教科版小学二年级科学下册全册教案

二年级下册教科书由“磁铁”和“我们自己”两个单元组成，其中“磁铁”2.让学生在生动具体的情境中学习科学3.引导学生积极思考，并与同伴合作交流4.培养学生初步提出问题和解决问题的能力学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身科学探究能力是整体性发展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系94.15-4.194.22-4.264.29-5.3【科学教学目标】【教学重难点】【器材准备】【教学过程】【板书设计】第2课磁铁怎样吸引物体3、了解磁铁在生产生活中的运用。进一步激发学生学习科学、运用科学的【教学重难点】重点：引导学生通过实验探究磁铁的磁力作用及磁铁隔空隔物吸铁的特性。难点：引导学生通过实验认识磁铁的磁力作用,知道磁铁能隔空、隔物吸铁。【器材准备】【教学过程】6、教师引导:同学们,刚才大家想了各种办2、实验方法:把小车平放在桌面上,手拿4、玩法:同桌合作玩这个小游戏,一人抓住细线,【科学教学目标】【教学重难点】的实验方法做出比较和评价,体会同一问题可以用不同的方法解决。指导学生在【器材准备】教师准备:蹄形、环形等不同形状的磁铁,若干纸条(在黑板上直观记录条形1、是不是真的像大家说的那样,同一块磁铁各部分的磁性不一样还是挂起来?可以在条形磁铁的哪些部位放回形针?为节约时间我们可以选择几个有代表性的点,板书条形磁铁,并选择五个点,回形针怎么放?我们可以一个接一个放(演示)现在放了几个?如果再放上去要掉下来了,算吸起几个?注意一定要轻轻的放上去,细心一些。要不要记下各部位吸起的回形针数,记在哪里?在记录位吸起同一个回形针需要的距离?用什么材料做的尺来量比较好一些?旁边能不能放其它的磁铁?把回形针放在尺的起始点放回形针,沿着尺慢慢的接近回形针,7、我们一起来观察分析一下,从我们的汇总数据里,我们可以发现些什么信1、我们已经知道磁铁能吸铁，如果用一个磁铁的磁极去吸引另一个磁2、用两只手握住两块没有标识的磁铁，将他们的磁极相互接近，出现什么4、我们能准确的说出，两块磁铁相互接近时是哪两个磁【板书设计】【教学重难点】难点：知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，【器材准备】【教学过程】2.磁铁的两个磁极还有什么不同呢？今天这节课就让我们继续研究吧！3.3.我们再让它转动一下。注意观察磁铁静止下来的位置，变化了吗？变的。于是人们把指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。“北方”的英文是“南方”的英文是“所以国际上通行磁铁指北的一极叫N极，？（【板书设计】【教学重难点】【器材准备】【教学过程】2．以前都是买来的，但是今天老师打算让我们要自己来做一枚指南针，想？（2.我们的指南针能否准确地指示方向？试一次能表明制作成功吗？我们需要反复的实验，才能提高准确性。五、拓展延伸继续创作指南针周围物体的方位，使自己能够更加熟练的使用。2.那么除了这种方法外，大家想一想还有别的方法可以制【科学教学目标】1.通过实验使学生知道磁铁都有两极,相互接近时具有同极相斥,异极相吸3.激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。【教学重难点】【器材准备】【教学过程】一、导入:二、新授:1.今天老师给你们提供了两辆小车,两块条形磁铁,你们尽情地玩的时候有一个要求,观察一下相互接触的磁极分别是什么极?有什么现象发生?并3.汇报:4.讨论:三、巩固:2.现在老师遇到了一个新问题:这根磁铁上未标明南、北极,谁能想办法来帮助老师呢?比比谁的方法多,还要告诉老师为什么这样做就3.交流:用已知的条形磁铁去做实验。4.学生试验后贴上红蓝标签。那蹄形磁铁又该怎么去做呢?1.下面老师和小朋友们做个猜谜游戏,不准用手拆开小车上的货物,只准使用磁铁,你能猜出这辆小车中装的是什么货物吗?2.学生上台演示,并说出猜测的理由。4.磁铁多么有趣呀!你还想对它多了解些吗?那课后再多去研究研究,读读课【板书设计】磁极间的相互作用【科学教学目标】【教学重难点】【器材准备】【教学过程】一、激趣导入:器。随着冶炼技术的发展,从青铜兵器到铁制兵器,越来越结实,但是也有了一类其他的兵器不敢轻易靠上它,一靠上它兵器就会被它吸住,力气小的人往往会让2、听完了宝刀的传说,我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧?3、演示遥控小车:把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上,把一根条形磁铁包4、怪事还真多,你能猜猜其中的奥秘吗?学生猜测、交流、1、在我们周围,很多物体上也都使用了磁铁。我们知道磁铁的哪些事情解吧!再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。一会儿我们三、利用网状图,整理磁铁知识:状给磁铁取名了。你能给这些磁铁取个名字吗?(凡取的名有道理的都给予肯定,教学目标我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。教学重点能够观察和描述身体的外部结构。知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和教学难点能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。教学准备为学生准备：白纸、彩笔、人体结构图、不同地区儿童的照片。教师准备：课件、小视频、班级记录表。1、观察我们的身体2通过感官来发现教学目标眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困综合运用其他感觉器官的意义。知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。教学重点眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其教学难点每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。教学准备为学生准备：石头、豆包、装有40～50℃热水的杯子、音箱、盲道图片等。教学过程：那我来考考大家，耳朵是用来干什么的？眼睛了？鼻子了？舌头了不能3.讨论：说一说，你刚才用了哪些感觉器官？这些感觉器官的作用是什么？注意：用手摸一摸，感觉物体是硬的。教师要告诉学生这种7.小结：每种感觉器官都有自己能收集到的信息，但也有收集不到的信息。（二）综合运用多种感觉器官，对事物的认1.谈话：看来，眼睛能够收集比较多的信息，下3.小结：每种感官都有自己的功能，每种感官都有无法获得的信息，综合运3.提问：你还知道哪些科技产品？它们对残障人士有哪些帮助？教学目标感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们认识周围的事物特征及其如实表达自己的发现和想法。愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。能够创造性地尝试用不同的方法和角度观察认识事物。教学重点能够利用感觉器官进行事物之间不同之处的比较，探索事物的本质特征。教学难点通过实验体会同时运用多种感觉器官可以更精准、更全面地进行比较。教学准备为学生准备：学生活动手册、真水果和仿真水果若干、纸箱（教学过程：1.同学们，上一课我们一起通过感官发现了很多2.今天，我们将继续利用身体的感官，在观察与比较的过程中发现事物更多3.利用感觉器官进行比较，我们能够发现很多事物的不同之处。下面我们就2.根据听到的声音判断是什么物品被扔进了桶里，并说明理由。一名学生戴上眼罩，另一名学生选择一个物品投入桶内。（如果选择水4.把仿真水果挑出来，有哪些方法？4.我在本节课做得不好，下次一定看颜色、形状、大小、高矮、粗细等看颜色、形状、大小、高矮、粗细等教学重点知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差教师手臂伸直，一手捏住“尺子”（长白卡纸做的）的上端。学生伸出（二）做一个有数字的“反应速度尺”首先，确定抓到数字大的反应快还是抓到数字小的反应快2.挑选几名全部抓住的学生的数据，让他们按照自己的得分记录从标记1~？（3.小结：看看我们的班级记录单，你就会有发现，每个人的反应速度是有快5通过对比自己从小到现在的身高、体重和衣物的大小等，学生能够知道自己的身体是能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化。能够关心自己和他人，我们都有着生长发育的过程。教学重点能够通过比较、测量，知道身体在生长变化