2023-2024学年八年级生物上册-社会行为（原卷版）

5.2.3社会行为学习目标学习目标课程标准学习目标首先，着眼于学生全面发展和终身发展的需要，因材施教，促进每个学生的充分发展，从而实现面向全体学生的目的。其次，倡导探究性学习。本节内容主要是研究动物社会行为的特征及信息交流的方式及意义。动物社会行为的知识与人类生活和生产密切相关，所以教师可以充分利用本节课的特点，利用学生已有的生活经验和教材提供的分析和实验用的素材，让学生开展探究性学习，引导学生认识动物社会行为的形成机理，理解社会行为的意义，获取动物社会行为方面的有关知识。形成热爱自然、珍爱生命的情感，认同合作与交流的重要性，培养团结合作的精神。1.描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。2.通过对动物社会行为的观察和群体组织特点的总结，分工合作对动物生存的意义，逐步培养分析处理资料和学生交流合作的能力。3.通过对动物社会行为的了解，使学生能够以科学的态度去认识生命世界，认同群体的力量大于个体，增强集体意识。002吃透教材温馨提示：请先预习通读课本（一）基础知识梳理识必备1.白蚁群体。2.狒狒群体。(1)狒狒群体组成一个“等级社会”，根据个体大小、______、健康状况和的不同，排成等级次序。(2)首领为最占优势的狒狒，既享有一定的特权，也负有义务。3.社会行为的特征：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的______，成员之间有明确的______，有的群体中还形成等级。二、群体中的信息交流1.方式：动作、声音、____等。2.意义：群体中的需要及时交流信息，这在群体觅食、御敌和等方面具有非常重要的意义。3.通讯：一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息﹐接收信息的个体产生某种______的现象。4.蛾蝶类昆虫的雌虫，体表的腺体能够分泌吸引雄虫的物质——______。5.在自然界中，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于______、______和______的存在，生物与环境才成为统一的整体。（二）课前聚焦抓重点【想一想，议一议】火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪水来临时火蚁会有这样的行为：一些工蚁彼此将前后足搭接在一起，在水面上形成一个由身体搭建的“筏子”；另一些工蚁则忙着把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏子”上，最后，在水面上形成一个漂动的“蚁团”。蚁团随水漂流时，组成“筏子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有缺口，总有其他工蚁义无反顾地补上去，直到蚁团到达陆地。组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢?你怎样看待这种现象?探究：蚂蚁的通讯一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫作通讯(communication)。【提出问题】蚂蚁是怎样进行通讯的?【作出假设】仔细观察过蚂蚁的同学知道，一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回巢.穴。不一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点。蚂蚁不会发声，它们是靠什么进行通讯的呢?侦察蚁在食物和巢穴之间是否留下了什么标记呢?你的假设是_________。【制订计划】你可以参考下面的探究方案制订自己的探究计划。(1)利用蚂蚁喜欢吃的食物，诱捕蚂蚁。(2)如果获取的蚂蚁是用工具从蚁穴里捕获的，就需要将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间，然后再进行实验。实验时最好使蚂蚁处于饥饿状态。(3)主要方法和步骤。①将三块小石头放在盛有少许清水的容器内(如下图),形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛。②先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，观察蚂蚁的通讯行为。一段时间后再将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛的对换，观察蚂蚁的行为有什么变化。③在蚂蚁爬过的“桥”上，涂一些有气味的物质，观察蚂蚁会有什么样的行为表现。在制订计划时应当考虑以下问题:捕获的蚂蚁是否来自同一蚁穴?饲养蚂蚁时需要注意什么?用什么样的木条做“桥”好?“桥”的粗细和长短对实验有影响吗?实验过程中能否直接用手移动“桥”呢?通过小组讨论完善探究计划。【实施计划】按修改完善过的探究计划进行实验，认真观察并做好观察记录。【分析结果，得出结论】实验结果是否支持你的假设?你的结论是__________。【表达与交流】将你的结论与同学交流。你在探究过程中还发现了什么特别有趣的现象?把你观察到的现象说给同学听。讨论（1）蚂蚁的通讯是依靠气味，还是依靠触角?还是两者都有呢?你判断的依据是什么?（2）蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义?003知识精讲知识点01社会行为的特征1.社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活。2.社会行为的特征(1)群体内部往往形成一定的组织。(2)成员之间有明确的分工。(3)有的群体还形成等级制度。3.常见的动物有：昆虫类的蚂蚁、蜜蜂；狮子、大象﹑狒狒、猴子，狼等多数高等动物。(1)白蚁蚁后：专职的“产卵机器”。蚁王：主要负责与蚁后交配。工蚁：觅食，筑巢，照料蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁。兵蚁：专司蚁巢的保卫工作。(2)狒狒(首领权力)a.优先享有食物和配偶；b.优先享有栖息场所；c.其他成员对其作出顺从的姿态，对它的攻击不敢反抗；d.负责指挥整个社群的行为，与其他雄狒狒共同保卫群体。4.社会行为的意义(1)使动物更好地适应生活环境。(2)有利于个体和种族的生存。知识点02群体中的信息交流1.方式(1)声音(听觉)：动物用发声器官或者制造特殊声音来发出信息，由种群中其他的个体听觉器官接收信号的一个过程。如在非洲草原上的狮群中，狮子就是通过发出不同的吼叫声来向同种个体传递信息的。(2)动作(视觉)：又叫光通信，是信号发出者通过不同的姿势变化或周边环境发生变化，使信息接受者能用眼睛感受并作出反应。如蜜蜂能通过8字舞和摇摆的形体信息，来告诉巢里其他的伙伴们发现蜜源的消息。(3)气味(化学)：动物通过释放化学物质来传递信息的一种通信方式.，这些化学物质称为外激素。2.意义(1)群体中的信息交流，在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。(2)在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。004题型考法考法01社会行为(1)概念:营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，它们具有一系列的社会行为。(2)社会行为的特征具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体还形成等级。(3)社会行为举例①狒狒的“等级”阿尔卑斯狒狒的群体组织已形成“等级社会制度”，由健壮、凶猛而最占优势的雄狒狒担任“首领”，它负责指挥整个社群的行动，也优先享有食物和配偶；其他成员则是“下级”，必须服从“首领”。②白蚁的分工雌蚁产卵；雄蚁与雌蚁交配；工蚁建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、幼蚁和兵蚁；兵蚁保卫蚁穴。【题型示例1】（2023年广西生物中考真题）到了冬季，狼会集群生活，形成一个有“首领”、有“分工”并能利用各种信息交流保持联系的群体。狼群的这种行为属于（）A.繁殖行为B.攻击行为C.社会（社群）行为D.防御行为考法02群体中的信息交流(1)信息交流的主要途径主要途径举例动作信息蜜蜂用“蜂舞"通知同伴蜜源的方向，距离声音信息一只猴发现蛇后，会发出一种叫声，通知其他猴气味信息蝶蛾类昆虫的雌虫靠体表的腺体分泌的性外激素吸引雄虫前来交配⑵信息交流的意义①群体中的信息交流，在群体觅食，御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。②在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，生物与环境才成为统一的整体。【题型示例2】（广西贺州市2021年中考生物试题）动物群体中的分工合作需要及时交流信息。下列不属于信息交流的是（）A.蜜蜂跳舞传递蜜源信息B.雌蛾分泌性外激素吸引雄蛾进行交配C.萤火虫发出冷光“对话”D.蟾蜍受到攻击时身体会充气膨胀005深层记忆【知识构建】【重难点解读】1.社会行为与群集行为的区别：社会行为有明显的分工合作和等级关系﹔群集行为没有明显的分工和等级关系﹐如群集飞行的蝗虫，群集取食的蚜虫等。2.社会行为的意义：有利于种族的生存，一些弱小的动物和一些性情温和的动物聚集成群，共同生活，依靠集体的力量获取食物，防御敌害。【易错警示】1.营群体生活的动物不一定具有社会行为。2.通讯不仅包括个体发出信息，还包括接收信息的个体产生某种行为反应。3.在自然界中，生物之间的信息交流普遍存在，不要误认为具有社会行为的动物群体里才有。【拓展延伸】蚂蚁依靠气味来传递信息：(1)蚂蚁正常行走时屁股翘起。(2)当发现食物源，蚂蚁的屁股拖地排出信息激素。(3)蚂蚁用触角接受信息激素。【方法清单】方法1：通过口诀判断社会行为社会行为的特点口诀：社会行为仔细辨，特征一定记心间；数量多少不重要，分工协作是关键；形成组织和等级，社会行为特征现。[温馨提示]社会行为与集群行为的区别：社会行为有明显的分工合作和等级关系；集群行为没有明显的分工和等级关系，如集群飞行的蝗虫，集群取食的蚜虫等。方法2：通过口诀记忆群体内的信息交流关于群体内的信息交流可通过以下口诀记忆：群体信息交流多，气味、声音和动作；同种动物是关键，传递信息是结果。[温馨提示]信息交流是在同种动物之间进行的，而且当同类接收到同伴发出的信息时，能够引起一定的反应，起到传递信息的作用。00601强化训练1.下列的诗句中的动物，有社会行为的是（）A.泥融飞燕子，纱暖睡鸳鸯B.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜C.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼D.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头2.动物群体中的分工合作需要进行信息交流，群体成员之间常用动物“语言”来联系，下面有关动物“语言”的描述，正确的是（）A.动物之间有联系作用的声音B.动物之间交流思想、感情的信息C.动物的社会行为D.动物之间具有传递信息作用的动作、声音、气味等3.下列动物的表现属于社会行为的是（）A.麻雀成群飞向麦田觅食麦穗B.草原上狼群集体围猎黄羊群C.雨后青蛙集体鸣叫求偶D.大麻哈鱼集结成群沿黑龙江逆流而上去产卵4.下列不能体现动物具有社会行为的是（）A.蝗虫集群啃食农作物B.蚂蚁大军有组织地迁往高处C.一只威猛的头羊带领着羊群D.狒狒“首领”优先享有食物和选择配偶5.野外生存的狒狒常常集群行动，群体受首领的指挥，这种行为属于（）A.领域行为B.攻击行为C.社会行为D.取食行为6.下列动物行为中，能在同种个体之间交流信息的是（）A.蜜蜂的圆形舞B.乌贼遇到危险喷出墨汁C.蜥蜴变色D.壁虎断尾7.下列现象中，不属于动物的社会行为的是（）A.羊群跟着头羊走B.白蚁群体成员之间分工合作C.池塘中有许多条鱼D.狒狒“首领”优先享有食物8.下列动物行为属于社会行为的是（）①猫爪老鼠；②工蜂“跳舞”；③孔雀开屏；④喜鹊筑巢；⑤大雁南飞；⑥蚂蚁搬家A.①③⑤B.②③④C.②⑤⑥D.④⑤⑥9.“小蚂蚁，真有趣，你碰我，我碰你，排排队，一二一，大家去抬一粒米。”当一只工蚁发现食物时，会通过与其它工蚁"碰碰小须须"的形式来进行交流，不同成员之间分工合作，共同维持群体生活。这种行为属于（）A.社会行为B.取食行为C.生殖行为D.防御行为10.在农业生产上，人们利用在田间喷洒一定量的性外激素，达到控制害虫数量的目的，这种做法实际是干扰害虫的雌雄个体间的（）A.通讯B.摄食C.运动D.产卵11.狒狒营群体生活，具有社会行为。社会行为的特征不包括（）A.群体内部往往形成一定组织B.有些群体内部形成了等级C.群体内部成员之间有分工D.群体内部成员各自独立生活12.下面属于社会行为的是（）A.海葵和寄居蟹在一起生活B.许多昆虫在一个花园里生活C.作为“首领”的雄狒狒优先享有食物和配偶D.草、昆虫、青蛙、蛇和鹰等共同在草原上生活13.下列关于社会行为特征的叙述，不正确的是（）A.成员之间有明确的分工B.有的群体还形成等级C.群体内部往往形成一定的组织D.很多同种个体聚集在一起生活14.蜜蜂是具有典型社会行为的动物，社会行为的主要特征不包括（）A.成员之间有明确的分工B.有的群体还形成等级C.群体内部往往形成一定的组织D.群体成员各自独立生活15.动物行为复杂多样，下列具有社群行为的动物是（）A.青蛙B.白蚁C.麻雀D.鼠妇16.人们在田间施放一定量的性引诱剂以控制蝶蛾类害虫的数量，这种做法直接干扰了（）A.蝶蛾类害虫的竞争B.蝶蛾类害虫的运动C.蝶蛾类害虫的通讯D.蝶蛾类害虫的摄食17.请根据动物的社会行为及群体中信息交流的有关知识，回答问题：（1）在猫、鼠妇、狒狒群体中，你认为具有社会行为的生物是________。（2）具有社会行为的生物的特征是：群体内部往往形成一定的________，成员之间有明确的________，有的群体还形成________。（3）动物的动作、________和气味都可以起到传递信息的作用。18.社会行为（1）概念：动物营群居生活，群体内部不同成员之间________，共同维持群体的生活。（2）特征：群体内部往往形成________，成员之间有明确的________________，有的群体还形成________________。（3）常见的动物：昆虫类的________；狮子、大象、狒狒、猴子、狼等多数高等动物。（4）社会行为的意义：①使动物更好地________。②有利于个体和种族的________________。（5）群体中的信息交流信息交流方式举例意义___