是24小时。

板书课题：24时计时法

二、自学交流：

1、出示钟面

(1)钟面外圈的数表示什么？

(2)外圈和内圈的数有什么关系？

(3)下午1时、2时、3时……11时、12时分另I」叫作13时、14时、15时......()时、

()时

2、出示52页画面

(1)根据24时计时法，百货商场营业时间21:00是几时？

(2)上午9时用()时表示

晚上9时用()时表示

下午5时用()时表示

3、用24时计时法分别说出下面时刻：

早上7时、下午1时、晚上8时、下午5时。用24时计时法表示，你有更简单的计算方法

吗？

4、连T

睡觉吃午饭下午放学

15:3012:0021:00

你平时是怎么安排时间的？

5、出示例3图画

(1)从图上你知道哪些信息？

(2)坐火车从北京到石家庄要用多长时间？下午2时40分一7时45分

(3)计算：下午2时40分=()时()分

17时45分一()时()分=()时()分

6、15:02用的'是哪种计时法？

填写：18:0623:38

下午4时B免上8时凌晨4:45

三、展现提升：

分组展示自己的学习收获，其他小组交流评议，补充纠正

四、达标测评：

1、早上8时30分

过4小时：_________

过4小时：_________

2、春蕾画展：8:00—17:00展出多长时间：

中午11:00—14:00

晚上17:00—20:30

(1)晚上营业时间是从下午一时到晚上一时

(2)一天共营业多长时间？

(3)你还能提出哪些问题？

五、总结归纳：

通过本节课的学习，你有什么收获？

制作年历

学习内容：教材第56—57页

学习目标：

1、巩固学生学过的关于年月日的知识

2、知道年历的制作过程

3、小组合作制作年历，标出重要日子

学习重点：制作年历的步骤

2、制作人谈一谈各自的设计过程

3、将自己的年历卡装饰更美观

四、利用：

1、在年历卡上标明重要的日子。谈谈你标的是哪一天，有什么重要意义

2、说说年历还能作什么用？

3、统计班上过生日的同学

(1)分小组统计：

姓名

月份

日期

(2)以班为单位统计

4、张贴年历

评出最佳设计奖

五、达标测评

1、算出第一季度共有多少天？

2、计算全年的天数，你有更好的方法吗？

六、全课总结：

1、通过制作年历，你知道了什么？

2、我的年历卡怎么做的？

3、年历还能做什么？

三年级年月日教案2

教学目标:

1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、

小月和二月，大月有31天，小月有30天，能记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。

知道一年有365天或366天。

2.在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系，提高解决简单实

际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，接受思想教育。

3.通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生

自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。

教学重点：

认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：

发现并掌握闰年的判断方法。

教学过程：

一、引入

师：回忆一下，之前我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）

揭示课题：今天我们来学习较长的时间单位，认识年、月、日。（板书课题）

先了解一下年、月、日的由来。

（人们根据地球自转，产生昼夜交替的现象形成了日的概念；根据月亮绕地球公转，形成月

的概念，根据地球绕太阳公转产生的四季交替现象而形成了年的概念。）

二、找找圈圈，认识年历

1.师：认识时分秒要看钟表，认识年月日要看什么呢？（年历）

这是一张20xx年的年历，（课件圈出老师自己的生日）课件上圈出的这个日子，对老师来

说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，这一天可能是老师的什么日子？是几月几日？

2.生在年历卡上找到自己的生日，圈一圈。

你的生日是哪一天能告诉大家吗?指名说。

同桌互相说说自己的生日是哪一天？

你能在书上的年历卡上圈出自己的、生日吗？打开数学书P17,圈一圈。

谁能从大屏幕上找出自己的生日，说一说你是怎么找的。

师：1到12这些大的数字表示什么意思？每个月里的数字呢？

3.师：知道祖国母亲的生日是哪一天吗？指名说一说，找一找。

师：你还知道哪些节日？先说一说什么节日是几月几日，再找一找。

教U币可适当进行思想教育。

4.小结：记录我们每个人的生日、值得纪念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等

时间单位。

三、探究发现，学习大、小月。

1.观察各年年历，获得年月日的知识。

师：观察书上的年历卡，你发现了什么？同桌讨论。

学生回答12个月时，师引导：年历卡是哪一年的？一年有几个月？每年都有12个月。（板

书：一年有12个月。）

学生回答每月的天数时，师引导：每个月的天数都一样吗？（板书：31天、30天、28天）

师：你们观察得真仔细，老师也^常喜欢爱动脑筋的你们。

2.整理每月天数，认识大小月。

师：我们把每个月的天数来整理一下吧。填写表格。

一起来把整理的结果说一下。集体交流，师把表格填完整。

师：谁再来看着表格说一说一年有多少个月？

师：观察表格，每个月最多有多少天?31天的有哪几个月？30天呢？还有呢？

课件出示：（31天）1、3、5、7、8、10、12（月）

（30天）4、6、9、U（月）

2月

师：有31天的月份是大月（课件：大月）。有30天的月份是小月（课件：小月）。还有

一个2月有28天，它既不是大月也不是小月。

谁再来说说哪些月是大月，哪些月是小月。（板书同课件）

请大家给表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。

是这样涂的吗？数一数大月、小月各有多少个？

师：2月为什么不涂？

一年中有多少个大月，多少个小月？还有1个二月。总共是12个月。

三年级年月日教案3

一、学习目标

（一）学习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第六单元例1、例2及做一做。

教材在主题图中呈现了一种完整年历，通过观察一些特别的日子，激活学生已有经验，激发

学生的学习兴趣。在此基础上,例1开门见山，引出学习内容，让学生通过观察、填表、对比

等数学活动，进一步感知年、月、日的含义及关系，自主归纳得出大小月、2月的天数和规律,

不断丰富对年、月、日的感性认识。例2教学平年和闰年，通过观察和梳理，发现其中的规律。

（二）核心能力

本节课学生通过观察对比日历表，掌握年月日之间的有关知识和关系，探索出平年、闰年的

规律。培养学生分析、处理信息的能力和主动获取知识的能力。

（三）学习目标

1.通过对不同年历的观察、记录分析，发现并知道大小月、2月的天数和规律，提高分析、

处理信息的能力。

2.根据二月份天数的不同，认识平年和闰年，通过观察、对比、分析发现平年、闰年的规律，

会正确进行判断。

3.能运用所学的知识解决生活中相关的实际问题，感受数学与生活的联系，增强学习兴趣。

（四）学习重点

牢记大小月、2月的天数和规律。

（五）学习难点

通过观察、对比发现平年、闰年的规律，会正确判断。

（六）配套资源

实施资源：《年、月、日》课件、一些年份的日历

二、学习设计

（一）课前设计

观察20xx年、20xx.20xx.20xx年的年历，记录每月的天数：

观察表格，我发现了：（）

（二）课堂设计

L通过解决问题，研究年和月

（1）研究一个月有多少天

思考一：爷爷每天要吃一片药，一盒有30片，够吃一个月吗？

活动一：同桌合作，统计哪个月够，哪个月不够。（有困难的可以借助自己准备的日历表）

学生汇报，集体讨论，按月份的'天数进行分类板书。

小结：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。

思考二二年有几个大月？几个小月？有什么规律吗？有什么好方法帮助大家记住哪个是大

月？哪个是小月？

小结：可以用歌诀"一三五七八十腊、三十一天永不差"或借助拳头来记忆。

思考三：12个月份中,哪个月最特殊?特殊在哪儿？

（2）研究一年有多少天

活动二：这样一个月一个月买药挺麻烦的，索性就买了一箱（12盒x30片/盒），你觉得够

吃一年吗？独立思考，将想法写到练习本上。

学生展示汇报，交流算法。

预设1:31x7+30x4+28=365（天）

预设2:30x12+7-2=365：天）

预设3:31x12-4-3=3651天）

小结：一年有365天或者是366天。

思考四：给你一份年历，如何能一眼看出来这一年是365天还是366天？

以问题为任务驱动，引导学生目主探索，在问题中讨论交流，发现一年中有几个大月，几个

小月，每个月有多少天，这样更能激发学生的兴趣。

2.研究平年、闰年

思考五：观察20xx年一20xx年2月的月历，你发现了什么？

思考六：20xx年的2月有几天?20xx年呢？20xx年后2月份再出现29天是哪一年？你

是怎么知道的？

思考七：不借助日历，如何判断哪一年是平年、哪一年是闰年？比妇1976年？

小结：年份是4的倍数时，2月份是29天，这一年会有366天，把这一年叫做闰年。否则

2月份就是28天，这一年会有365天，把这一年叫做平年。（板书：四年一闰。）

思考八：观察1900年、20xx年、2100年的日历，这些年份都是4的倍数，它们都是闰年

吗？如何判断整百的年份是平年还是闰年？

小结：整百的年份必须是400的倍数才是闰年。

平年闰年是常识性的知识，我采用了观察、对比、分析等学习方式来帮助学生获取平年闰年

的相关知识，更突显了学习的价值。

3.介绍"你知道吗？"

为什么会出现"四年一闰、百年不闰、四百年又一闰呢"请同学们阅读课本79页。教师再

借助课件进行演示。

对于平年闰年产生的原因，学生一定会有疑问，通过学生自学课本或播放视频，让学生进行

初步的了解，提高学生的学习兴趣，进一步激发求知的欲望。

3.巩固练习

（1）重要节日我知道。

①国庆节是（）月（）日；

②植树节是（）月（）日；

③你的生日是（）月（）日；你妈妈的生日是（）月（）日。

（2）爸爸要出差，连续工作两个月。可能要去多少天？

（3）解决问题。

①儿童画展从星期几开始？到星期几结束？一共展出几天？

②5月5日妈妈出差回来，回来那天是星期几？共出差几天？

（4）春节我国的传统节日，它是农历几月几号？像这样的传统节日还有哪些？说一说。

4.例小结。

通过本节课的学习，关于年月日，你有了哪些新的认识，还有什么困惑？

小结：一年12个月：7个大月，4个小月，一个特殊月2月

平年全年是365天，闰年是366天。

平年闰年的判断方法：四年一闰、百年不闰、四百年又一闰

（三）课时作业

1.填一填。

（1）一年有（）个月，大月有（）个，小月有（）个；大月每月是（）天，小月每天是（）

天。

（2）平年的2月有（）天，全年有（）天；一年有366天的是（）年。

（3）国庆节的前一天是（）月（）日，4月30日的后一天是（）月（）日，一年中的最

后一天是（）月（）日。

（4）1994年、20xx年、1900年、20xx年这四年中是闰年的是（）。

答案：（1）127,4;31,30.

（2）28,365;闰。

（3）9,30,5,1,12,3，

（）

420xxo

解析：考察目标1、目标2。

2.根据图中的信息解决下面的问题。

（1）20xx年2月14日早晨，牛奶还能喝吗？

（2）学习机今天坏了，在保修期内吗?

（3）灭火器从哪年开始必须进行检验?

（4）想一想平时的学习和生活，你还能提出哪些问题？

答案：（1）不能；（2）在；（3）20xx年；（4）略。

解析：检测目标1、目标3。

3.看一看、写一写,画一画。

20xx年（）月日历表

日一二三四五六

12

345（清明节）67

891011121314

15161718192021

222324252627

（1）仔细观察日历并补充完整，你写的这是（）月的日历。

（2）里的日子是（）年（）后（）日，星期（）。再过8天是星期（），请你在图中圈出

来。

（3）这个月有（）个星期天。

（4）下个月的第一天是（）节。

答案：不唯一。

解析：检测目标1、目标3。通过捕捉清明节这一重要信息确定这是4月份的日历，进而明

确下个月的第一天是五一劳动节。

三年级年月日教案4

教学目标：

1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，

能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。

2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简

单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。

3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生

自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。

教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：记住大小月及每月的天数。

教学准备：自制课件，20xx年年历、20xx年年历、20xx年年历

教学过程：

一、节日谈话，导入新课(2m)

1、同学们都非常喜欢过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？

2

二、探究发现，学习大、小月。

1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位,

年月日是表示较长的时间单位。那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？(2m)

学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月判。根据学生回答，有

选择性、有顺序地板书。

同学们真棒在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢,

今天这节课，我们就来验证一下。

同学们想一下我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。那我们今天来学年月日，

我们应该借助什么工具呢？

2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。听好老师的要求：

(1)观察自己小组的年历，填写在练习纸上的统计表中。(7m)

（2）仔细观察统计表，及时交流研究，将结论记录在练习纸上。

3、小组汇报

大部分小组已经完成了，那么哪些小组来说一下你们得到了什么结论呢？预设：①一年有

12个月；（其他小组得到了吗，这个结论是否正确？）②1、3、5、7、8、10、12月有31

天；（跟你们发现的一样吗？）③4、6、9、11月有30天；

④2月有时29天，有时28天；

⑤2月的天数不是固定的?？

4、师生总结

（1）同学们得到了这么多的结论，老师写在黑板上，刚刚有的同学是有的月份是31天，

老师记不清了，谁再来说一遍？

1月、3月、5月、7月、8月.10月、12月，这些月份都是31天（板书）

（2）刚刚有同学说有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？

4月、6月、9月、11月，这些月份是30天。（板书）

（3）那么还有一个很特殊的月份，它的天数是变化的，谁来提醒下老师？2月有的时候是

28天，有的时候是29天。

（4）很好，那么我们来看一下，一年有12个月，我们把这12个月分成了几类啊？第一类

是每月有31天，它们的天数最多，所以谁愿意来帮他们取个合适的名字？（大月，板书）第二

类是每月有30天，谁来帮他们也取个名字（小月，板书），只有T月份很特殊，有的时候28

天，有的时候29天，那它是大月吗，那它是小月吗？（学生回答，我们刚刚取名字是按照天数

来取名字的，31天的叫大月，30天的叫小月）。2月这个月份很特殊,我们就把它叫叫月或

者平月。

（5）那么现在大家来一起数数看，大月有几个月呢，几个小月呢？

一年中有7个大月，4个小月，还有一个特殊月是2月。合起来是12个月。

5、记忆大、小月。

这么多的大月和小月，怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？同学们

可以互相讨论一下，想一个好办法，如果实在想不出来，可以打开书本48页。

(1)左拳记忆法

伸出你的左拳头，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，(课件展示)

(2)看来左拳记忆法的确是个好方法，你们还有其它的方法吗？(儿歌记忆法)

教师说明：这里的"腊”是指十二月。。

(3)、老师再告诉大家一个记大小月的儿歌：出示儿歌："要找大月你记住，7、8两月挨

着数；7月以前找单数，8月以后找双数。"

生读一读。理解记住这些大月后，其它除了2月就是小月。

师：我们已经知道了那么多记住大小月的方面，接下来给大家一分钟时间，用自己喜欢的方

法记忆各月的天数。

6、现在我们来轻松一下，一年当中，肯定有一天是你最喜欢的,那就是你的一生日。那

哪一位同学来跟大家说一说，你的生日是几月几日，那个月是大月还是小月？

7、游戏活动

了解了一些同学的生日以后，我们一起来玩个游戏怎么样？

(1)玩一玩：

大月，男生起立；小月，女生起立；既不是大月也不是小月,全体起立！2月，为什么没

有人站起来啊？

二月既不是大月，也不是小月，是个特殊月，关于二月的有关知识我们下节课在继续学习。

8、大家的记性真好，那么现在老师又有问题了，一年当中有12个月份，但是一年当中有

多少天呢？

（1）同学们根据我们刚刚的统计表，选择一年，拿出我们的‘练习本算一算？有的同学算出

来是365天，有的同学算出来是366天，是不是有哪位同学算错了呢？

当2月是28天时，一年有365天；

当2月是29天时，一年有366天。

（2）现在大家拿出20xx年的年历，你能快速的知道，20xx年全年一共是多少天吗？（2

月有28天，全年有365天）

9、那么一年当中，有许多日子是比较特殊的，现在拿起笔来，在年历上圈出一个你喜欢的

日子。

如果以后我们在生活当中遇到很重要的事情，可以拿起笔在年历上圈一圈，做一个标记，让

年历真正成为我们生活的好帮手。

三、总结

那么到现在为止,这节课你到底学到了哪些知识呢？

四、深化练习，拓展提高

那么，你们愿不愿意用我们学到的知识去帮助需要帮助的人呢？同学们都是热心的小朋友。

淘淘啊又遇到困难了，让我们一起来帮助他吧。

1、第一^

（1）一年有（）个月，其中大月有（）个，小月有（）个。

（2）大月每月（）天，小月每月（）天。

（3）五月份最后一天是在（）日。

（4）七月和八月两月共有（）天。

（5）三月份有（）无

（6）今年的1月、2月、3月共有（）天。

（7）11月份过了10天，还剩（）天。

2、第二关

每个人的生日是哪一天？

张华说："我的生日比劳动节晚一天。”

王健说："我的生日是教师节的前两天。”

李明说："我的生日比国庆节晚五天"

3、第三关

懒洋洋在学习了年月日以后写了这样一篇日记，看看有什么不对的地方，帮他找出来。

20xx年3月30日星期五晴

今天的数学课我们学了年月日的知识，我感到很有兴趣，我知道了每年都有365天，今年

的1、2、3月共有90天，今天是3月30日，明天就是4月1日。4月、6月、8月、10月是

小月，我最喜欢6月了，因为6月既有儿童节，也是我的生日，我的生日是6月31日。

经过大家的帮助，淘淘终于闯过难关了，为了表达谢意，淘淘托老师带给大

家一点小礼物。

老师希望同学们能够珍惜时间，每一天都能学到版］识。

五、板书

认识年月日

一年有12个月

一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）一大月

四、六、九、十一月（每月30天）一小月二月28天或29天一特殊月

三年级年月日教案5

教学目的：

知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。

数学思考：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。

情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。

教学重点、难点：

认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。

教具准备：

投影仪、年历卡片

教学过程

一、激趣导入

师：今天，老师带来一件东西，清同学们猜一猜是什么东西？

1、课件出小：

一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣;每天给它脱T牛，脱到年底剩张皮。

学生不难猜出是"日历"。随后，教师出示20xx年日历。

2、揭示课题：

(1)同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。

说着，教师随手板书："日"字。

(2)从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？

学生答问后，教师板书："月"字。

(3)当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？

根据学生回答，教师板书："年"字。

揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都

是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。

二、自主探索，合作学习

1、认识年历

师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？

(1)放开让学生独自观察。

(2)4人小组讨论，互相交流。

(3)汇报观察讨论的结果。

(如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共

和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等)

(4)你能根据20xx年的年历回答问题吗？(教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月

观察，提问学生并指名回答。)

一年有几个月？

哪几个月是31天？哪几个月是30天？

二月有多少天？一年有多少天？

板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月(7个)

1年12个月30天：四、六、九、十一小月(4个)

28天29天二月特殊月

2、记忆大、小月

师：通过刚才的学习,我们知道了1年有12个月,其中有7个大月，4个小月，1个特殊

的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？

(1)课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看书本48页最上

面一E殳话。教师检杳学习情况，电脑显示：左手拳头图。全班齐数一次。

（2）师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的'大月。（出示儿歌）教师讲解儿歌，让

学生自由记忆儿歌。

（3）游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，

站慢就算输了。

三、巩固练习：（课件出示）

1、一年有（）个大月，有（）小月。

2、9月1日开学的前一天是（）月（）日；

3、12月30日的后一天是（）月（）日；

4、你的生日是（）月（）日；

5、你还能提出什么样的问题来考考同学们？

四、总结竞猜：

1、师小结：通过这节课的学习，你获得了哪班识？

2、猜谜语。师：同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！老师想给同学讲一个古老

的谜语,想不想再猜？出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么

（—时间）

师：既然时间这样珍贵，刃峨们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）

教学反思：

三年级年月日教案6

教学目标：

1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，

能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。

2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简

单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。

3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生

自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。

教学重点：

认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：

记住大小月及每月的天数。

教学准备：

自制课件，20xx年年历、20xx年年历、20xx年年历

教学过程：

一、节日谈话，导入新课(2m)

同学们都非常喜欢过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？

二、探究发现，学习大、小月。

1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位,

年月日是表示较长的时间单位。那有关年月日的知识你已经知道了多少呢，谁来说一下?(2m)

学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月招。根据学生回答，有

选择性、有顺序地板书。

同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的'数学知识，那么这些数学知识是不是正确的

呢，今天这节课，我们就来验证一下。

同学们想一下，我们在学时分秒的时候借助了什么工具来学习它。那我们今天来学年月日，

我们应该借助什么工具呢？

2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。听好老师的要求:

（1）观察自己小组的年历，填写在练习纸上的统计表中。（7m）

（2）仔细观察统计表，及时交流研究，将结论记录在练习纸上。

3、小组汇报

大部分小组已经完成了，那么哪些小组来说一下你们得到了什么结论呢？

预设：①一年有12个月；（其他小组得到了吗，这个结论是否正碓?）

②1、3、5、7、8、10、12月有31天;（跟你们发现的一样吗?）

③4、6、9、11月有30天；

④2月有时29天，有时28天；

⑤2月的天数不是固定的

4、师生总、结

三年级年月日教案7

课例类别：部分探究

学习科目：数学/社会

学段年级：小学三年级

学习时间：2周的课外时间+2课时

一、教学目标

1.通过对年月日以及相关知识的理和理解，让学生了解人类创造历法、认识世界的过程。

让学生知道世界上还有许多不同的历法，知道现行太阳历的产生发展完善过程和特点。

2.通过理信息和合作交流过程，培养学生搜集处理信息的能力和合作交流的能力，通过创

造"希望日历"培养学生分析问题、解决问题的能力和创新能力。

3.通过对年月日的探索活动,使学生形成认真科学的态度；通过对科学史的侧面了解，激

发学生对科学的热情和崇敬；通过对古代历法和人类文明史的了解，激发学生的爱国热情，同时

克服妄自尊大、妄自菲薄等狭隘的民族主义情绪。

二、学习资源

1.文本信息，互联页，介绍人们对历法的探索过程和有关各种历法的形态。

2.《万个为什么（天文分册）》，工具书，有日历的相关介绍。

3.《少儿百科全书（自然分册）》，工具书，有日历的相关介绍。

4.《数学》（第6册，第三单元），数学课本。

5.20xx年当年年历或者月历。

三、教学过程实录

1.师生会话，创设情景。

时间：

一个朝读（20分钟，下同。）

目标：

激发学生学习的动机和兴趣，知道人类创造日历的必要和艰难，为学生的自主探究作铺垫。

过程：

教师：你多大了?你是哪一天出生的？

教师：很好。我们现在乘坐“机器猫"的"航时机"，时间倒退3万年，那时候人们在做

什么？注意现在是上午9时。

学生讨论：刚起来，在吃早饭。有的学生反对：他们没有早饭吃，他们要去找东西吃。小孩

也要上学。不，那时候没有学校，没有书本和纸张。对，才会造纸，那时候他们不会……

教师：你们知道的真多，有的老师也不知道，现在清你想象一下，假如你想知道一个人多大

了，什么时候出生的，你想他会怎么说？

学生七嘴八舌：他会说哪一年，哪一月，哪一日。不，那时候没有年月日。没有人告诉人时

间。他会说他看见了多少次花开花落，或者多少次发大水，或者多少次下雪……

教师：同学们真聪明，这么小就知道这么多，看的书真多，不愧为提前读写实验班的学生。

看来下面这些问题我不需要问了，你们自己就可以看书找资料解决。这里老师已经为你们准备了

一些资料：有的需要在信息技术课上查找，我已经跟你们的计算机教师说好了，有的需要自己想

办法找。老师相信你们一定不会让老师失望。

2.自主探究。

时间：

一个周的课余时间

目标：

自己找到关于年月日的产生发展相关知识。培养学生的搜集信息加工信息的能力和合作交流

能力。〕

发给学生《年月日探究提纲》人手一份。

请同学们查阅以下资料，分小组（6人小组）认真讨论后面的问题。一个星期以后汇报。

《十万个为什么（天文分册）》

《少儿百科全书（自然分册）》

《数学》（第6册，第三单元）

当年年历、日历、月历。

①你认为人类最初掌握的时间单位是什么？为什么？

②怎样叫做一天，一天是怎样形成的？

③怎样叫做一年，一年是怎样形成的？

④人类为什么需要日历？日历是怎样来的？

⑤你知道要哪些不同的日历？

⑥我们现在的日历是怎样来的?

⑦一年12个月、f星期7天是人们安排的还是自然形成的？

⑧一年365天5小时48分46秒是自然的还是人们安排的？

⑨你对我们的日历满意吗？你希望日历是怎样的？

⑩小明的是1993年2月29日出生的，小明的奶奶记得清清楚楚，这是怎么回事？

布置任务之后同学们显得异常兴奋纷纷说自己家里有这个有那个，有的说家里有计算机,

有的同学说他有《十万个为什么》。有的说他的爸爸肯定知道……同学们天天交流和炫耀着自己

的“重大发现"。在计算机课上，同学们上浏览了规定的内容（我们已经下载了整个页）。他们

非常兴奋，看得很仔细，做了很多笔记，当他们看：公历的历年平均长度与回归年只有26秒之

差，要累积3300年才差一日；古罗马的日历全年分10个月，一个月30天或者29天，还有

70几天是年末休息日；曾经有一年竟然有455天；7月8月都是大月竟然是皇帝定的……感到

十分新鲜和惊讶。

3.小组汇报交流。

时间：

一课时。

目标：

主要能清楚以下几个问题和培养学生表达能力。

①一年365天5小时48分46秒是自然的，人们制定日历尽力符合这个时间，这个过程是

漫长而艰难的

②一年安排12个月，一个星期7天，一个月30、31、29、28天也是人为的。

③我们的日历并不完美，除了因为一年是365天5小时48分46秒而不是整天数以外，还

有人为因素。主要表现在：每年天数不一样，每月天数不一样，每月星期不固定等。

④我们现在使用的日历是如何安排的。

⑤我们的农历大致是怎样的。

过程：

教师：为了这一节课，同学们肯定迫不及待了，同学们肯定有很多东西想说出来，现在就请

同学们把你知道的告诉老师。注意想好了再说，表述要清楚，可以看笔记，别人说的时候，其他

同学要认真听，尊重别人，不要随便打断别人的发言，有补充的要举手。已经说过了的，不要重

复。

学生交流的综述，（尽可能保留了学生的语言）。

我们认为人类最捌道的时间单位是天，他们每天看到日出日落这就是一天;

地球自转1圈是一天，就是24小时。地球绕太阳转1圈，是一年，是365天5时48分

46秒;

人们为了记录一些事情和安并恢业生产非常需要日历，日历是人们长期观察太阳星星月亮的

运行确定的,我们现在的日历，是从古埃及人7,000多年前创造的日历逐渐发展演变来的；

我们知道我们现在的日历一年365天,闰年366天，一年有12个月。1、3、5、7、8、

10、12是大月，每月31天，4、6、9、11是小月，每月3欤??年安排了一个闰年，今年（2

年）是平年，平年2月28天我们还知道怎么算平年还是闰年，将年份除以4,没有余数就是

闰年；

我们还知道有农历，还有藏历，的少数民族许多都有自己的日历，有的还用绳子做日历；

每年12个月，每个星期7天，这些都是人们自己定的。大月31天，小月30天，2月有时

只有28天都有时有29天也是人定的，是罗马皇帝定的，他们不喜欢2月，2月要杀犯人。7

月8月都是大月也是他定的,因为那是皇帝的月份。一年365天5时48分46秒是自然的；

我对现在的日历不满意，有的时候一个月30天，有的时候一个月31天。特别是星期几一

点也不规律，比如我出生的时候（1993年3月6日）是星期六，今年的生日却是星期三，明年

是星期四，要是还是星期六多好，可以休息两天；

我希望的日历应该每个月天数是一样的每一天是星期几也的是固定的3殳有现在这样麻烦。

我还知道春节是农历的过年。农历一年就是354天，有时却有380多天。有时一年有12个月，

有的时候一年有13个月，不怎么好；

其实人早就知道的一年是365又四分之一天；古代的科学家多数是天文学家，比如哥白尼，

伽利略，牛顿；的天文学家有很多，比如祖冲之；张衡,郭守敬等等。古代科学很伟大，但是古

代埃及罗马也很伟大。

是1913年开始使用公历。公历也叫做阳历，也叫做太阳历。再过3000年，现在的日历也

要调整一天。

第十个问题我认为可能是奶奶记错了。可能是奶奶记的是农历日期，农历月有

2290

4.巩固练习。

时间：

一课时。

目标：

掌握判定平年闰年的基本方法。能应用年月日知识分析相关实际问题。二次激发学生的探索

树青。

过程：

第一部分：基本练习（1课时）

①先阅读教材，完成课本上的练习。

学生能够顺利完成课本上的习题。

②下面的日期，某学生输入到计算机，计算机回答：非法日期。是怎么回事？

1965年2月29日1983年2月30日

1999年12月32日1996年9月31日

学生知道从日历的规定来思考问题。

③下面那些日期是有效日期：

1993年4月5日1998年5月31日

0年2月28日8年2月29日

1998年2月29日4年2月29日

2100年11月31日20xx年2月29日

第二部分：探究练习。

创设情景引入。

公元4000年人类在外太空中找到一个和地球环境差不多的星球--希望。希望的资料如下：

自转一圈（一天）：24小时；公转（一年）：300天（7小时整）；没有月球这样的卫星;一

年春夏秋冬四季分明；人类将移民到希望上，遗憾的是，地球上的历法在希望上不适用，但是又

希望保留一些地球上的生活习惯。请每个小组研究制定适合这个星球的历法一希望历法。要求仔

细考虑，大胆设想，认真讨论，广泛咨询，不要像我们的历法一样，留下千年的遗憾。一个星期

以后,我们交流评选出最佳。

学生非常兴奋，跃跃欲试。

5.第二次自主探究。

时间：

一个周的课外时间

目标：

创造出希望日历。培养学生的创新能力和解决问题的能力。

过程：

学生非常积极，有的同学一下课便发表自己的观点，有的同学查找书籍，有的同学和家长商

量，有的同学还上查询。同学们一般是按照人们制定太阳历的思路制定日历，因为对太阳历的形

成历史有一定的了解，对太阳历的利弊有一定的认识。所以"希望日历"的制定都考虑到了这样

的几个问题。

①每个月应当天数一样。

②日期、星期应当是固定的。

③应当尽量考虑到地球上的生活习惯。

④一年能分为四季。

由于同学之间互相交流充分，因此小组的结果逐渐趋于统一，还形成了几个派别。

6.第二次交流。

时间：

一朝读

目标：

培养学生合作交流能力，自我认识能力。

过程：

我知道同学们很想展示自己的希望日历，请同学们派代表介绍自己的日历，然后我们稍力口。

第一组：

一年10个月，每个月30天，每个星期6天，每个月5个星期。

：很好记，跟地球上的习惯差不多，每个月星期几都是固定的，一个星期六天一开始可能有

点不习惯，但是我喜欢，尽管没考虑季节，但是这不要紧。

第二组：

一年4个月，每个季节一个月，每个月75天，一个星期7天，每个月一号都是星期一，每

个月10个星期，剩下5天都休息。

：一个月长了点，一个星期7天和我们一个样，每个月星期也都是固定的，还考虑了四季，

每个月放长假安排有意思。

第三组：

一年12个月，每个月25天，每个星期5天，每个月5个星期。每个季节3个月。

：除了一个星期5天外，保留了地球上的生活习惯，很好。一个星期只有5天，要是工作3

天休息2天，真成了三天打鱼两天晒，不过那时候都是机器人干活，可能不成问题。

第四组：

一年分10个月，一个月30天，每个星期7天，每个月第一天星期一，每个月4个星期，

剩余的2天是公休日。

同第一组差不多，每个星期依然保留地球上的习惯，每个月安排两个公休日也很有创意。

我们需要ffi好的希望日历，如果我们是希望公民，我们同意使用那个日历呢？这可是关

系到千万年的大事，我们应该搞一个全民公决，我们举手表决好吗？

经过表决，最终确定第三组的日历为正式的“希望历法”。

最后，教师,赞扬同学们的智慧，然后又提出一个问题：

"希望日历”的公元205年（将地球人类第一次踏上希望规定为希望公元1年，大批向希

望移民是公元年），人们遗憾地发现，希望-这个人类的新家园，没有美丽的月球，全球的人们

通过集体表决一致决定给希望一个人造月球，你认为这个月球的速度应该是怎样的？这个问题留

给同学们继续讨论。

四、教学效果

通过学生的表现，不难发现效果好极了。学生表现出极大的学习热情，学生不仅仅了解了现

行日历的特点，能完成有关日历的简单计算，而且通过了解日历的产生发展，体会到了人类适应

自然和改造自然的艰难培养了学生对于科学家的崇敬和对科学的向往通过创造"希望日历"，

培养了学生的创新意识和创新能力以及解决问题的能力，通过学生搜集处理信息的活动，培养了

学生收集处理信息的能力和与人们合作交流的能力。总之，这次课所取得的效果，是立体的多层

次的，是常规课堂教学所不能企及的。

五、教学体会

年月日这个内容，我上过两次，听过4次，其中有全国知名特级教师的授课，从纯粹的知

识要求上说，内容简单。事实上，我们以前上这堂课，都是直接找出年月日的编排规律，或者找

出计算年月日的数学模型。对于为什么这样，曾经是怎样，以后会怎样等等，该不涉及。这就是

典型的"掐头去尾烧中段"，后果就是：学生根本成了装知识的篓子，不知道为什么，更不知道

要问为什么。我问了许多人（包括大人、小孩、高中学生）：你知道为什么7、8月都是大月，

而2月只有28天呢？他们的回答很简单:日历上就是这么写的；可能与地球和太阳的位置有关；

自然的；没有一个人说是人们自己规定的。长此以往，学生逐渐形成了不问所以、唯书本是崇的

书生，谈何创造？

单是就知识上说，以前的教学，因为学生的知识不是自主建构得到的，因此难以牢固，不得

不用一些口诀（比如：一三五七八一腊，三十一天永不差）或者拳头来记住大月和小月。但是建

构主义认知理论告诉我们，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的学习情景，借助

他人（包括教师和学习伙伴）的帮助下，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。

这次课的，正因为遵循了建构主意认知理论，在教学过程中采用全新的教学模式、全新的教学设

计方法和全新的教设计。所以学生不知不觉地清楚了七月和八月都是大月，因为他们知道：七月

是罗马国王居里（july）的月份，八月是罗马国王奥古斯都（august）的月份。

总而言之，探究式学习的生命除了学生学习知识的本身，更重要的是在学习知识的过程中得

到的东西，这就是所谓忘光了所学的知识之后剩下的东西。还是那一句话：学到什么并不重要,

重要的哥尔是如何学到的。

三年级年月日教案8

教学目标：

1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、

小月的知识，并记住各月及全年的天数。

2.通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特

殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3.体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。

教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。

教学准备：每个学生准备2-3张年历卡片（10种不同的年份），多媒体课件，自学表格。

教学过程：

一、导入

谈话：同学们，在新中国的发展历程中，有很多日子都是值得我们铭记的，下面就让我们一

起回顾这些难忘的日子吧！

多媒体出示图片：1949年10月1日，中华人民共和国成立。

1997年7月1日，中国神圣的国土香港回归祖国。

2001年7月1日，中国申奥成功。

2007年10月24日，中国第一颗探月卫星嫦娥1号成功的发射。

2008年8月8日，北京奥运会开幕。

这些日子，都用到了表示时间的单位年、月、日，今天就让我们一起来探索年、月、日的奥

秘吧！

二、新授

1、认识大月和小月。

师:年、月、日中都藏着些什么秘密呢？让我们从这张年历卡开始吧！

请大家仔细观察年历，把你获得的信息填写在表一当中。（小组中组员可以互相讨论。）

附表一：

我发现：

⑴一年有（）个月

⑵天数是31天的月份有（），天数是30的月份有（）。

⑶二月份是（）天或（）天。

⑷我还发现（）。（完成后，小组分别进行汇报）

师补充讲解：天数为31天的月份称为大月，天数为30天的月份称为小月。

2、介绍平年、闰年。

同学们，小小的年历卡告诉了我们这么多的秘密了，对于这些知识你有什么疑问吗？（生：

为什么有大月和小月之分？2月为什么是28天或29天呢?……）

师：请数学小博士来说说吧！（课件演示补充资料）

教师板书：平年闰年

3、介绍大月小月的记忆法

师：要记住每个月的天数可不是件容易的事，你有什么好办法吗？根据学生的回答归纳出：

A、七个大月心中装，七前单数七后双。B、拳头记忆法。师带生数，同桌互数互查。C、歌诀:

一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十整。

游戏：我要站起来

规则：教师报月份，如果是大月，男