14《刷子李》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册001

14《刷子李》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《刷子李》选自统编版语文五年级下册。本篇课文以生动的语言、细腻的描写，讲述了民间艺人刷子李高超的技艺和独特的人生经历。通过学习这篇课文，学生可以领略民间艺术的魅力，培养对传统文化的热爱和传承意识。课文内容与课本紧密关联，符合五年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认识和理解，提高文化自信。

2.培养学生欣赏民间艺术的能力，提升审美情趣。

3.培养学生通过阅读了解人物性格特点，增强文学鉴赏能力。

4.培养学生口语表达能力和合作学习意识，通过小组讨论深入理解课文内容。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文内容，把握刷子李的形象特点，体会他的技艺高超和人生智慧。

②通过对课文细节的品味，学习作者运用对比、夸张等修辞手法，增强文章表现力的写作技巧。

③能够结合生活实际，体会民间艺术的价值和传承意义。

2.教学难点

①深入理解刷子李“刷墙”技艺背后的文化内涵，以及这种技艺在现代社会中的意义。

②理解并运用课文中的对比、夸张等修辞手法，尝试在自己的写作中加以运用。

③引导学生从文本出发，进行批判性思考，探讨民间艺术在现代社会中的传承与发展。教学方法与策略1.采用讲授法，引导学生整体把握课文内容，结合多媒体展示刷子李的技艺和生活场景，增强直观感受。

2.运用讨论法，鼓励学生就刷子李的形象、技艺和民间艺术的价值进行深入探讨，培养学生的批判性思维。

3.通过角色扮演，让学生体验刷子李的工作状态，感受其技艺的独特性和精神风貌。

4.结合课文，设计写作练习，让学生尝试运用对比、夸张等修辞手法，提升写作技能。

5.利用网络资源，拓展学生对民间艺术的了解，增强文化自信。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一篇有趣的课文《刷子李》。在开始学习之前，请大家先思考一个问题：你们知道什么是民间艺术吗？民间艺术在我们的生活中有哪些体现？

（学生）民间艺术是指民间传承下来的艺术形式，比如剪纸、刺绣、泥塑等。

（教师）很好，那今天我们要学习的课文《刷子李》就讲述了一位民间艺人——刷子李的故事。让我们一起走进他的世界，感受他的技艺和人生智慧。

二、整体感知

（教师）请同学们打开课本，自由朗读课文，边读边思考：课文主要讲述了刷子李的哪些事迹？他有哪些特点？

（学生）课文讲述了刷子李刷墙的故事，他刷墙技艺高超，而且为人正直。

（教师）很好，刷子李的技艺确实让人惊叹，那么他刷墙时有哪些特点呢？请大家再次朗读课文，找出相关语句。

（学生）他刷墙时，手拿刷子，刷得又快又准，墙面刷得既干净又平整。

（教师）刷子李的技艺确实了得，那么他的为人又如何呢？请大家找出描写他为人处世的语句。

（学生）他为人正直，不贪污，不占便宜。

（教师）很好，刷子李不仅技艺高超，而且为人正直，这是我们学习他的重要品质。

三、深入探究

1.刷子李的技艺

（教师）同学们，刚才我们已经了解了刷子李的技艺，那么他的技艺有什么独特之处呢？请大家再次朗读课文，找出描写他技艺的语句。

（学生）他刷墙时，手拿刷子，刷得又快又准，墙面刷得既干净又平整。

（教师）刷子李的技艺确实令人赞叹，那么这种技艺是如何形成的呢？请大家结合课文内容，谈谈你的看法。

（学生）我认为刷子李的技艺是经过长时间的努力和实践积累而成的，他对手中的刷子有着深刻的理解和把握。

（教师）很好，刷子李的技艺是他辛勤劳动的成果，这也告诉我们，只有通过不懈的努力，才能掌握一项技艺。

2.刷子李的为人

（教师）刷子李不仅技艺高超，而且为人正直。那么，他的为人品质对我们有什么启示呢？

（学生）他的为人品质告诉我们，无论做什么事情，都要诚实守信，不贪污，不占便宜。

（教师）很好，刷子李的为人品质值得我们学习。那么，在现实生活中，我们应该如何践行这些品质呢？

（学生）我们应该在日常生活中，做到诚实守信，尊重他人，不欺骗，不占便宜。

（教师）很好，同学们能够将课文内容与实际生活相结合，这是值得我们学习的。

3.民间艺术的传承

（教师）刷子李是一位民间艺人，他的技艺和为人品质都值得我们学习。那么，民间艺术在我们国家有哪些呢？

（学生）民间艺术有剪纸、刺绣、泥塑等。

（教师）很好，民间艺术是我们国家的瑰宝，我们应该如何传承和发扬民间艺术呢？

（学生）我们应该加强对民间艺术的学习和研究，将民间艺术传承下去。

（教师）很好，同学们能够认识到民间艺术的重要性，这是我们学习《刷子李》的意义所在。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《刷子李》，了解了刷子李的技艺和为人品质，以及民间艺术的重要性。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，做一个有技艺、有品质的人。

五、课后作业

1.搜集关于民间艺术的资料，了解民间艺术的种类和特点。

2.以“我心中的民间艺术”为题，写一篇作文，表达对民间艺术的喜爱和传承意愿。

3.在家中，向家人介绍民间艺术，分享你的学习心得。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确地理解和描述《刷子李》中刷子李的形象特点，如技艺高超、为人正直等。

-学生能够识别并分析课文中的修辞手法，如对比、夸张等，并能在自己的写作中尝试运用。

-学生对民间艺术有了更深入的了解，能够列举出几种常见的民间艺术形式，并简要说明其特点。

-学生能够将课文内容与实际生活相联系，认识到诚实守信、不贪污、不占便宜等品质的重要性。

2.思想情感：

-学生通过学习刷子李的故事，对民间艺术产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信。

-学生对民间艺人及其技艺的传承与发展有了更深刻的认识，激发了保护民间艺术的意识。

-学生在讨论和交流中，培养了批判性思维和合作学习的能力，提高了口语表达能力。

-学生对传统美德有了更深刻的理解，形成了尊重他人、诚实守信的良好品质。

3.能力提升：

-学生在阅读理解方面有了显著提高，能够从文本中提取关键信息，概括文章主旨。

-学生在写作能力上得到了锻炼，能够尝试运用修辞手法，提升文章的表现力。

-学生在审美能力上有所提升，能够欣赏民间艺术的独特魅力，增强审美情趣。

-学生在情感态度价值观方面得到了塑造，形成了积极向上的人生态度。

4.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中向家人介绍民间艺术，传播文化知识。

-学生能够通过写作、绘画等形式，表达对民间艺术的喜爱和传承意愿。

-学生在课外活动中，积极参与与民间艺术相关的活动，如参观民间艺术展览、学习民间艺术技艺等。教学反思教学《刷子李》这篇课文，让我深感教学是一门艺术，也是一个不断反思和改进的过程。以下是我对这次教学的一些反思：

首先，我觉得在导入环节，我采用了提问的方式，引导学生思考民间艺术的话题，这样的做法激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中进入学习状态。但同时，我也意识到，对于一些不太熟悉民间艺术的学生来说，可能需要更多的时间来理解这个概念。因此，我可能在接下来的教学中，可以适当增加一些关于民间艺术的背景介绍，帮助学生更好地理解课文内容。

在整体感知环节，我让学生自由朗读课文，并找出课文中描写刷子李技艺和为人处世的语句。这个环节的设计意图是让学生通过自主阅读来发现和总结，但我发现，有些学生对于如何概括文章主旨还不是很熟练。因此，在今后的教学中，我可能会更具体地指导学生如何提取关键信息，如何进行归纳总结。

在深入探究环节，我让学生分析了刷子李的技艺和为人品质，并探讨了这些品质对现代社会的启示。这个过程学生的参与度很高，讨论也很热烈，但我注意到，在讨论中，有些学生对于某些观点的阐述还不够深入，可能是因为他们对相关知识点掌握得不够扎实。所以，我意识到在今后的教学中，需要更加注重基础知识的夯实，同时也要引导学生进行更深层次的思考。

在课堂小结环节，我尝试让学生将所学知识与实际生活相结合，这是一个很好的环节，但我觉得还可以做得更好。例如，我可以设计一些实践性的作业，让学生在课后尝试用所学知识去影响和改变周围的环境，这样不仅能够巩固知识，还能提高学生的实践能力。

在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在课堂管理上，有时我会过于注重教学内容的推进，而忽略了课堂氛围的营造。我认为，一个良好的课堂氛围对于学生的学习效果至关重要，因此，我需要在今后的教学中更加注重师生互动，创造一个轻松、愉