人教版三年级语文下册教案全集

本册教材的结构与三年级上册基本相同，共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语本册教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八第一单元………………11课时第二单元………………11课时第三单元………………11课时第四单元………………11课时第五单元………………11课时第六单元………………11课时第七单元………………11课时第八单元………………11课时教学进度表章节序号及教学内容课时数4 2.27-----3.247、一个小村庄的故事8﹡路旁的橡树7语文园地二 教学过程教教学过程教3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息？有没有找寻二、初读课文，划出生字，生词，读准字音，读通句子学过程教教后随笔3、体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大教学过程教学教学过程教学过这两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧程（2）思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？（引导学生想象，？（学前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到教教后随笔教学过程教学过程师引读：“有的——有的——有的——”形形色教后教后随笔教学教学过程荷花的美好。大自然的一切都给了我们神奇美妙的感觉，泉水也是这样。初读课文：读准字音，了解课文内容，和伙伴交流自己读后的印象和感()潭水的四周和泉水涌动的特点。()按珍珠泉的所在位置。教教后随笔语文园地一教学过程2、习作：能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡1、能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富教教学过程教学过程一、教学“我的发现”4、思考：你发现了什么？明确，每个词中“读读背背”4、师引导学生积累，明确“宽带网”要求教教后随笔2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。2、“百鸟争鸣”声课件。教教学过程教学过程系生活经验，结合姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”教教学过程4、小结：同学们真了不起，能根据自己的感悟想象画出美的图画来，这处教教后随笔教学过程教学过程启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的收集有关瑞士的资料。（总第十四课时）一、复习交流1、背诵第一课《燕子》师：活泼机灵的小燕子给大自然开来了勃勃生机。可是有一年春天，在瑞士小燕子差点就濒临死亡，是谁救了它们人类）2、交流课前搜集的有关瑞士的资料（瑞士：欧洲中部内陆国家，和法国、意大利、奥地利、列支敦士登、德国接壤。面积413万平方公里。人口704万(1995年)，日耳曼人占84%，其他的是法兰西人、意大利人。居民多数信基督教或天主教。城市绿化率约61%。首都在伯尔尼。瑞士由山地和高原组成，西北有侏罗山脉，中部、南部有阿尔卑斯山脉。瑞士境内湖泊很多，莱茵河、罗讷河等发源于此。山间谷地气候温和，高山比较寒冷。水力丰富，有少量煤、铁、石油和铀矿。瑞士经济发达，人均国民收入居世界前列。工业、金融业、旅游业发达，为经济“启、疲、载”都属于半包围结构，然后指导临写，注意结构比例。“舒”（2）联系课文内容说说题目的意思运送燕子的专用列车）教先写人们向乘坐在专列里的燕子送行，然后描述事情发生的经过，再单学（2）相机渗透：倒叙的方法，首尾呼应。法“在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在专列教教后随笔教教学过程教学过程□□□□□□□□yd□□□□□□□zhàn□□□□□□□□□□□luδ□□□□(ku∂)□□□□(d∂ng)□□□□□□□□□口□□口□□□□□□□□□口□□□□□□□□□□(chè)□□□(lí)□□(pio)□(xiào)“森、葱、犁、喘、黎”在田字格中的比例应该协调。教教学过程把树木一棵一棵砍下来。”教教后随笔教学过程教学过程教学过教教后随笔1、以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养教学教学过程教学过程教教后随笔目标2、能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。教学过程教学过教学过程教学过（1）看到羊又丢了，养羊人的心情又如何？他现在是怎样做的？读一？（？（把《亡羊补牢》这个寓言讲给父母听。？（教教后随笔3、培养学生复述课文的能力和善于观察、勤于动脑的意识。教学过程教学过教学过程教学过程？（？（？（？（？（读教教后随笔教学教学过程1、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度3、学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”1、出示杨桃的实物或挂图，引导学生描述，并二、再读课文，理清文章脉络，知道文章写4、思考（也可同桌讨论这篇文章写了一件什么事这篇课文写的？（教教学过程教学过？（,字义是教导、诱导。受用：得到益处。程我们要通过精读课文，进一步理解课文内容，弄懂为什么作者把杨桃画成了？（①能使作者“一生受用”的教诲一定是使作者终生不忘的？（是相像或相同，前面的修辞词“那么”怎样理解②请同学们找出父亲与老师的话轻声读一读。自己体会一下过每一层各说的是什么意思第一层是说应该怎样做，即要认认真真地程意思是说不要怎样做。即不要不顾看到的实际情况，只根据自己脑子里对事？（过B.第二句话中的“）（？（)？（？（③“有几个同学”看了作者的画“哈哈大笑”板书：同学哈哈大笑）？（？（？（要变呢发现作者明明画得很准确，但全体同学们却说“不像”，这种现②第一个同学看后，在回答“老师”的问话时，为什么中间“好——笑”的读法恰恰相反。③引导学生找出有关词语，体会作者只写“第一个”同学的对①“老师”从学生回答的语气中，已经知道同学们的态度转②出示、默读“老师”的话。找一找第几句是说应该怎样看别③“老师”说的话中，哪一句话是对作者绘画态度的肯定？找④小结：我们把“老师”说的后两句话的意思连起来分析，不⑤引导学生回顾课文内容，总体理解“老师”说的一段二、指导完成“思考•练习”第三题。时看到的样子。(2)启发学生联系实际，用“不像……而像……”练习说话。②他的这身打扮，不像个学生而像个演员。(2)启发学生用“不要……而要……”造句。②我们不要自以为是，而要多听听别人的意见。教教后随笔教教学过程教后教后随笔教学过程教学过程3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。三、认真思考，组织语言，小组交流教教学过程教学过程教教后随笔理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己（总第三十五课时）教教学课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑齐读课题，读了以后后随笔3、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。教教学过今天我们学习14课，齐读课题。读了以后，你想到了什么？你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢？下面我们一起来看一看二、初读课文，理解课文的主要内容教教学过程教后教后随笔教教学过程教学过程③争吵前后不同的表现是怎样的？……教教学过程“我”教教后随笔教学2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。教学过程教学过程教学过程教教后随笔1、口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手2、习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出的意思和用法，进行词语积累。5、拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能教学过程教学过程1、写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上教教学过程教学过程教教后随笔教学教学过程2、朗读课文，读准字音，了解大意。交流讲了什么？上课时，老师从孩知道父母生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向父母祝贺生日。强烈的对教现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些？（教点语句的理解，来深入体会爱的情感。如，学这位老师在引导学生对爱的感受过程中，非常民主，语言儿童化，“把程沉默，没有批评和教育，而是轻轻地问和提建议，使孩子们懂得回报父母的教声”“沉默不语”“刚才追逐我的目光，此刻全躲开了”“像获得赦学受到爱）──羞愧不安（意识到自己从未回报过爱）──热闹兴奋（准备回不祝贺？□□□□热闹：了解爸妈的生日表达爱爸妈幸福教教后随笔教教学过程教学过程过要关头挺身而出，主动献血的。他是怎样献血的呢？阮恒具有怎样的品质？、、。教教后随笔4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教教学过程“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为前鼻音“葱”“凑”为平舌教教学过程教学教学过程缺水□□找水□□分享水□□分享快乐跳出钻石、涌出水流教教后随笔教学过程教学教学过程教学起因□小彼得经常帮家里做事教教后随笔3、进行语言文字训练，积累语言文字，体会父母对4、通过语文实践学习，培养学生孝敬长辈的意识，做一个体贴家长、关心家程3、小结：听了这么多感人的故事，大家心里一定有很多话要说，在平时教知道，有的同学在家是一个孝敬父母的好孩子。通过综合性学习，你觉得我教学过程教学过程教教后随笔引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类教教学过程教学过程二、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音1、读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；chuin□□□□□□□dδu□□□□□□□zhuàn□□□□□□□□d讠□□□□□□□chà□□□□□piào□□□□差chā□□□□□□□漂chāi□□□□piāo□□□□（1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调4、如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。五、指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要教教学过程的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？（不可信，这是神话传3、既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以？（可以）4、这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用5、接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（用数字用数字说明问题，给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服二、学习第2、3自然段1、指名读第2、3自然段。2、提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和什么作比较？写太阳很远时，为什么用钢铁作比较？些事实说明这种密切的关系呢？自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它第二句用了哪个词如果……就……）？（？（空气为什么会有冷，有的热？（有些地区吸收太阳的热量多空气就热，有些地区吸收太阳热量少，空气就冷）教师可以适当补充：空气也有热胀冷缩的特性，受热胀变轻就会上升、移动，随着冷空气就会补充，这就形成了流动，也就是形成了风。六、朗读第7、8自然段，简要地说说太阳有杀菌能力，可以利用它防病、治病的实例（师生共举例）学习了《太阳》这篇课文，我们获得了有关太阳的特征的知识，明确了太阳和人类的密切关系。正因为太阳很大，很热，距离我们又很远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。表面6000℃,中心是表面的2500倍——热了教教后随笔教教学过程教学过程第一遍：边读边找出带有本课生字的词语和句子，借助后边的拼音把字第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教4、现在你了解月球的有关的知识了吗？三、指导生字2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方？）土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。”结合插图D、用“满是、没有……没有……”连起来说话。月球原来是这样一个荒漠。但是月球上还有许多没有解开的谜，下节程课，我们再来探讨吧！七、作业1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、阅读与月球有关的书籍。第二课时（总第五十九课时）一、复习1、听写词语，听写后同桌互相批改。2、回忆课文讲的内容。二、学习课文第一自然段和三至六自然段（一）学习第一自然段1、指名读第一自然段后提问：人们都会有哪些遐想?呢2、交流。3、师：因为人们对月球有那么多的遐想，所以人们为探索月球的奥秘付？（①把“一旦……就……”可以换成什么关联词，句子依然通顺，句意没②用“一旦……就……”写话。5、指导朗读三、四自然段。6、师引读第五自然段。（1）月球曾有过火山活动。（2）在月球上找到年龄46亿年的岩石。9、引出两个问句，明确“这又是一个谜”指什么。10、结合资料，展开想象：省略号的内容与作用。3、你将来长大了希望登上月球研究些什么知识？1、出示课后诗句，欣赏、朗读、理解。2、从文中摘抄好词好句。月球是个神秘的世界，但人类还将继续探索下去。让我们努力学习，将2、收集有关月球资料。人们的遐想：皎洁的月光真实的月球：景色奇异一片荒漠不解之谜尘土能长玉米，更能长水藻教教后随笔23、我家跨上了“信息高速路”2、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发对网络和科技的兴3、在网络上搜集自己感兴趣的内容。教学教学过程教学过程教③从爸爸语言和“羡慕”一词我们体会到了什么？（体会到我们现在的进行交流。”23、我家跨上了“信息高速路”教教后随笔2、感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科程让我们展开想象，想一想自己将来想发明什么样的机器人，它有哪些本？（教教后随笔发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充4、日积月累：读读背背有关天气的谚语，读读认认5、拓展延伸：通过宽带网了解科学技术的本领，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料作成剪报。收集自己准备的科技新闻。教学教学过程教学过程4、放声朗读，检查修改。读读句子是否通教教后随笔1、认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、趁”4个字。能正确读写“红彤教学彤、晚霞”等5个词语。目标2、正确流利有感情地朗读课文，读懂本课内容。3、背诵诗歌。教学教学过程教学过教教后随笔2、读懂课文，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情教学过程教学过程教学过程阅读课后“资料袋”了什么事？回答后朗读二、三自然段。理解“处境”“收拾好背包……出发了。”“为了防止丢失……系在脖子上。”“突然……闪出亮光……‘那是什么？’”“我犹豫了一下……展开。”“我”为什么犹豫？“这面做工精致……鲜艳。”“老板……面包。”“我摇摇头……趔趔趄趄向外走去。”“这时……五星红旗。”□□□□□□教教后随笔教学过教学过程读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。1、板书课题：卖木雕的少年。读课题。2、读了课题，你想知道什么？板书部分重要问题。二、检查预习，自学生字读，学生边听边正音）2、哪些词语不理解？结合上下文、联系生活实际理解部分词语。3、小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事？4、指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。三、指导生字书写1、出示要写的生字卡片，学生认读。2、巩固识记：分组交流记字的窍门。提出组内不能解决的问题。教教学过程教学过程？（□卖□□□教教后随笔4、激发学生关心、帮助弱者的情感，培养学生教教学过程教学过程抢险救援任务，阿尔及利亚为此发出赞美：“中国万岁！”塌后房屋大部分是‘叠饼状’，……造成很大困难。”八八方支援方有难教教后随笔人民友好的情况，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。2、习作练习：写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子4、读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。读读背背优美的教学教学过程