2025年人教五四新版高三语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教五四新版高三语文上册月考试卷598考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、依次填入下列横线上的词语；正确的是（）

①空中发生了强烈的；犹如军号的一声巨响撕裂了我所在的天地．

②大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚．于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层了．

③一切归于平静，我孤独无依，悄悄地融入云层的之中．

④雨是潮潮润润的音乐，不在的唇上，舐舐那冷雨．A.震动凄迷静穆渴望B.振动凄婉肃穆盼望C.振动凄迷静穆渴望D.震动凄婉肃穆盼望2、下列各句中，没有语病的一句是（）A.1942年，美国记者自修德冲破重重阻挠报道了河南省的大饥荒情况．影片《一九四二》使自修德这个人物从历史深处迅速走进人们的视野B.元代王振鹏的《江山胜揽图》描绘了仲春季节江南的山水风光和人们的日常生活，不仅是研究元代社会的“百科全图”，而且是研究元代绘画的重要图象C.红富士苹果的栽培与管理对南方人可能会感到非常陌生，但是对五十上下的陕西人，特别是这个年龄段的渭南人来说却是很熟悉的D.大国的兴衰根本而言源于内部的动力，其中，重要因素包括制度安排、创新能力、持续增长等，也包括外部的推力3、依次填入下面一段文字横线处的语句；衔接最恰当的一组是（）

工匠精神源远流长；在传统文化中不难寻其踪迹。______，_____，_____．______，_____，_____．这种人才发展的不均衡，让中国创造遭遇了“人才瓶颈”，抑制了社会创新创造活力的进发。

①例如上海市的一项调查显示；仅有1%的被调查者愿意当工人。

②从庄子的“技进乎道”到魏源的“技可进乎道；艺可通乎神”，这些古代名言中所提到的“技”，指的其实就是工匠精神。

③与之相对应的另一个现实是；“高级技工万金难求”之类的新闻时常见诸报端。

④正是技术从业者们精益求精；追求完美的态度；让生产过程成为类似工艺品的雕琢过程，创造了我国传统手工业曾经的辉煌。

⑤工匠精神体现在将产品品质“从99%提高到99.9%”的过程中；是认真；执着、精细、完美的代名词。

⑥遗憾的是，这些年在“君子不器”、白领崇拜等观念的影响下，越来越多的人不愿从事与技术打交道的蓝领工作。A.②③⑤①④⑥B.②⑤④⑥①③C.⑤④⑥②③①D.⑤②④⑥③①4、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“明道”是宋仁宗赵祯年号。所谓“年号”，是从汉朝初年开始使用的、封建王朝用来纪年的一种名号B.“礼部”是古代“六部”之一，管理国家典章制度、祭祀、学校、科举等，并负责接待四方宾客等事务C.“立生祠”是古代一种民俗，即老百姓自发地为活人修建祠堂并加以奉祀。其对象都是深得民心的官员D.“御史”是古代一种官名，其职责多有变化。自秦朝开始，御史专为监察性质的官职，一直延续到清朝5、下列词语，字形全部正确的一项是（）A.青睐聚敛财富文身蜗角虚名B.辐员悄无声息磨砺门衰祚薄C.鹰隼声明狼藉偏袒扃牖而居D.渣滓举案齐眉警诫不矜名节6、下列各组词语中，加点字的注音全部正确的一组是：A.灿米xiān忏悔chàn孺子牛rú苌弘化碧chángB.裨将bì饿莩piǎo塞擦音sè面面相觑qùC.寒伧chen名媛ài潜水艇qián踟蹰不前chíD.姣美jiāo篆书zhuàn捋胡子lěi瞠目结舌chēng7、【题文】下列句子中，加点的词语使用不恰当的一句是（）A.榕树就在生命难以生存的山岩石壁上，把自己生长成其他生命望尘莫及的参天巨树，让自己发展成伟大的生命。B.我们对生活中所发生的任何一件事情，都应该用自己的头脑冷静地思考，那种听风就是雨的做法是万万不可取的。C.金黄、水红、纯白和深紫的各色野花，热烈绽放，五光十色，开满路旁、草丛，织成一条条一方方美丽的彩色锦缎。D.在现代艺术气息浓厚、广受时尚青年推崇的蓝顶美术馆，民间艺人无与伦比的沙画表演使展览会富有了浓郁的怀旧情调。8、下列句子中不属于倒置语序的一项是（）A.故国神游，多情应笑我，早生华发B.小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中C.故垒西边，人道是，三国周郎赤壁D.雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改9、填入下面一段文字横线处的词语；最恰当的一组是（）

校服作为学生形象的一种标志，____校园文化的一部分，____服装文化的一部分，____应该体现出学校的风格与个性，体现出学生的风貌和修养，也应该与时代、时尚同步，____给人以赏心悦目的美感。____恰恰是深圳中学校服最成功的地方，也是给我们最有益启示之处。由此看来，教育部门____反思一个问题，____何时才能放开校服的采购权，____让各个学校和学生；家长自主决定校服面料、款式和价格呢？

。序号①②③④⑤⑥⑦⑧A既是也是不仅/而这必须就是最终B是也是不过为了然而需要也是/C/的确是尽管为了而这或许因此进而D也是还是不过/因为必须于是只有A.AB.BC.CD.D评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)10、阅读下面文章；完成下列各题。

我不怕转基因①作为一个积极支持现代生物技术和现代农业技术的人；我经常被问到的一个问题是：像转基因食物这样“安全性还没有得到完全确认”的食物，你敢吃吗？我的回答是：只要是上市的食物，我根本不考虑是不是转基因的，只要好吃便宜我就吃。美国的食物除非特别说明，默认都是含有转基因成分的。而那些贴着“非转基因”标签的，一是贵，二是也说不清有什么好处，所以我是一贯敬而远之。算起来，我吃转基因食物快10年了。

②其实；对于大多数公众来说，最担心的还是“这东西会不会不安全”。我的专业知识告诉我：“绝对安全”的食物根本就不存在，相对于传统食物，转基因食物“有害”的可能性不会更高。在某些方面，它的安全风险甚至较低。

③对于让许多人忧心忡忡的转基因水稻；最常见的疑问是：“虫子吃了会死，难道对人不会有害么？”与传统水稻相比，目前的转基因水稻不过是转入了一个Bt基因而已。Bt基因的作用就是表达出一种蛋白质，而这种蛋白质对于害虫来说是毒药。它之所以能够毒死害虫，是因为昆虫吃下去之后，能与昆虫体内的受体结合，从而产生毒性，杀死昆虫。所以，Bt基因是否“有毒”，不是由自身决定，还取决于相应受体的存在。从某种程度上来说，Bt蛋白相当于“虎符”的一半，而动物体内的受体是“虎符”的另一半，只有两部分结合，才能发挥作用。对于人体来说，受体这一半根本就不存在，所以Bt蛋白质不会在人体内产生“毒性”。实际上，用细菌生产出Bt蛋白，作为农药喷洒到农作物上的做法，已用了几十年，而且是作为一种“无公害”的“绿色农药”来使用的。转基因不过是让这种“绿色农药”的生产直接在植物体内进行而已。

④还有人担心；这种“非自然”的蛋白质在人体内会不会产生其他的有害作用。其实，你大可不必这样担心。所有蛋白质被人吃了之后，基本上都会被分解成单个的氨基酸，而来自不同蛋白质的氨基酸对于人体来说都是一样的，只有一小部分没有分解完全的蛋白质片段，可能在肠道内引发人体的过度免疫反应，从而导致过敏。在我们传统食物中，很多都能够导致过敏，比如花生；面粉、大豆、牛奶、鸡蛋、海鲜等。转基因作物开发的规则之一，就是避免从这些可能含有过敏原的物种中寻找被转基因。而且，对于转基因作物来说，转进去的基因是明确的，很容易跟踪它会不会引起过敏。而某些“传统育种技术”，比如诱导突变筛选，是通过人工诱导的方式让农作物发生基因突变的。这样产生的突变基因是未知的，我们很难跟踪它表达出来的蛋白质，也就无法知道它是否会引起过敏。从这个角度讲，转基因的作物是更安全的。

⑤还有一些人担心；转基因水稻中的Bt基因会不会转移到人体中。虽然从逻辑上我们不能说“不可能”，但是想想科学家们要费多大的气力；使用什么样的手段才能把一个基因转到另一种作物中，就不难理解：大米中的Bt基因要想转移到人体中，跟随手一箭射中了月亮差不多。同时Bt基因已经整合到了水稻中，它转移到人体中的机会--即使有也不会比其他基因更高。如果Bt基因转移到人体，那么其他食物所含有的形形色色的基因，也会有同样的机会转移到人体。既然我们不相信吃了猪肉会有猪的基因转移到我们的身体中，又怎么会相信大米中的基因就可以？

⑥因为微生物中的基因转移要容易一些；所以从理论上说，Bt基因有可能转移到人体内的菌群中，从而影响到菌群的正常形态。这种担心在理论上是成立的。再一次地，我们吃进去的食物中有各种各样的基因，BT基因转移到菌群中的可能性并不会比其他的基因更高。而那些其他的基因，也不乏各种各样的“特殊功能”。功能明确；容易追踪的BT基因，也就不会比那些我们未知的基因更加“危险”。

⑦转基因作物的开发与推广；除了作为食品本身的安全性，还受到其他许多复杂因素的影响，比如环境；政治、经济、伦理等等。但是，就作为食物的转基因作物来说，只要被批准上市了，就没有什么不能吃的。

（摘自2011年5月19日《广州日报》）

（1）下列各项中对转基因食物的安全性解说不正确的一项是____

A．转基因食物的研发动机是满足人类对品种改良的需求；但其作为相对新生的食物，安全性尚未得到完全确认，食用转基因食物当然存在风险。

B．转基因食物的安全性应辩证看待。与传统食物相比；从专业角度分析，其安全风险相对较小。

C．转基因水稻主要转入了一个BT基因；BT基因实质上就是一种蛋白质，BT基因对虫子因“虎符效应而中毒，对人体则因无受体配合而无毒。

D．转基因水稻中新转入的BT基因功能相对明确；比较容易追踪，即便转移到人体内，应不会出现什么实际危险。

（2）根据原文的信息，下列说法不正确的一项是____

A．转基因食物对许多消费者来说还是新生事物；很多人对此还没有一个科学的认识，对转基因食品的恐惧感可以理解。

B．传统食品不见得比转基因食物安全。因为传统育种技术会使作物中产生不可知的突变基因；所以我们无法预知其制成的食品的安全性。

C．转基因作物如果能避免从可能含有过敏原的物种中寻找被转基因；则可以成功避免相关的人类过敏反应。

D．转基因食物的开发与推广受诸多因素影响；但从安全性角度而言，我们无需杞人忧天。

（3）近来，转基因的话题变得异常火爆，很多人恐惧，作者则力挺，请结合全文内容，联系实际生活，预测转基因食品的发展前景，并简述理由。11、阅读下面的文字；完成（1）～（4）题。

中国职业教育的先驱--黄炎培1903年春；川沙小学举行开学典礼，这是黄炎培教育生涯的发端。作为校长，黄炎培只尽义务，不领薪水。他还亲自上讲台，每天讲课3小时。在他的努力下，这所小学办得如火如荼，人们以自己的孩子能入川沙小学为荣。

1906年；黄炎培创办了浦东中学。从设计蓝图到监督施工，黄炎培都冲在第一线。所有教师的遴选；聘用，都由他把关、拍板。黄炎培在开学典礼上的讲话中提出了“勤、朴、诚”人生修养三要点。革命家张闻天、文学家叶君健、物理学家王淦昌、翻译家卞之琳、教育家夏坚白、会计专家潘序伦、历史学家范文澜、导演谢晋以及蒋介石的两个儿子蒋经国、蒋纬国，都曾就读于浦东中学。该校在当时享有“北南开，南浦东”的盛誉。

辛亥革命后；黄炎培任江苏省教育司长，在充分的调查研究基础上，拟出了科学；严谨、可行的《江苏今后五年间教育计划书》，全力以赴进行落实，使得江苏省很快成为中国最有成就的省份，为教育界树立了楷模。

黄炎培从中国的实际需要出发；在国内外进行多方考察。1914年2月，他以《申报》记者身份在安徽；江西、浙江考察教育，历时95天，写成《黄炎培考察教育日记》第一集。同年9月，他又到山东、北京、天津考察教育，历时36天，写成《黄炎培考察教育日记》第二集。1915年，他又随中国实业考察团在美国考察了25个城市52所学校，历时三个月，广泛接触各界人士（包括总统威尔逊、大发明家爱迪生），尤其注重考察美国的职业教育。1917年，他还到日本、菲律宾考察，历时两个月。黄炎培由此获得了“中国教育界的徐霞客”的美誉。

黄炎培考察的重大收获是更加肯定了职业教育的战略意义；他下定决心要在中国大力推行职业教育。1917年5月6日，中华职业教育社在上海正式成立，黄炎培担任办事部主任。职教社诞生以后，逐渐形成一个完整；宏大、有机的体系，它的触角伸展到许多领域，成果之丰硕，实属罕见。光是一个中华职业学校，从1918年创立到1952年被轻工业部接管，培养毕业生多达7000人以上，其中不乏名人，包括数学家华罗庚、社会活动家徐伯昕、经济学家顾准、演员秦怡等等。

在长期致力于职业教育实践的基础上；黄炎培不断地发展；深化着自己的职业教育思想。

黄炎培于1913年发表《学校教育采用实用主义之商榷》；批判封建教育脱离生产的弊病，提倡教育与学生生活；学校与社会实际相联系，倡导重视实物教学、直观教学。这篇文章是黄炎培对于自己教育主张的第一次系统阐述，成为黄炎培职业教育的理论雏形。

后来；在实用主义基础上，黄炎培进一步提出了“大职业教育主义”，即办职业教育必须联络乖沟通教育界和职业界，参与全社会的活动和发展，积极地寻求职业教肓对于外部环境的适应。至此，黄炎培的职业教育思想基本成熟。

黄炎培的教育思想散发着浓厚的平民气息。他认为；社会的组成，以人民为基本和主要的力量。要使社会健全，必先注意人民的教育。

黄炎培崇尚简朴生活。他从不添置家产；卧室就是会客室。国难当头之时，黄炎培要求职教社同志勤俭节约，不浪费一滴水一度电，用过的信封还要使用背面。抗战胜利后，职教社总社迁回上海，由于国统区物价飞涨，民不聊生，黄炎培不得不卖藏书；字画以资生活。杜月笙听说了，送来两千大洋资助他，黄炎培却把这笔数目不小的钱全部捐给了职教社，自己依旧卖字。

黄炎培的朋友江恒源；曾经用“侠骨慈肠；锦心绣口”一语评价他。对此评价，黄炎培当之无愧。终其一生，他淡泊从容地面对人世沧桑，不以物喜，不以己悲。在他的心中居于重要地位的永远是国家、人民、职业教育。他用一生的执著追求和光辉事业，完美地诠释了“利居众后，责在人先”八个字。

（摘编自《从中小学讲坛成长起来的杰出人物》）【相关链接】

①黄炎培始终如一地将爱国主义灌输于日常教导之中。中华职业教育社章程的第一条是：“同人认此为救国家救社会唯一方法；矢愿相与始终也。”

②黄炎培始终秉持一个坚定的志向：拒不做官。北洋政府两次任命他为教育总长；他坚辞不就，矢志不渝，埋首教育事业。

③黄炎培先生的爱国思想；民主思想和教育为国家建设服务的思想；贯串在他一生的业绩之中，是很值得传诸后人的。

（孙起盂1988年l1月6日题词）（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____

A．黄炎培创办的浦东中学；由于有张闻天；叶君健、王淦昌、卞之琳、蒋经国、蒋纬国等名人在那里就读，使该校享有“北南开，南浦东”的盛誉。

B．1914年以后；黄炎培历时多天，在国内外进行了多方考察，他的考察都是从中国的实际需要出发，了解各地职业教育发展状况。

C．黄炎培获得“中国教育界的徐霞客”的美誉；是因为他不但经常深入各地考察，而且善于根据考察见闻写出自己的考察日记。

D．《学校教育采用实用主义之商榷》批判封建教育不让人从事农业生产的弊病；是黄炎培对于自己教育主张的第一次系统阐述。

E．黄炎培的一生对职业教育倾注了无数心血；他认为兴办职业教育可以拯救国家和民族，他也因而成为中华民族职业教育的伟大先驱。

（2）黄炎培在教育实践中有哪些重大贡献？请结合材料简要分析。

（3）黄炎培的职业教育思想有哪些特点？请结合材料简要分析。

（4）黄炎培的人格魅力在生活和工作中有许多体现，请结合材料简要分析。12、补写出下列名篇名句中的空缺部分•

（1）民生各有所乐兮，____．虽体解吾犹未变兮，____？（屈原《离骚》）

（2）怀旧空吟闻笛赋，____．____；病树前头万木春．（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（3）且夫天地之间，____，苟非吾之所有，____．（苏轼《赤壁赋》）13、在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密．每处不超过15个字．

发散思维有多种表现形式，①____．多向思维要求从尽可能多的方面来考虑同一问题，使思维不要局限于一种模式．侧向思维要求把自己的研究领域与别的领域交叉起来，②____，用来解决本领域内的问题．鲁班从草拉破了手得到启示，发明了锯，就是侧向思维．反向思维也称求异思维，③____．法拉第从电产生磁得到启示，反问自己磁能不能产生电，最后制成了发电机．14、阅读下面的文字；完成下列各题。

宝物。

他的手机响了；是母亲打来的，母亲告诉他医院催着交钱。他说，知道了，并叫母亲不要着急。他坐车来到市区的一个叫着“王记”的古董行。

“你们这里收古董吗？”顾林低声问正在电脑上忙着的一个男人；他是王经理。你有什么古董？王经理问。

家中有一个宝物；顾林在8岁那年就知道了。宝物是一个瓷瓶。瓷瓶上画着一幅仕女图，人物栩栩如生，呼之欲出。

他用手机对着瓷瓶各个角度拍了照片。

顾林把手机上的照片翻给王经理看。

“瓷瓶现在在哪里？”王经理问。

“在家里。”

“不知道是真品还是赝品？”王经理自言自语。

“应该是真品。”顾林说。他有点心虚；其实他也不知道是真品还是赝品。母亲常对他说，那是你父亲一直为之骄傲的东西

王经理打了一个电话；一个穿着唐装的60多岁的老人从楼上下来。人们都喊他“老教授”，他曾是一所名牌大学的教授。

顾林把手机送到老教授手里。老教授看到照片；眼睛突然睁大，后陷入深思，后又摇了摇头。

“刚才听犬子说瓷瓶在你家里？能方便去看看吗？”老教授问。

“能。他说；不一定卖。”

“不妨。去观赏观赏。你不卖也不妨。”老教授说。

“顾林啊；快点来啊，又催交钱了。”母亲电话再一次打来。他连连说，知道了。

胎骨薄匀；绘画细腻，不错。老教授看到瓷瓶说。

老教授边看边摸。他时而嘴角露出一点微笑；时而蹙眉。

“太像了”；老教授自言自语。”你认识顾开庭吗？”老教授问。

“是家父。”他说。

“他人呢？”老教授问。

“他住院了；急需要钱，不是这样我还不卖。您怎么知道家父的名字？”

“有过一面之缘。你打算卖多少？”

“3--30万”；他说。

老教授沉思片刻；说：“好，30万就30万。”

到了古董店；老教授吩咐王经理付8万元现金给顾林，还开了一张22万元的支票，还亲自给他写了个条子。

“你怎么有这么多钱？”母亲看到几捆钱后；惊奇地问。

“卖了瓷瓶。”他如实说。

“也罢。你快去交钱；省得再催。重症病房花钱多。你爸还没醒转过来，这次受苦了。”母亲说时眼里含着泪。那个撞了他之后逃逸的人不知道能不能查出来？

“应该能。”顾林安慰母亲。

两天后；父亲醒了过来。

父亲出院后；问瓷瓶卖了多少钱。顾林说，30万元。

父亲说；可以了。

“看过瓷瓶后；买家还提到你的名字。”顾林说。

“他会认识我？不可能啊；这个瓷瓶的主人在江南啊，离这远着呢，而且又这么多年了。”父亲说。

年底的一天；顾林接到一个陌生的电话，约他到市黄海咖啡馆见面。

“是您？”他一见面就认出老教授；陪同他的还有他的儿子王经理。

“看到你的瓷瓶；我太喜欢它了，无论是真品还是仿品，我无所谓，看到它亲切啊。”老教授说，“你知道你家怎么会有这个瓷瓶的？”

顾林说；“我听母亲说，25年前，父亲在江南打工，在一个冬日里，他救了一个落水的孩子，还救了跳到水里救孩子的父亲。天冷，父亲自己差点送了命，这家是开古董店的，就送了这个瓷瓶，听母亲说父亲当时还不愿意要，嫌弃它不能吃，还易碎，人家开古董店的老板正好到江北有事，父亲带着瓷瓶顺便坐着人家雇的船回了家。”

“你的父亲救了我和他啊。”老教授指着王经理说。

“怎么这么巧？”顾林笑着感叹。

“其实我那天一看到这个瓷瓶；我就感觉是以前送出去的那个瓷瓶。老教授说，当年我父亲在送瓷瓶之前，找人鉴定过的，说是后人仿造的，知道它并不值钱，可是当时我的家里的日子也不好过，我们还是把它送给你父亲。这些年我们一直愧疚啊，你父亲救了我家两条命，我们却给他一个不值钱的东西。为了这个瓷瓶，我们才在江北开了个分店，就想找到你父亲啊。”

“原来是仿造的啊；那就不值钱了”！顾林说。

“不是钱的事”；老教授说。“我们现在就去见你的父亲，瓷瓶我们也带来了，送出去的东西我们不敢再要回来。可能是以前鉴定有误啊，这次我找专家鉴定过了，它是清代粉彩瓷真品。”

“那值多少钱？”顾林问。

“最少400万。”

（选自《微型小说月刊》）

（1）下列对这篇小说有关内容的理解和分析，最恰当的两项是____

A．顾林两次接到母亲打来的催款电话；这既交代了顾林家里当时所面临的困境，又为下文顾林卖掉瓷瓶埋下了伏笔。

B．老教授鉴别古董的眼光非常犀利。他在顾林家里看到瓷瓶；立刻感觉到这是一件真品，于是以30万元顺利成交。

C．当年顾林父亲救人之后；不肯要老教授送的瓷瓶，可见他并非施恩图报之人，不想因为救了别人就接受别人的馈赠。

D．顾林在对话中介绍了父亲当年救人的事情；这一细节主要是为了塑造父亲的高大形象，同时也补充交代了瓷瓶的来历。

E．小说以“瓷瓶”为题；有深刻的意味。瓷瓶是全篇的线索，贯穿全文始终；以“瓷瓶”为题揭示了小说的主要内容。

（2）老教授提出去家里看看瓷瓶；顾林说他不一定卖。请结合小说上下文分析顾林此时的心理。以及产生这种心理的原因。

（3）小说中的王教授具有怎样的性格特征？请简要分析。

（4）小说以瓷瓶的真正价值“最少400万”收尾，这样结尾有什么作用？请结合全文分析。15、阅读下面的文字；完成各题。

目送（台湾）龙应台有些路啊；只能一个人走。

--题记①华安上小学第一天；我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱。钩到过路行人的头发。

②很多很多的孩子；在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的；妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。

③铃声一响；顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影--就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；[1]好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。

④我看着他瘦小的背影消失在门里。

⑤十六岁；他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。

⑥他在长长的行列里；等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。

⑦我一直在等候；等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。

⑧现在他二十一岁；上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机--只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。

⑨我慢慢地；慢慢地了解到；所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

⑩我慢慢地；慢慢地意识到；我的落寞，仿佛和另一个背影有关。

⑪博士学位读完之后；我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”

⑫我看着他的小货车小心地倒车；然后“噗噗”驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。

⑬每个礼拜到医院去看他；是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。

⑭我总是在暮色沉沉中奔向机场。

⑮火葬场的炉门前；棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五米。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深；深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。

⑯我慢慢地；慢慢地了解到；所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

（1）下列对这篇散文的分析，正确的两项是____

A．龙应台这篇《目送》带给我们的不仅是一份血浓于水的亲情的感慨和温暖；更有一份对生命本质，生命起点与终点的深刻思索。

B．这篇文章告诉我们：你的孩子并不属于你；他们是生命延续的代表，他们经你而来但非为你而生，你可以给他们爱却不能给予思想，因为他们有自己的心。你可以尽力去爱他们，却不能要求他们爱你

C．我们的这一生；被父母目送着，然后我们会目送着我们的孩子蹦跳着离开。但是我们都很难去回头张望，只因我们知道那份可以依靠的爱一直坚实地存在着。

D．“车子开走；一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。”说明孩子离去，母亲分明地感到内心的失落和孩子的无情。

E．“他没开到大学正门口；而是停在侧门的窄巷边。”说明父亲不愿意让女儿的新同事们知道女儿有一个运饲料的穷酸父亲，他为自己没能风风光光送女儿上班而羞愧，可以看出父亲的虚荣心很重。

（2）作者以“目送”为线索叙写了自己生命历程中哪两份难以割舍的目送？分别表达了自己怎样的情感？

（3）“有些路啊，只能一个人走”，这是本文的题记，清你结合全文内容说说作者意在告诉我们什么？评卷人得分三、文学作品阅读(共7题，共14分)16、阅读下面的材料，完成后面题目。（5分）（1）子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”(《论语•为政》)（2）颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”(《论语•颜渊》)（3）大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。”（《后汉书•卷五十四•杨震传》）1.孔子认为实践“仁”的途径是什么？（2分）2.根据所给的三则材料，从个人修养角度谈谈儒家提出的德治的意义。（3分）17、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）费孝通老先生在80寿辰聚会上，曾经意味深长地讲了一句16字箴言：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。18、阅读下面的文字，根据要求作文。（1）罗斯金：一个人如果每天观赏一幅好画，阅读某部佳作中的一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化修养的人——一个新人。（2）歌德：许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。（3）当前不少媒介，无论电影、电视，还是网络、报刊等都有一种低俗化倾向。不少文化人，他们仅仅将文化当作一种消遣娱乐。于是，人们在武侠、言情、八卦、野史、演义等低俗与搞笑中消磨了斗志，侵蚀了灵魂，从而解构了仅有的文化储存。综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。【注意】（1）选好角度，确定立意，自拟题目。（2）不得脱离材料内容及含义的范围作文。（3）明确文体，但不得写成诗歌。（4）不得抄袭、套作。19、阅读下面的《论语》和《孟子》选段，回答问题。①子曰：“巧言令色，鲜矣仁。”(《论语学而》)②孟子曰：“人之易其言也，无责耳矣。”(《孟子离娄上》)在孔子和孟子看来，说话要有什么讲究？理由是什么？请结合上述材料，用自己的话回答。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20、阅读下面《论语》《孟子》选段，回答问题。（6分）①告子曰：“性，犹湍水也，决诸东方则东流，决诸西方则西流。人性之无分于善不善也，犹水之无分于东西也。”孟子曰：“水信无分于东西，无分于上下乎？人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。今夫水搏而跃之，可使过颡，激而行之，可使在山，是岂水之性哉？其势则然也。人之可使为不善，其性亦犹是也。”（《孟子·告子上》）②子曰：“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”（《论语·述而》）【注】颡：额头。1.下列对选段①的内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.告子认为人性无善恶之分，人性的善恶是由环境条件决定的，不是先天就有的。B.孟子以“水之就下”比喻人性本善：人性没有不善的，就如水没有不向下流的。C.孟子先肯定了告子的观点，然后提出自己的看法，并对告子的观点作了补充和发展。D.选段中孟子的人性本善的观点与“仁义礼智，非由外烁我也，我固有之也”（《孟子·告子上》）的观点一致2.结合上面两个选段，谈谈孟子与孔子在主客观对人的作用这一问题上的不同看法。（3分）答：21、阅读下面的文字，根据要求作文。大自然是一部博大精深的教科书，她可以启发人们去思索生活，去寻求生命的意义。高山教人以刚强，溪流教人以欢快；菊花教人以高洁，绿茵教人以质朴；大海教人以胸怀豁达，森林教人以庄重沉静。如此等等，不一而足。请你结合自己的思想经历，以“大自然的启迪”为话题，写一篇文章；立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。22、阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。在一节美术课上，老师拿出一管白色的颜料，问大家：“看到白色，你们会想到些什么？”有的同学说：白色，如雪，如玉，干净，圣洁。有的同学说：白色，适合做底色，任何颜色在它的衬托下都更加醒目。有的同学说：白色，很脆弱，一旦染上其他颜色，很难洗干净。有的同学说：白色，具有诱惑力，一看到它就让人禁不住想补写或补画点儿什么。有的同学说：白色，是事物最初的颜色，花花绿绿都是由白色生成的。有的同学说：白色，是事物最终的颜色，很多东西洗到最后就发白了。有的同学说：白色，很神奇，曾经大红大紫的都可能变得苍白，唯有白色永不过时。也有的同学说：白色，并不一定符合今天的审美标准。老师又问：“你们说的这些，能找到生活依据吗？”课堂再度热闹起来。读了以上材料，写一篇文章表达你对“白色”的感悟。要求：（1）角度自选；（2）立意自定；（3）标题自拟；（4）除诗歌外，文体自选；（5）不少于800字。评卷人得分四、解答题(共1题，共10分)23、简答题。

（1）“捉放曹”是一部著名的京剧传统剧目；改编自《三国演义》陈宫与曹操的故事。试简述这段故事。

（2）《边城》中表现的是一个纯净的世界。当时年轻男女表达爱意主要有两种方式：“走车路”，和“走马路”。试对这两种方式作简要说明。评卷人得分五、多选题(共4题，共20分)24、下列各项中对作品故事情节的表述，不正确的两项是。A.在觉新办公室，琴告诉大家，梅表姐嫁了不到一年就守了寡，现在变得有点憔悴．觉新听到这消息，心里很难受．（《家》）B.冯云卿在公债市场狠亏了一笔，何慎庵提出一个翻本计划：让冯的女儿冯眉卿勾引赵伯韬，从赵的口中探得消息．（《子夜》）C.诗人甘果瓦的得意之作圣迹剧不能顺利演出，是因为爱斯梅拉达的滑稽表演和红衣主教的驾临，转移了观众的兴致．（《巴黎圣母院》）E.法国大革命时期，葛朗台娶木板商的女儿为妻，用低价买下区里最好的葡萄园，向革命军承包葡萄酒，大发其财．（《欧也妮•葛朗台》）E.法国大革命时期，葛朗台娶木板商的女儿为妻，用低价买下区里最好的葡萄园，向革命军承包葡萄酒，大发其财．（《欧也妮•葛朗台》）25、下列对有关名著的说明，不正确的两项是（）A.《三国演义》中，曹操在征战过程中，也曾为多人之死而痛哭流涕，这些人主要有袁绍、吕布、荀彧、郭嘉、典韦、庞德、爱子曹冲B.《欧也妮葛朗台》中先后写了葛朗台太太、葛朗台死去．二人之死相同之处有：二人皆有遗言，留给欧也妮的遗言也都是他们各自人生哲学的直白C.《呐喊》中，《白光》《孔乙已》与控诉封建科举制度的罪恶有关，但对醉心仕途，精神世界渺小猥琐的陈士成的批评，远远超过对孔乙已的批评E.《女神》中，《凤凰涅槃》是其代表作，诗歌写了凤凰与群鸟齐心协力，共同采集香木自焚，复从死灰中更生，象征了旧中国的毁灭和新中国的诞生E.《女神》中，《凤凰涅槃》是其代表作，诗歌写了凤凰与群鸟齐心协力，共同采集香木自焚，复从死灰中更生，象征了旧中国的毁灭和新中国的诞生26、下列各句中加下划线成语的使用，____恰当的两项是()A.人生匆匆，韶光易逝，回首往事时，____的青春年华总是令人格外怀念，而抚今追昔，难免会黯然神伤。B.在《哈利·波特》系列电影中，导演借助____的特技，为银幕前的我们打开了一扇扇通往魔法世界的大门。C.参加这次书法展览的作品很多，有的虽出自业余爱好者之手，但入木三分，极见艺术功底，令参观者大为赞叹。E.凡事要有全局意识，善于从大处着眼，如果____，难免纠缠细节，无法作出合理的整体规划。E.凡事要有全局意识，善于从大处着眼，如果____，难免纠缠细节，无法作出合理的整体规划。27、依次填入下列各句横线处的成语；最恰当的一组是（）

①近日结束的北约成员国防长会议重点推出4项扩军和改革计划，这种“秀肌肉”的做法对于缓解乌克兰危机可谓是。

②日本众院7月16日强行表决通过了新安保法案。日媒对此撰文批判安倍，指其“动摇了民主政治的根基”，走上了一条与战后日本路线的路。

③加拿大一项网上民意调查显示：1年级至12年级的家长中，超过三分之一认为学校给予女的功课太多并感到不满，而华裔家长的看法则，抱怨作业太少。A.背道而驰南辕北辙大相径庭B.南辕北辙大相径庭背道而驰C.南辕北辙背道而驰大相径庭D.大相径庭背道而驰南辕北辙．评卷人得分六、写作题(共1题，共4分)28、阅读下面的材料，根据要求作文。共享单车从2016年下半年火起来，城市的骑行族多了，怪现象也多了起来。在各地，关于共享单车的被虐新闻层出不穷，牌照被毁、轮胎被扎、车锁被卸，不少人出于千奇百怪的目的折腾着这批自行车。有的市民给单车加上锁，共享秒变私享；有的干脆重新喷漆装上儿童座，据为己有；还有的到地方顺手一扔，把人行道变成了临时停车场共享的便利尚未实现，共享的烦恼已经成了新的“城市病”。无论共享单车还是共享汽车，其好处无需赘言：绿色环保、方便出行，作为“互联网＋”的朝阳产业，还能促进经济转型与就业。但是，共享经济的实现却需要现实支撑。在硬件设施充足、共享平台完善的前提下，人们的共享意识，就是共享经济最重要的基础。只有营造人人共享、人人受益的文明氛围，才能迎来人人共享、人人共赢的未来。请根据以上材料；结合你的生活体验和思考写一篇文章。

要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；不少于800字；不得抄袭，不得套作。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、A【分析】【分析】本题主要让我们辨析“震动和振动”“凄迷和凄婉”“肃穆和静穆”“盼望和渴望”四组词语语的区别，做这道题目首先要辨析词语的异同，辨析这几个词语可从的意义方面辨析，包括词义的范围，修饰限制的词语方面进行辨析；其次从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等．【解析】【解答】①“震动”通常是指体积较为庞大的物体发生的短时间的偶尔一次或几次间断式的震动；“振动”是指体积较小的物体；能持续一段时间的，机械式的连续的往复振动；“振”用于抽象的事物时，有激励；鼓动、鼓舞的意思，比如振奋人心，振奋精神，振作起来；

②凄迷：指悲伤怅惘；景物凄凉迷茫；凄婉：指悲凉婉转，哀伤；

③静穆：安静庄严；肃穆：严肃恭敬；指人的态度；神情很庄严等，肃：恭敬；2．指事物所产生的气氛，使人有凛然之感；

④渴望：迫切地希望；殷切；盼望：盼望对事物的一种希望；

句①强调的是“空中发生的短时间的偶尔一次的震动”；应填“震动”更好；

句②强调的是“景物凄凉迷茫”；应填“凄迷”更好；

句③强调的是“安静庄严”；应填“静穆”更好；

句④强调的是“迫切地希望；殷切”，应填“渴望“更好；

故选A．2、A【分析】【分析】本题考查辨析并修改病句的能力，能力层级为E级．【解析】【解答】做此类题首先要通读每个选项；找出病句病因，然后筛选出正确选项．

B不合逻辑；“不仅而且”后跟的内容调换，应为“不仅是研究元代绘画的重要图象，而且是研究元代社会的‘百科全图’”．

C主客倒置；应为“南方人”对“红富士苹果的栽培与管理”感到陌生．

D逻辑混乱；“外部的推力”不属于“内部的动力”

答案：A3、B【分析】本语段的关键词是“工匠精神”．②紧承“在传统文化中不难寻其踪迹”；所以排除CD．③不能放到②之后，“与之相对应的另一个现实是”与前面的句子不能形成对应关系，所以排除A；

故选：B．

本题考查语言表达连贯的能力．解答此类题目；要先通读完题目提供的六句话，明确总体话题，找出其中的关键性词语（比如代词和关联词），然后结合材料的语境，注意前后语句的承接关系和对应关系，进行排序．

做句子衔接题；总体来说要认真阅读所给的语段，把握其内容要点，然后认真分析所给的选项，找出规律，结合上下文的具体语境，恰当地做出判断．具体来说，可按下面的方法去做：

1．注意话题的统一；陈述对象的一致；

2．上下文的文意合理；语句合乎逻辑，尤其是要注意语句间的关系，如，是否有先后顺序，关联词的搭配，看是否有总分；因果、转折、递进等关系；

3．如有比喻；要看本体喻体应一致；

4．注意前后句式应相同；前后语序要一致；

5．注意语句的前后照应；感情色彩要一致；

6．注意前后音节和谐；语句结构要完整；

7．一般来说音节少的在前，音节多的要在后．【解析】B4、C【分析】C．“自发地”；“其对象都是深得民心的官员”的说法不正确。有的朝代；也可能谄媚者或慑于其势焰者所为；奉祀的对象也不一定是“深得民心的官员”。

故选：C。

考查文学常识；要广泛阅读积累，加强记忆。

对古代文化常识的学习，要紧密结合教材，关注课文注释中的知识点，在课外阅读中不断积累，经常复习，强化记忆。【解析】C5、A【分析】【分析】本题主要考查词语的正确书写，我们只有明确词语的意义后才能正确判断书写．【解析】【解答】A．正确；

B．应为“幅员”；

C．应为“声名狼藉”；

D．应为“警戒”；

故选：A．6、A【分析】试题分析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音。注意常见同音字、多音字、形似字的读音。侧重两个方面：一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字；二是多音多义字，音随义移。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义以及词语的词性的角度入手解决问题。善用排除法和认定法。如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果按题目的要求直接可以认定的答案应该是最有把握的答案。字音考题看似简单，其实暗藏杀机，特别是对说普通话有缺陷的方言区考生，一定注意平时学习中的正确识读。分析可知，B裨读píC媛读yuànD捋读lǚ考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。【解析】【答案】A7、C【分析】【解析】“五光十色”形容色彩鲜艳，式样繁多。【解析】【答案】C8、D【分析】【分析】本题考查正确把握文言句式的能力．【解析】【解答】A．宾语前置．正确语序为：神游故国；

B．状语后置．于月明中故国不堪回首；

C．主语部分后置．人道是；故垒西边，三国周郎赤壁；

D．正常语序；

故选：D9、A【分析】“校园文化的一部分”与“服装文化的一部分”之间是并列关系；AB均可，排除CD．“应该体现出学校的风格与个性，体现出学生的风貌和修养”与“应该与时代；时尚同步，④给人以赏心悦目的美感”是递进关系，③应该使用“不仅”，与后面的“也”相搭配，构成递进关系，排除B；

故选：A．

本题考查使用关联词语的能力．要分析句子间关系和关联词语的搭配．宜用排除法．

常见的关联词语的种类有：

1；因果关系中的关联词有：因此、因为所以、既然就、因为（由於）所以（因此、因而）、之所以是因为、既然（既）就（便、则、那么）．

2；并列关系中的关联词有：有的有的、一方面一方面、有时候有时候、那么那么、既然又、一边一边、也、又、还、同时．

3；选择关系中的关联词有：是还是、或者或者、不是就是、要么要么、与其不如、宁可也（决）不．

4；转折关系中的关联词有：可是、但是、虽然可是、虽然但是、尽管还、虽然（虽是、虽说、尽管、固然）但是（但、可是、然而、却）、却、不过、然而、只是．

5；条件关系中的关联词有：只要就、只有才、凡是都、不管总、只有才、除非才、只要就、无论（不论、不管、任凭）都（也、还）．

6；递进关系中的关联词有：不但还、不仅还、除了还有、不但而且、不但（不仅、不光）而且（并且）、不但还（也、又、更）、何况、而且、况且、尤其、甚至．

7、假设关系中的关联词有：如果就、要是就、即使也、哪怕也、如果（假使、假如、要是、倘若、要是）那么（就）、即使（就算、就是、哪怕、纵使）也（仍然、还是）．【解析】A二、填空题(共6题，共12分)10、DB【分析】【分析】完成科普类实用文阅读要审清题意把握要求，许多同学轻视了审清题目这一关，从而出现了不该出现的错误．如因漏读或错读题目而失分，这是一种过失性的失分，只要细心读题，完全可以避免．有的学生忽略题目中的修饰语而失分，还有的是因为没有真正把握题目的要求，答非所问而失分．仔细审题可以帮助考生提高得分率，尤其是一些难度较大或开放性较强的题目更需要认真审题．有些所谓难题，只要仔细阅读，捕捉到题目所给的信息，就能发现其内在含义，进而攻下难关．【解析】【解答】（1）D“应不会出现什么实际危险”错；原文第六段为“Bt基因有可能转移到人体内的菌群中，从而影响到菌群的正常形态”；“功能明确、容易追踪的BT基因，也就不会比那些我们未知的基因更加‘危险’”；

（2）B以偏概全；原文第四段为“而某些‘传统育种技术’，比如诱导突变筛选”．

（3）本题为开放性答题；可以选择两个观点中的一个，只要言之成理．

答案：

（1）D

（2）B

（3）发展前景会越来越好．虽然转基因食品的安全性尚未得到足够验证，它的发展也受环境、政治、经济、伦理等诸多复杂因素的影响；但它产量高，价格低，少虫害，少污染，更安全，更环保，能满足人类对食品的各种特定需要，相信会随着生物技术的进步和消费者认同度的提高而被更多的人所接收的．11、CE【分析】【分析】（1）此题考查学生对有关材料内容的分析和概括能力．

（2）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．

（3）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．

（4）此题考查学生从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力．【解析】【解答】（1）此题考查学生对有关材料内容的分析和概括能力．解答此题；可以根据对本文内容的感知与理解，将选项分别带入文本进行比较分析．A项，“这些内容的具体表述”错误，下文主要介绍传主同肃的创作和其创作思想等，但其它内容没有介绍．题中，A项错误在于强加因果；B项错误在于：到各地是了解教育情况，到美国是注重考察职业教育；D项错误在于：“封建教育不让人从事农业生产”不准确．

（2）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．解答此题；应在仔细阅读文本的基础上，认真筛选有关“黄炎培在教育实践中的重大贡献”的信息，比如文本第一；二、三自然段所说的创办了川沙小学、浦东中学；拟出《江苏今后五年间教育计划书》使得江苏省成为当时中国最有成就的省份等；又如文本第五自然段所写的成立中华职业教育社等；此外，他还培养了大批人才．

（3）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．解答此题；应在仔细阅读文本的基础上，认真筛选有关“黄炎培职业教育思想特点”的信息，然后进行归纳总结．比如，他提倡教育与学生生活；学校与社会实际相联系，倡导重视实物教学、直观教学，这是他的实用主义．他认为并实践办职业教育必须联络和沟通教育界和职业界，参与全社会的活动和发展，积极地寻求职业教育对于外部环境的适应，这是他的大职业教育主义．他认为社会的组成以人民为基本和主要的力量．要使社会健全，必先注意人民的教育，这是他的平民化思想．

（4）此题考查学生从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力．回答此题；必须明白，所谓“结合材料简要分析”，就是既要列举材料中的事实，又要加以归纳概括．比如，黄炎培办职业教育的出发点就是拯救国家，这是他爱国主义人格魅力的体现．他从不添置家产，不浪费一滴水一度电，用过的信封还要使用背面，这是他生活简朴人格魅力的体现．北洋政府两次任命他为教育总长，他坚辞不就，这是他淡泊名利人格魅力的体现．他在川沙小学时，只尽义务，不领薪水．亲自上讲台讲课；创办浦东中学时，从设计蓝图到监督施工，都冲在第一线．所有教师的遴选；聘用，都要亲自把关、拍板；抗战后，把杜月笙资助自己的两千大洋，全部捐给了职教社，自己依旧卖字生活等等行为，都是他利居众后、责在人先人格魅力的体现．

答案：

（1）（5分）CE

（2）（6分）①创办了川沙小学；浦东中学；②拟出《江苏今后五年间教育计划书》使得江苏省成为当时中国最有成就的省份；③成立了中华职业教育社；④培养了大批人才．（每点（2分）；答出任意3点即可）

（3）（6分）①实用主义．提倡教育与学生生活；学校与社会实际相联系；倡导重视实物教学、直观教学；②大职业教育主义．办职业教育必须联络和沟通教育界和职业界，参与全社会的活动和发展，积极地寻求职业教育对于外部环境的适应；③平民化．黄炎培认为，社会的组成，以人民为基本和主要的力量．要使社会健全，必先注意人民的教育．（每点（2分），意思对即可）

（4）（8分）①爱国主义．办职业教育的出发点就是拯救国家．②生活简朴．从不添置家产，不浪费一滴水一度电，用过的信封还要使用背面．③淡泊名利．北洋政府两次任命他为教育总长，坚辞不就．④利居众后，责在人先．在川沙小学时，只尽义务，不领薪水．亲自上讲台讲课；创办浦东中学时，从设计蓝图到监督施工，都冲在第一线．所有教师的遴选、聘用，都要亲自把关、拍板；抗战后，把杜月笙资助自己的两千大洋，全部捐给了职教社，自己依旧卖字生活．（每点（2分），意思对即可）12、余独好修以为常岂余心之可惩到乡翻似烂柯人沉舟侧畔千帆过物各有主虽一毫而莫取【分析】【分析】古诗文默写首先要能够背诵相关古诗词，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能够正确书写，只有有错别字就不得分，因此，答题时书写一定要仔细，不能出现书写错误．【解析】【解答】（1）余独好修以为常岂余心之可惩。

（2）到乡翻似烂柯人沉舟侧畔千帆过（重点字：“翻”；“烂柯”）

（3）物各有主虽一毫而莫取13、主要有多向思维、侧向思维、反向思维并从别的领域取得思想上的启发就是从相反的方向来考虑问题【分析】【分析】本题采用补写语句的形式考查语言的连贯，解答本题首先要阅读语段，理解文段内容，理清文段思路．然后重点分析空格处与前后文的衔接，判断补写的内容，构思补写的语句．补写完毕后，再次审读，看是否符合语言连贯的要求：在内容和形式上都能接得上、扣得紧，意思一贯而下，脉络清晰，文气顺畅，完整、准确地表达一个意思．【解析】【解答】本文段主要内容是谈发散思维的三种表现形式；结构是总分式．

第一处空格所在的句子是总领句．根据前文可知内容为发散思维的形式；后文主要谈及多向思维；侧向思维、反向思维．此处空格可补写为：主要有多向思维、侧向思维、反向思维．注意，“主要”不可缺少，因为要照应前文“有多种表现形式”．

第二处空格所处句子谈的是多向思维；根据空格前面的内容分析，空格处的内容重在说多向思维的要求．此处空格衔接前文的“把自己的研究领域与别的领域交叉起来”和后文的“用来解决本领域内的问题”．可补写为：并从别的领域取得思想上的启发．

第三处空格所处语句内容是谈反向思维；根据前后文分析，空格处是对“反向思维的解释”．可补写为：就是从相反的方向来考虑问题．

故参考答案为：

①主要有多向思维、侧向思维、反向思维②并从别的领域取得思想上的启发③就是从相反的方向来考虑问题（意思答对、言之成理即可）14、EA【分析】【分析】（1）考查对小说相关内容的分析概括；能力层级D．

（2）考查分析小说细节描写的作用；能力层级C．

（3）考查鉴赏人物形象；能力层级D．

（4）考查赏析小说结尾，能力层级D．【解析】【解答】（1）B项；老教授决定以30万元成交，是因为他认出这是以前送出去的那个瓷瓶．C项，顾林父亲不要瓷瓶是因为“嫌弃它不能吃，还易碎”．D项，“这一细节主要是为了塑造父亲的高大形象”分析有误．这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构；手法的把握．因此解答时要认真阅读文章，把握主旨，理清结构，研究技法．

（2）本题考查对小说中人物心理分析；解答时需结合小说中人物的行为；语言和小说的情节来分析．“不一定卖”，意思很明显，顾林心里对是否卖瓷瓶是犹豫的，不想卖，又不得不卖，分析时，考生依据原文分析出不想卖的原因和不得不卖的原因即可．当王经理问顾林瓶子是不真品时，“他有点心虚，其实他也不知道是真品还是赝品”，可分析出顾林并不知道这个瓷瓶的真假；而当老教授问价时，顾林说“3--30万”，可分析出顾林不能确定这个瓶子的价值，既怕价格低了又怕价格高了；对于瓶子的来历，顾林是知道的，而且“母亲常对他说，那是你父亲一直为之骄傲的东西”可分析出瓷瓶对父亲的重要意义，是父亲荣誉的象征，他不愿意卖；但父亲车祸住院，医院“又催交钱了”，使顾林不得不卖掉瓷瓶．

（3）本题考查对小说中人物形象的分析；这类题目解答时首先要对小说的情节进行梳理，找出小说中关于王教授的相关描述，然后进行概括．组织答案时要先总述王教授的性格特征，然后结合具体情节加以分析．从文本中可知，王教授本是江南人，离顾林家所在的江北很远，可是他“在江北开了个分店”，目的就是为了寻找顾林的父亲，要报答顾林父亲当年的救命之恩，并在找到顾林后用高价买回自认为是赝品的瓷瓶，由此可分析出王教授知恩图报的性格特点；王教授一直寻找顾林父亲，是因为他认为自己送了赝品给恩人，没能真正感谢恩人，而心存内疚，所以找到瓷瓶后马上高价收回，可当他发现瓷瓶是真品时，又马上送回，表现出他做人诚信的品格．

（4）本题考查文章结尾的作用；这类题目可从小说情节发展；主题表达、人物形象塑造、表达效果等角度分析．从小说情节发展的角度看，小说情节围绕瓷瓶展开，从王教授送瓷瓶谢恩人，到顾林卖瓷救父亲，再到王教授收回赝品瓷瓶，再到得知瓷瓶是真品而送回，小说情节一波三折，引人入胜．从小说的主题表达来看，收回赝品瓷瓶，得知真品再送回，歌颂了一颗感恩之心、一种诚信精神，深化了文章的主题．从人物塑造的角度看，王教授得知瓷瓶是真品马上送回，使人物形象更突出，更饱满．从表达效果看，用数字结尾，没有再叙写顾林听到后的反应，给读者留下了无尽的想象空间．

答案：

（1）EA（答E给3分；答A给2分，答D给1分；答B．C不给分．）

（2）①他还在为是否卖掉瓷瓶而犹豫不决．一方面；瓷瓶记录着父亲的荣誉，他不愿意卖．另一方面，父亲住进医院急需用钱，他不得不卖．②他对瓷瓶的价值心存疑虑．他不知道瓷瓶的真伪，弄不清它的真正价值，担心卖了低价．（每点3分，共6分．意思对即可．）

（3）①知恩图报．王教授在被救后；为寻找恩人而到江北开设分店，用30万元买下认为是赝品的瓷瓶．②诚信待人．王教授一直因送给“赝品”瓷瓶而愧疚，知道瓷瓶的真正价值后毅然把瓷瓶送回．（每点3分，共6分．意思对即可．）

（4）要点：①从情节上看；结尾与前面关于瓷瓶真伪的悬念紧密照应，使故事情节再起波澜，又耐人寻味．

②从人物塑造上看；丰富了人物性格，使人物形象变得更加饱满．

③从思想内容上看；赞美了被救者的感恩情怀，弘扬了社会正能量，丰富了作品的主题．

④从艺术效果上看，以“最少400万”结尾，小说戛然而止，给读者留下想象空间．（每点2分，意思对即可．）15、AC【分析】【分析】（1）分析概括文章内容；能力层级C．

（2）分析作品结构；概括作品主题．能力层级C．

（3）探讨作者的创作意图．能力层级F．【解析】【解答】（1）分析概括文章内容；能力层级C．

B“不能要求他们爱你”错；应教会孩子学会爱你，学会感恩．

D“孩子的无情”错；由前文内容“他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去”可知，应是母子间的隔阂；

E“虚荣心很重”错；表明父亲对女儿的体贴．

（2）分析作品结构；概括作品主题．能力层级C．

本题实质考查概括作品主题．文中小涉及的人物很少；先后出现的是儿子与父亲，因此两种情感不难体会．对于儿子因为是未成年，所以情感上更多的是牵挂；而对于父亲的年老更多的是伤感与无奈．

（3）探讨作者的创作意图．能力层级F．

解答时要抓住关键语段；分析；探究，解答本题，主要根据第⑨段和⑯段中“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远．你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追”这两个关键段落仔细揣摩，就能品味出者的写作意图．

如：任何亲人只能是我们生命中的一个片段；面对生活中种种失去的落寞与痛楚是我们生命的必然．

参考答案：

（1）AC（答A得3分；答C得2分，答B得1分，答DE不得分，答三项或三项以上不得分．）

（2）（4分）一是目送儿子渐渐长大的背影；表达出对儿子的牵挂与不舍以及面对儿子的成长难以释怀的落寞；一是目送父亲渐渐老去远离的背影，表达出面对父亲的老去而无法挽留的痛楚．

（一点2分；共4分．语意相近即可）

（3）（6分）①任何亲人只能是我们生命中的一个片段；②生命中的有些成长是我们必须独立面对的；③面对生活中种种失去的落寞与痛楚是我们生命的必然；④我们应珍惜属于我们的每一份情缘．

（一点2分，共6分；答对三点给满分．语意相近即可）三、文学作品阅读(共7题，共14分)16、略

【分析】试题分析：这是一道名著阅读的题目，浙江的考卷明确了对《论语》的考核，并且指定了篇目，记住指定篇目的内容、思想即可，关于探究的题目，有自己的观点，能够自圆其说即可。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【解析】【答案】1.克己复礼，为仁由己2.道德具有自净、自羞、自律、自省的功能，一个人拥有了道德，心中就能常驻羞耻心，能自我约束，自我反省。17、略

【分析】试题分析：这是一则价值取向明显、立意角度多维的作文材料。“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”是费孝通先生在其80寿辰聚会上，对民族文化问题而提出的意味深长的16字箴言。四句话，实为两个层次：第一个层次为“各美其美，美人之美”，意为欣赏自己的美和欣赏他人的美；第二个层次为“美美与共，天下大同”，意为将欣赏自己的美和欣赏他人的美结合起来，就可以达到天下大同。第一个层次应是基础，第二个层次是结果，审题的重点应落实在第二个层次上。所以如有考生只写“美”，什么是美，怎样美，或自然景物之美，表明未能读懂材料，此类作文应判为四类卷，如有考生只写“各美其美”、“美人之美”或每点都写，但都写不透，表明未能抓住材料中心，此类作文应判为三类卷，如考生能从“美美与共，天下大同”角度而写，应判为二类卷以上。当然这只是从审题的角度考虑，在实际操作时可根据立意、选用材料和文采上下浮动判分。对立意的思考（1）“各美其美”，是指各自懂得美化自己的美德，欣赏自己的美，可写肯定自我，欣赏自我；发挥自身优势；每个人都应该自爱，每个人都可以从欣赏自我中获取自信。大而言之，可写民族的文化、精神，使国人充满民族的自信心，而不妄自菲薄。（2）“美人之美”，是指赞美他人的美，可写学会欣赏他人，学习他人长处，“君子成人之美”。大而言之，我们要学会欣赏外族或外国的优秀文化，勇于借鉴接受外来文化，而不应闭关自守，夜郎自大。（3）“美美与共，天下大同”，是指将欣赏自我和欣赏他人结合起来，方能建立大同世界。可写个体的互相尊重，互相欣赏，互相包容，互相融合，求同存异，也可写文化、精神相互欣赏、融合，共建和谐社会。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】参考例文题目：互相欣赏人与人之间交往的最高境界是互相欣赏。当然，欣赏远方的人容易，欣赏和自己没有“利害冲突”的人不难，欣赏自己身边的人不容易。比如说，我们欣赏李娜，欣赏姚明，欣赏刘翔，欣赏温家宝；我们也可以欣赏远方的同行，比如欣赏程红兵，欣赏魏书生，欣赏窦桂梅，欣赏朱永新；但我们能够欣赏自己办公室的某个同事吗？能够欣赏和自己一个年级的同学科教师吗？实话实说，不容易。不容易不等于做不到。欣赏别人，能够不断完善自己提升自己，“以人为镜，可以知得失。”通过别人的长处，看到自己的不足，这不就提升了自己吗？同时，你欣赏别人，被欣赏的人感到了自信，心中充满阳光，对你自然特别感激，你给对方带去真诚的鼓励，还搞好了人际关系，多好！当然，这和我们的胸襟有关。如果斤斤计较于一些琐碎的得失，弄得和同事成了“不是你吃掉我，就是我吃掉”的敌人，你快乐吗？你如果心中有阳光，看谁都是阳光灿烂的，看谁都很顺眼，反之如果你心里一直有阴影，你看谁都很阴暗，谁都见不惯。都是同事，工作中难免会有摩擦有争执甚至冲突，事情过了就过了，积在心里干什么呢？有人之所以心里老不平衡，老见不惯这个见不惯那个，是因为心小了。俗话说：“心眼小了，事就大了。心胸大了，事就小了。”你看学校一些老师，随时都是那么开心那么大气那么乐呵呵的，难道他们就没有遇到过不顺心的事吗？当然不是，而是他们心胸很豁达。你现在老纠结的一些事，老想着“要讨个公道”，再过10年20年50年，还算事吗？尘埃落定，什么都是浮云！以欣赏的眼光看别人，就是要多看甚至放大别人的优点。一定不要老盯着别人的不足。完人是没有的。谁都有不足，甚至缺点。但这不妨碍我们向每一个人学习。多看看别人的优点，多想想自己的不足，你会感到周围的每一个人都比自己强，都值得自己学习。当你想别人学习的时候，别人也会把你当做学习的对象。千万不要恨别人，这是自己折磨自己。一句话我觉得很有道理：“恨一个人，就是在自己心里钉一个钉子，是自己惩罚自己，自己折磨自己。”想想也是。如果你心中装着某一个“仇人”，这个“仇人”又是你的同事，不但你一想起就郁闷甚至“气不打从一处来”，而且还低头不见抬头见——天天如此，真是痛苦啊！要珍惜缘分。想想，人生就这么几十年，茫茫人海中，能够相遇相识相伴于一所小小的学校，居然能够成为一个办公室的同事，纯属偶然，但恰恰因为偶然，便让人感到多么奇妙！现在大家相处的每一天，每一分钟，都那么普通，但若干年后大家退休了，某一天在大街上或小巷不期而遇，一定会非常惊喜，然后站在路边滔滔不绝，一定会说到今天的一切，该多么亲切！假如你现在对周围的人——哪怕只有一个人——充满仇恨，这为你以后的退休生活留下了不快的记忆，何苦啊！但如果你现在和每一个人都和谐相处，真诚相待，这给将来留下多少温馨的记忆啊！所以，我还是说，要互相欣赏，要学会宽容，要珍惜彼此的缘分。没理由不珍惜！18、略

【分析】试题分析：这是一篇由三个非连续性材料构成的新材料作文（亦称命意作文），形式上与2013年浙江省高考作文题接轨，理解时需综合理解三则材料，方算扣住题意。三则材料，谈到了一个共同的关系：文化土壤、修养、氛围等与人的思想关系。其中，第一则材料是名言，从正面列举文化修养的可行途径，具有形象性；第二则材料也是名人名言，以比喻形式，从正面阐述文化修养对思想的影响；两句名言从文化到思想，从形象到抽象，具有层进性。第三则材料是现象概述，从反面说明不良文化对人思想的冲击。学生构思时，可从正面切入，谈先进文化对人思想的引领作用，也可联系现实，谈庸俗文化对人思想的消极影响。比如，近年来的穿越、演义、后宫、揭秘、探佚等各种打着文化幌子的影视剧，其对历史的曲解、误读，对人的思想健康是一种危害，长此以往，对我们民族的负面影响难以估计，我们需要为我们的下一代营造良好的思想修养的环境。写作此文，宜结合社会现状，学会由表及里，由此及彼，透过现象看本质，分析危害，寻找对策，显示一种思维的深度来。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】铭记文化生活在物欲横流的时代，世人变得浮躁，浅薄，庸俗如今，不是有句话说现代人“穷得只有钱了”吗？细细想来，此话真可谓一针见血且看这样一种社会怪象：现在知道“周迅”的人越来越多，而知道“鲁迅”的人越来越少；知道“关之琳”的人越来越多，而知道“卞之琳”的人越来越少；知道“景冈山”越来越多，知道“井冈山”的越来越少人们似乎面对流行的、时尚的便趋之若鹜，而对民族文化却越来越淡忘列宁说过：“忘记历史等于背叛”那么，忘记民族文化，忘记一个民族的精神，这难道不算是背叛吗？诚然，恰当地追求时尚本没有什么不妥，这毕竟顺应了社会发展的潮流；然而，先人们所创造的伟大文化，是万不可忘记的一个遗忘文化的民族就