第六单元第 21 课 敌后战场的抗战2023-2024学年八年级上册历史同步说课稿（部编版）

第六单元第21课敌后战场的抗战2023-2024学年八年级上册历史同步说课稿（部编版）一、教学内容

本节课是2023-2024学年八年级上册历史同步示范课，部编版教材第六单元第21课《敌后战场的抗战》。本节课主要内容包括：抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地的建立、敌后战场的发展壮大以及敌后战场与正面战场的配合。具体内容涉及以下方面：

1.敌后抗日根据地的建立：主要包括陕北、晋察冀、晋绥、山东等抗日根据地的创建和发展。

2.敌后战场的发展壮大：阐述中国共产党领导的抗日武装力量在敌后战场的战略战术、战斗经历和重大胜利。

3.敌后战场与正面战场的配合：分析敌后战场与正面战场在抗日战争中的相互支援、配合作用，以及对抗日战争胜利的影响。二、核心素养目标

1.增强民族认同感：通过学习敌后战场抗战的历史，培养学生的民族自豪感和集体荣誉感。

2.提升历史思维：引导学生分析敌后战场与正面战场的相互关系，锻炼学生的历史分析和概括能力。

3.培养批判性思维：使学生能够客观评价抗日战争中敌后战场的作用和意义，形成独立思考和理性判断的能力。

4.增强历史责任感：教育学生铭记历史，珍爱和平，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握敌后战场的抗战历史及其对抗日战争胜利的贡献。具体包括以下细节：

-敌后抗日根据地的建立与发展：强调敌后抗日根据地在抗日战争中的重要作用，如陕北、晋察冀等根据地的创建，以及它们在抗日战争中的战略地位。

-敌后战场与正面战场的配合：详细讲解中国共产党领导的敌后战场与国民党正面战场的相互配合，如平型关大捷、百团大战等典型案例。

-敌后战场抗战的历史意义：强调敌后战场对抗日战争胜利的决定性作用，以及它对中华民族生存与发展的重要影响。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解敌后战场的复杂性和对抗日战争全局的影响。具体包括以下细节：

-敌后战场的战略战术：学生可能难以理解中国共产党如何在敌后战场采取灵活多变的战略战术，如游击战、地道战等，以及这些战术在战争中的实际应用。

-敌后战场与正面战场的互动：学生可能难以把握敌后战场与正面战场之间的互动关系，例如如何通过战略配合共同打击日军，以及这种配合对战争进程的影响。

-敌后战场的历史地位：学生可能难以认识到敌后战场在抗日战争中的历史地位，例如它如何为正面战场提供战略支持，以及它对抗日战争胜利的深远影响。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法与讨论法相结合的教学方法。通过讲授法系统介绍敌后战场抗战的历史背景、过程及意义，通过讨论法引导学生深入分析敌后战场与正面战场的关系。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生分组探讨敌后战场抗战的战术策略及其对战争的影响；开展角色扮演活动，模拟抗日战争时期的历史场景，让学生扮演不同角色，体验敌后抗战的艰苦与伟大。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示历史图片、地图和文献资料，帮助学生直观理解敌后战场抗战的地理分布和历史背景，增强课堂的生动性和互动性。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以抗日战争时期的一首歌曲《游击队之歌》导入，引导学生思考歌曲背后的历史背景。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的正面战场抗战的相关知识，为学生学习敌后战场抗战打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解敌后战场的概念、敌后抗日根据地的建立与发展、敌后战场与正面战场的配合等主要知识点。

-敌后战场的概念：介绍敌后战场的定义、特点及其在抗日战争中的作用。

-敌后抗日根据地的建立与发展：讲解各个敌后抗日根据地的创建过程、发展壮大及其对抗日战争的影响。

-敌后战场与正面战场的配合：阐述敌后战场与正面战场在战略、战术上的相互配合，以及这种配合对抗日战争胜利的重要性。

-举例说明：通过具体案例，如平型关大捷、百团大战等，帮助学生理解敌后战场抗战的历史意义和作用。

-互动探究：引导学生分组讨论，分析敌后战场抗战的特点、战术策略以及与正面战场的配合关系。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制敌后战场抗战的示意图，标注重要战役和根据地。

-教师指导：在学生绘制示意图的过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生完善示意图。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调敌后战场抗战在抗日战争中的地位和作用，以及敌后战场与正面战场的相互配合。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于敌后战场抗战的小论文，要求结合所学知识，分析敌后战场抗战的特点及其对抗日战争胜利的贡献。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确掌握敌后战场抗战的基本概念、敌后抗日根据地的建立与发展、敌后战场与正面战场的配合等核心知识。通过本节课的学习，学生能够清晰地描述敌后战场抗战的历史脉络，理解其在抗日战争中的重要作用。

2.理解分析：学生能够深入理解敌后战场抗战的战略战术，如游击战、地道战等，并能够分析这些战术在战争中的应用及其效果。学生能够结合历史背景，理解敌后战场与正面战场配合的重要性和实际操作。

3.批判性思维：学生在学习过程中，能够形成批判性思维，对敌后战场抗战的历史地位和作用进行客观评价。学生能够从不同角度分析问题，提出自己的见解，并在讨论中展示独立思考和理性判断的能力。

4.情感态度：学生的学习态度积极，通过学习敌后战场抗战的历史，学生的民族自豪感和集体荣誉感得到增强。学生能够认识到和平的宝贵，珍视当前的社会稳定，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

5.实践应用：学生在巩固练习环节，能够通过绘制示意图的方式，将抽象的历史知识具象化，加深对敌后战场抗战地理分布和战略布局的理解。学生的动手实践能力得到提升，能够将所学知识应用到实际情境中。

6.学习策略：学生在互动探究环节，通过小组讨论和角色扮演等活动，学会了合作学习的方法，提高了沟通协作能力。学生能够主动寻找解决问题的策略，形成了有效的学习习惯。

7.知识拓展：学生在课后作业中，能够结合所学知识，撰写关于敌后战场抗战的小论文，不仅巩固了课堂所学，还能够拓展知识面，提高写作能力。

总体来说，学生通过本节课的学习，不仅掌握了敌后战场抗战的历史知识，还在思维品质、情感态度、实践能力和学习策略等方面取得了显著效果，为后续历史课程的学习奠定了坚实的基础。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，我尝试在课堂上使用多媒体教学，通过历史图片、视频资料等，让学生更直观地感受敌后战场抗战的历史场景，增强教学的生动性和直观性。

2.引入角色扮演的互动环节，让学生在模拟的历史场景中扮演不同角色，体验敌后抗战的艰苦与伟大，这样的教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂讨论环节时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与到讨论中，影响了课堂互动的效果。

2.在教学方法上，虽然使用了多媒体教学，但有时过于依赖技术，忽视了与学生的眼神交流和情感沟通，使得教学显得有些生硬。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的学习效果评价不够全面，过分依赖书面作业和考试成绩，忽视了学生在课堂表现和参与度方面的评价。

（三）改进措施

1.对于课堂讨论环节，我将在今后的教学中更加合理地分配时间，确保每个学生都有机会发言。同时，我会提前准备好讨论话题，引导学生深入思考，提高讨论的质量。

2.在教学方法上，我将更加注重与学生的