课题申报参考：增强思政课信仰感染力的理论和实践研究

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。增强思政课信仰感染力的理论和实践研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状当前，我国思想政治教育工作面临着新的挑战和机遇。随着社会经济的快速发展，人们的思想观念、价值观念日益多元化和复杂化，对思想政治教育提出了更高的要求。然而，在实际工作中，一些思政课教学效果不尽如人意，学生对思政课的认同感和信仰感染力不足。因此，增强思政课信仰感染力成为当前思想政治教育工作的重要课题。（二）选题意义思政课是培养学生正确世界观、人生观、价值观的主渠道，对于提高学生的思想政治素质、增强学生的信仰感染力具有重要意义。通过对增强思政课信仰感染力的理论和实践研究，可以深化对思想政治教育规律的认识，提高思政课教学效果，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支持。（三）研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：理论价值：深化对思想政治教育规律的认识，丰富和发展思想政治教育理论。实践价值：提高思政课教学效果，增强学生的信仰感染力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支持。社会价值：推动思想政治教育工作创新发展，为构建和谐社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供精神动力。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标深化对思想政治教育规律的认识，丰富和发展思想政治教育理论。提高思政课教学效果，增强学生的信仰感染力。为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支持。（二）研究对象本课题的研究对象为大学生群体，特别是思想政治理论课教师和学生。（三）研究内容思政课信仰感染力的内涵和特征。影响思政课信仰感染力的因素。增强思政课信仰感染力的策略和方法。思政课信仰感染力的实践案例分析。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本课题采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等多种研究方法，通过对国内外相关研究成果的梳理和分析，深入探讨思政课信仰感染力的内涵、特征和影响因素，提出增强思政课信仰感染力的策略和方法，并通过实践案例分析验证其有效性。（二）研究方法文献研究法：通过查阅相关文献，了解国内外关于思想政治教育、信仰感染力等方面的研究成果。问卷调查法：设计问卷调查，了解学生对思政课的认同感和信仰感染力现状。访谈法：对思想政治理论课教师和学生进行访谈，了解他们在思政课教学和学习中的体会和建议。案例分析法：选取具有代表性的思政课教学案例，分析其成功经验和不足之处。（三）创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：研究视角的创新：从信仰感染力的角度出发，深入探讨思政课教学的有效性和针对性。研究方法的创新：综合运用多种研究方法，提高研究的科学性和严谨性。研究内容的创新：提出增强思政课信仰感染力的策略和方法，为实际工作提供有力指导。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础本课题的研究基础包括：具备扎实的思想政治教育理论基础。拥有丰富的思政课教学实践经验。熟悉相关研究方法和数据分析技术。（二）保障条件本课题的保障条件包括：具备充足的研究时间和精力。拥有良好的研究团队和合作氛围。获得相关研究经费支持。（三）研究步骤确定研究目标和内容，制定研究计划。收集和整理相关文献资料，了解研究现状。设计问卷调查和访谈提纲，开展实地调研。对调研数据进行统计分析，得出研究结论。撰写研究报告，提出对策建议。进行实践案例分析，验证研究结论。总结研究成果，撰写论文和报告。通过以上步骤，本课题将全面深入地探讨增强思政课信仰感染力的理论和实践问题，为提高思想政治教育工作质量提供有力支持。（课题设计论证共1564字）增强思政课信仰感染力的理论和实践研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状当前，思想政治教育在高校中占据着重要地位，是培养社会主义建设者和接班人的关键环节。然而，随着社会经济的快速发展和全球化进程的加速，大学生的思想观念、价值取向和信仰追求日益多样化，给思想政治教育工作带来了新的挑战。特别是在信仰教育方面，部分学生存在着信仰缺失、信仰模糊、信仰动摇等问题，这严重影响了他们的世界观、人生观和价值观的形成。选题意义信仰教育是思想政治教育的重要组成部分，对于培养具有坚定信仰的社会主义建设者和接班人具有重要意义。增强思政课信仰感染力，有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的社会责任感和历史使命感，培养他们的创新精神和实践能力。研究价值本研究旨在探索增强思政课信仰感染力的有效途径和方法，为提高思想政治教育质量和效果提供理论指导和实践参考。研究成果将为高校思想政治教育工作提供新的思路和方法，有助于培养具有坚定信仰的社会主义建设者和接班人。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标（1）明确思政课信仰教育的核心内容和基本要求；（2）分析影响思政课信仰感染力的主要因素；（3）提出增强思政课信仰感染力的具体措施和方法；（4）通过实证研究验证所提出措施和方法的有效性。研究对象本研究以高校思政课教师、大学生为主要研究对象，通过问卷调查、访谈、案例分析等方法收集相关数据。研究内容（1）梳理思政课信仰教育的核心内容和基本要求；（2）分析影响思政课信仰感染力的主要因素，如教师素质、教学方法、课程设置等；（3）提出增强思政课信仰感染力的具体措施和方法，如改进教学方法、创新课程内容、加强教师培训等；（4）通过实证研究验证所提出措施和方法的有效性。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究将遵循理论联系实际的原则，以马克思主义为指导，运用教育学、心理学、社会学等相关理论，通过文献研究、实证研究等方法，深入探讨增强思政课信仰感染力的有效途径和方法。研究方法（1）文献研究法：通过查阅相关文献，梳理思政课信仰教育的核心内容和基本要求，分析影响思政课信仰感染力的主要因素；（2）实证研究法：通过问卷调查、访谈、案例分析等方法，收集相关数据，验证所提出措施和方法的有效性；（3）比较研究法：通过对比分析国内外相关研究成果，为本研究提供参考和借鉴。创新之处（1）明确思政课信仰教育的核心内容和基本要求，为增强信仰感染力提供理论依据；（2）提出一套系统、科学的增强思政课信仰感染力的措施和方法，具有较强的实践指导意义；（3）通过实证研究验证所提出措施和方法的有效性，为高校思想政治教育工作提供新的思路和方法。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本研究团队具有丰富的思想政治教育研究经验，熟悉相关理论和实践。同时，高校思想政治教育工作者对本研究也表现出浓厚的兴趣，愿意提供支持和帮助。保障条件（1）研究经费：已获得相关资助，确保研究顺利进行；（2）研究团队：由高校思想政治教育工作者、教育学、心理学、社会学等相关领域的专家组成；（3）研究设备：已具备进行问卷调查、访谈、案例分析等研究所需的设备。研究步骤（1）第一阶段：文献研究，梳理思政课信仰教育的核心内容和基本要求，分析影响思政课信仰感染力的主要因素；（2）第二阶段：实证研究，通过问卷调查、访谈、案例分析等方法收集相关数据，验证所提出措施和方法的有效性；（3）第三阶段：总结提炼，对研究结果进行归纳总结，形成研究报告和政策建议。总之，本研究旨在探索增强思政课信仰感染力的有效途径和方法，为提高思想政治教育质量和效果提供理论指导和实践参考。研究成果将为高校思想政治教育工作提供新的思路和方法，有助于培养具有坚定信仰的社会主义建设者和接班人。（课题设计论证共1624字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。5、研究规范与完整性课题的研究过程是否符合学术规范，研究报告是否结构完整、逻辑清晰、表述准确，以及是否遵循了相关的伦理原则，是评审不可忽视的方面。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线与实施步骤第一阶段：研究准备阶段（2024.7～2025.2）：1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（2025.2～2025.8）：1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（2025.9～2026.1）：1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文；4、做好阶段小结，接受中期检查；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段（2026.2～2026.6）：1、综合理论分析，撰写研究报告；2、撰写结题报告，材料装订成册；3、整理电子文档，进行分类汇总；4、组织评审验收，进行成果认定；5、整理研究资料，申报项目结题；6、分享研究成果，做好应用推广。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。附：课题研究参考技术路线（3个）（可直接修改）图1通用技术路线图图2参考技术路线图3技术路线绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究绪论绪论理论研究现状研究模型1模型1结论建议实证研究模型1模型1模型1模型1提出问题提出问题分析问题分析问题发现问题解决问题文献综述法定性分析问卷调查定量分析实践设计第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意义国内外研究现状研究方法及内容XXX理论XXX理论XXX理论问卷设计问卷调查结果分析XXX问题XXX不足XXX缺失XXX优化XXX改善XXX完善研究思