大卫不可以？孩子教育的思考读后感

大卫不可以？孩子教育的思考读后感TOC\o"1-2"\h\u27249第一章《大卫不可以》：一本独特的儿童教育绘本 128882第二章剖析《大卫不可以》的主要内容 13363第三章绘本中的教育理念：我的初步感受 220484第四章从大卫的故事看孩子的天性与规则 23412第五章引用绘本情节，解读教育中的引导 26973第六章现实教育中类似情况的思考 222759第七章对儿童教育的反思与总结 332494第八章以《大卫不可以》为鉴的教育展望 3第一章《大卫不可以》：一本独特的儿童教育绘本《大卫不可以》这本书啊，真的是在儿童教育绘本里相当独特的存在。你看它的画面，那是超级的生动形象。大卫这个小男孩，总是做出各种各样调皮捣蛋的事儿。比如说，他站在椅子上去够高处的东西，那小模样既让人觉得好笑又有些担心。从绘画风格来说，简单却又非常有感染力，每一页的色彩搭配也很讲究，就像大卫穿着的那件小小的蓝衣服，和整个画面的背景相得益彰。它不像一些其他的绘本那样，一上来就讲大道理。而是通过大卫的一个个小故事，像一面镜子一样，让孩子能看到自己调皮的影子，也让家长能从中找到教育孩子的灵感。我家孩子第一次看这本书的时候，就被大卫的形象吸引住了，不停地问我大卫为什么要这样做呀，这就已经开始引发孩子的思考了。第二章剖析《大卫不可以》的主要内容书里的大卫，那简直就是一个小“破坏王”。他一会儿在墙上乱涂乱画，把家里的墙弄得乱七八糟的。就像我邻居家的小孩，有一次拿彩笔就在墙上画了好多小人儿和小动物，家长看到的时候都惊呆了。在《大卫不可以》里，妈妈总是对大卫说“不可以”。可是大卫好像并不怎么听呢，还是继续他的调皮行为。像他把浴室弄得到处都是水，玩具扔得到处都是。这一幕幕就像在很多家庭里都会发生的场景一样真实。但是这本书可不仅仅是展示大卫的调皮，它在后面还有转折呢。当大卫把家里搞得一团糟，妈妈惩罚他之后，最后又给了他一个温暖的拥抱，告诉他“我爱你”。这就体现出了一种教育中的平衡，既有对错误行为的制止，又有对孩子的爱。第三章绘本中的教育理念：我的初步感受我读完这本书啊，最开始的感受就是它把教育中的“约束”和“爱”结合得特别好。咱们平时教育孩子的时候，往往容易走极端。要么就是太严厉了，只知道说这不行那不行，孩子就会变得很胆小，不敢去尝试新东西。就像我朋友教育他的孩子，孩子想玩一下泥巴，他就大声呵斥说不可以，弄得孩子后来看到泥巴就躲得远远的。要么就是太溺爱了，孩子做什么都不管。《大卫不可以》里的妈妈，在说“不可以”的时候是坚定的，但是最后又用拥抱表达爱。这就告诉我们家长，在教育孩子的时候，要让孩子知道什么是对的，什么是错的，但是又不能让孩子觉得我们不爱他了。第四章从大卫的故事看孩子的天性与规则大卫的这些行为其实都是孩子天性的一种体现。孩子天生就对这个世界充满好奇，他们想去摸索，想去尝试新的东西。大卫站在椅子上够东西，他可能就是想看看高处有什么好玩的。这就像我家孩子，看到柜子上有个盒子，就非得想办法爬上去拿下来看看。但是我们生活在社会里，是有规则的。家里的墙不能乱涂乱画，这就是一种规则。如果任由孩子按照天性来，家里可能就会变得像个战场。所以，我们要在尊重孩子天性的基础上，引导他们遵守规则。就像大卫的妈妈，她虽然制止大卫的错误行为，但是并没有打压他的好奇心，只是告诉他这样做是不对的。第五章引用绘本情节，解读教育中的引导在《大卫不可以》里，有一个情节特别让我印象深刻。大卫在洗澡的时候把水弄得到处都是，妈妈没有直接打骂他，而是让他看到这样做的后果，比如说地上都是水，走路可能会滑倒。这就是一种很巧妙的引导。我想起我自己教育孩子的时候，孩子吃饭的时候总是玩食物。我一开始就只是说不可以玩，但是孩子并不理解为什么。后来我就学大卫的妈妈，让孩子看到他把食物弄得到处都是之后，地上会变得脏脏的，还会引来小虫子。从那以后，孩子玩食物的次数就少多了。这种引导比单纯的制止要有效得多，它能让孩子自己去思考自己的行为带来的后果。第六章现实教育中类似情况的思考在现实教育中，像大卫这样调皮的孩子可不少见。我在幼儿园门口就经常看到一些场景。比如说有的孩子不愿意上幼儿园，在门口又哭又闹，家长就强行把孩子拉进去。这就像大卫妈妈如果只是强行制止大卫的行为，而不给他解释一样。其实家长可以和孩子好好说，为什么要上幼儿园，就像妈妈告诉大卫为什么不可以做那些事情一样。还有在学校里，有些孩子上课的时候总是动来动去，老师如果只是一味地批评，可能效果并不好。可以像大卫妈妈那样，引导孩子看到自己行为的后果，比如说动来动去会影响其他小朋友学习。第七章对儿童教育的反思与总结我们在教育孩子的时候，真的有太多需要反思的地方了。很多时候我们都没有站在孩子的角度去想问题。就像《大卫不可以》里，如果妈妈没有最后那个拥抱，大卫可能会觉得妈妈只是不喜欢他做这些事情，而不是真的爱他。我们也要注意自己的教育方式，不能简单粗暴。要学会像大卫妈妈那样，在制止孩子错误行为的同时给孩子一定的空间去释放他们的天性。不能因为害怕孩子犯错就把孩子管得死死的。同时也要注重引导孩子自己去思考，而不是我们直接告诉他们该怎么做。第八章以《大卫不可以》为鉴的教育展望以后啊，我们可以以《大卫不可以》为一个很好的借鉴。在家庭里，当孩子出现调皮行为的时候，我们可以先冷静一下，想想大卫妈妈是怎么做的。是用简单的制止，还是有更好的引导方法。在学校里，老师也可