14 《家乡物产养育我》 （说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册001

14《家乡物产养育我》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《家乡物产养育我》旨在引导学生认识家乡的丰富物产，激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的家乡认同感和自豪感。通过学习家乡的物产，让学生了解家乡的自然环境、文化底蕴和经济发展，从而增强学生的社会责任感和集体荣誉感。同时，通过实践活动，培养学生观察、思考和表达的能力。核心素养目标1.培养学生的爱国主义情感，增强对家乡的热爱和自豪感。

2.培养学生的观察力和思考力，通过实践活动提升实践能力和创新能力。

3.培养学生的沟通与合作能力，在小组活动中学会分享和尊重他人意见。

4.培养学生的文化自信，传承和弘扬家乡的优秀文化。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对家乡的认识较为初步，可能已经了解一些家乡的基本情况，如地理位置、气候特点等。但对于家乡的物产，尤其是各种农产品、特色资源等，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过直观、形象的方式学习，如观察、操作、游戏等。学生的能力方面，观察力和思考力正在发展中，合作能力也有待提高。学习风格上，学生倾向于通过互动和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识家乡物产的过程中，学生可能对某些物产的特点和用途感到困惑，难以理解其与生活的关系。此外，学生在小组合作中可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师引导和帮助。同时，由于知识储备有限，学生可能难以将所学知识与实际生活联系起来，这也是教学中的一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《家乡物产养育我》的相关教材，以便学生能够跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与家乡物产相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教学活动：准备一些与家乡物产相关的实物或模型，如农产品样品、特色工艺品等，以便学生进行观察和触摸体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；同时，确保实验操作台的安全性和实用性，以便进行简单的物产认知实验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于家乡风光的短片，激发学生兴趣。

（2）提问：同学们，你们知道自己的家乡有哪些美丽的风景和丰富的物产吗？

（3）引导学生分享自己家乡的物产，为新课《家乡物产养育我》做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）展示家乡的物产图片，引导学生观察并说出它们的名称。

（2）讲解各种物产的特点、生长环境和用途，如粮食作物、经济作物、水果、蔬菜等。

（3）通过案例分析，让学生了解家乡物产对人们生活的重要性。

（4）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对家乡物产的了解和感受。

（5）展示家乡物产的相关视频，让学生更直观地了解家乡的物产。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组进行家乡物产知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

（2）每组选取一名代表回答问题，如“家乡有哪些特色农产品？”“这些物产是如何帮助人们生活的？”等。

（3）对学生的回答进行点评，纠正错误，加深学生对家乡物产的认识。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，引导学生总结家乡物产的特点和重要性。

（2）强调家乡物产与人们生活的密切关系，培养学生的家乡认同感和自豪感。

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生回家后与家人一起了解家乡的物产，并制作一份家乡物产手抄报。

（2）鼓励学生在课下与同学交流家乡的物产，分享彼此的收获和感受。

（3）下节课展示手抄报，评选出优秀作品，激发学生的学习兴趣。学生学习效果学生在学习《家乡物产养育我》这一章节后，预期将达到以下效果：

1.知识认知方面：

-学生能够列举出家乡的几种主要物产，如粮食作物、经济作物、水果、蔬菜等。

-学生能够描述家乡物产的特点，包括生长环境、生长周期、用途等。

-学生能够认识到家乡物产对人们生活的重要性，以及它们在经济发展中的作用。

2.思维能力方面：

-学生能够通过观察、讨论和分享，提高自己的观察能力和分析能力。

-学生能够运用所学知识，进行简单的推理和判断，例如分析某种物产为何适合在特定地区种植。

3.情感态度价值观方面：

-学生能够增强对家乡的热爱和自豪感，培养家乡认同感。

-学生能够认识到自己是家乡的一部分，对自己的家乡产生责任感。

-学生能够从家乡物产中感受到劳动的伟大和农民的辛勤，培养尊重劳动者的情感。

4.实践能力方面：

-学生能够通过小组合作，参与到家乡物产的调查和研究中，提高团队合作能力。

-学生能够通过制作手抄报等形式，将所学知识转化为实际成果，增强实践操作能力。

-学生能够学会如何将所学知识应用于实际生活，例如在日常生活中选择家乡的物产产品。

5.交流与表达方面：

-学生能够用清晰、准确的语言描述家乡的物产，提高口头表达能力。

-学生能够通过写作手抄报，提高书面表达能力，学会如何组织文字和图像信息。

-学生能够在课堂上和课下与同学交流家乡物产的相关知识，提高社交沟通能力。

6.创新能力方面：

-学生能够提出关于家乡物产的新想法，如如何提高物产的质量和产量。

-学生能够通过实验或模拟活动，尝试解决与家乡物产相关的问题，培养创新思维。

-学生能够运用所学知识，提出具有创意的解决方案，如如何推广家乡的物产。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解家乡物产时，我们可以尝试让学生扮演不同角色，如农民、商人、消费者等，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解家乡物产的价值链。

2.互动式学习：设计一些互动环节，如小组讨论、知识竞赛等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容与实际生活脱节：在讲解家乡物产时，可能过于注重理论知识，而忽略了与实际生活的联系，导致学生难以将所学知识应用到实际中。

2.教学方式单一：课堂上的讲解和展示可能过于依赖教师的讲述，学生参与度不高，影响了教学效果。

3.评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强教学内容与实际生活的联系：在讲解家乡物产时，结合学生的日常生活，让学生了解这些物产在生活中的应用，如介绍家乡的特产食品、手工艺品等，让学生感受到家乡物产的实际价值。

2.丰富教学方式：除了传统的讲授法，还可以采用案例分析法、角色扮演法、小组合作学习法等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.实施多元化评价：除了课堂表现和作业，还可以通过学生自评、互评、小组评价等方式，全面了解学生的学习情况，同时鼓励学生自我反思，提高自我学习能力。

4.加强家校合作：通过家长会、家校联系册等方式，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成教育合力。

5.优化教学资源：利用网络资源、社区资源等，丰富教学内容，提高教学效果，同时鼓励学生利用课外时间进行自主学习，拓宽知识面。板书设计①本文重点知识点：

-家乡物产

-粮食作物

-经济作物

-水果

-蔬菜

-家乡特产

②关键词：

-生长环境

-生长周期

-用途

-价值链

-自豪感

-责任感

③知识点阐述：

①家乡物产：介绍家乡的主要物产类别，如粮食、经济作物、水果、蔬菜等。

②生长环境：简述各类物产的生长环境和适宜条