统编教材部编人教版六年级下册语文全册教案教学设计

元.....................节........................................戏............................俗................................................26语一......................元.....................选)...........................................3概................................................42语............................................元.....................天.....................................露............................元..................... 心愿....................元..................... 五..................元.....................事...........................别.....................薇.......................西..............................................雨.........................值..........................沙....................乐........................．．．景截然不同,元宵节是春节的又一个高潮,正月十九春节3.导入新课:通过上一节课的学xí,我们已经感受到了老北京妙。①“在腊八这天,家家都熬腊八粥……农业展览会。”从“农业展览会”是说腊八粥里的米、豆、干果种类很多,多得②“把蒜瓣放进醋里……忍不住要多吃几个饺子。”事物毫无共同之处。)2.说一说“元旦(旧时指农历正月初一)”在休息。”4.你们还从哪些地方感受到元旦(旧时指“包罗万象”“详略得当”的写作功底，将一个传统节日的所有．．．．从妈妈的行为中你能感受什么?(妈妈对八不飞花,寒食东风御柳斜。”中的柳树。“日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。”“春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。”暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。”十九首》。作者不详,写作时代大约在东汉末年。迢迢,遥mò)..2.导入新课:今天我们就来学xí另一首关于月亮的诗《十五“西”,不要加横。“鸦”是左右结构,注意书写时笔画的穿插避秋思:秋天的情思,这里指思乡怀亲的思绪。②连词成句,感“皎皎河汉女”是写景也是写人。“皎皎”不仅写出了银河的清亮，也写出了织女整体形象的娇美姿态。“迢迢”“皎皎”这些叠音词使这首诗音节和谐，质朴清丽，情趣盎然，自然而贴切地4.有感情地朗读课文,感受藏戏的独特魅力。五1.(展示各民族民风民俗图片)“离家三里远,别是一乡风。”语文园地一过年的时候吃年糕:寓意万事如意年年高。过年的时候吃鱼:侧锋为放;多数是左收右放,上收下放,但也可以“我”的“幸与不幸”。同桌间逐条对照互读。男生读“坏处”,2.尼尔斯是个怎样的男孩?(淘气、调皮、勇敢、有孝心。)展班级读书会,围绕同一本书交流读书心得,分享2.交流读书心得的基本要求。(①可以借助批注梳理思路,深4.评议谁最棒。小组评议,看同学说的是想:这篇梗概好在哪里?哪些方面值得学xí?“这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的”写出“想说话又说不出来——然后像流水似的涌出,到处都像下雨知天命。”指年至五十,能了解上天的意志和人的命运。后来就用世界名著的花园,去领略世界名著的独特魅力吧。二、共读名著,2.交流小说内容:学生简要叙述情节。鲁滨逊:冒险生活→荒文中的“匆匆”指的是什么?你还能用什么词句表达这个“匆匆”容。重点品读以下内容:有再来的时候;去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺4.读“我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像渴盼:渴盼着穿上漂亮的衣服,渴盼着好玩的玩以下问题:“我”的心情的关键语句,并且思考“我”的心情经历了哪些变她们……”“院子很大,空空落落”(通过描写“我”“我”的心情的关键语句,并且思考“我”的心情经历了哪些变“我”的心情的关键语句,并且思考“我”的心情经历了哪些变心情的变化和光线的变化。人物心情:凉“抒发真情实感”进行交流。教师指导学生从以下两个方面说说4.同学们,你们一定也有心情“好”与“①心情好:我奔跑在田野中,许多小鸟在自汇报交流:我们用几句话表达了不同情境下的情感,今天1.引导学生选择自己感受最深的事说一说。2.通过这堂课,你有什么收获?指导学生围绕“抒发真情实感”“何时将要”的意思,可见这只是诗人的希望。)这两句诗表达了4.师:诗人在这万里平沙中,想到自己的才华能不焦急?因此他感叹:“何当金络脑,快走踏清秋。”怎能不愤慨?因此他感叹:“何当金络脑,快走踏清秋。”2.导入新课:今天我们一起来学xí古诗《竹石》。这同样是(2)后两句“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”中的“磨”1.这首古诗通过铿锵有力的“咬定”两个字,采用“拟人化”上,李大钊表情依旧安定、沉着,并极力为家人开脱,钊说的一句话:“你小孩子家知道什么!”亮的小手枪,就向外走。”(“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强;“慈祥”他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”2.教师小结:通过学xí这篇课文,我们认识了一个对亲人充3.导入新课:通过上一节课的学xí,我们已经初步了解了 民的利益而牺牲,体现了完全、彻底地为人民服务的精神。因为他是为人民的利益而死的,所以他的死是有意义、有价值的,他死得一切困难,为此,我们要树立信心,鼓足勇气,直到“本来”的意思“,于”是“比”的意思,“重于泰山”即比泰山重,“轻于鸿毛”即比鸿毛轻。这句话充分表达了2.指名读生字、新词。着重指导:和(huò)着抽噎4.第三处:“老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧品质。预设以下几个方面:人物的特点,分组讨论:们还应明确以下几点:例如,“保障生命安全,减少交通事故”的即兴发言可以这样讲:发言的水平呢?学生思考后回答,教师总结:想:每篇课文的最后都有什么要求?(用较快示:“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”个耳朵,向两边拉。”4.学生齐读这三段话,体会人物的外貌描写．．识,提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威志,惟弈秋之为听;一人/虽听之,一心以为//而射之。虽/与之俱学,弗若之矣。为是/其智．．也会有所不知。勇于承认自己的无知并不可耻,这也是孔子提倡的“知之为知之,不知为不知,是知也”的道理所在。)．．了问题,发现了真理。这里用符号而不