2024年小学数学教案篇

2024年小学数学教案精选篇

小学数学教案1

一、说教材

"三角形的内角和"是人教版小学数学四年级下册第五单元第3节的内容。"三角形的内

角和"是三角形的一个重要性质，学好它有助于学生理解三角形内角之间的关系，也是进一步学

习几何的基础。本节课是在学生学过角的度量、三角形的特征和分类等学问的基础上进行教学的，

学生已经具备肯定的关于三角形的相识的干脆阅历，也已具备了一些相应的三角形学问和技能,

这为感受、理解、抽象"三角形的内角和"的规律，打下了坚实的基础。

二、说学情

一堂胜利的课不仅要熟识教材，还须要我们充分的了解学生的特点。

本节课的授课对象是四年级的学生，从心理特征来说，他们对于簇新的学问充溢着新奇心和

剧烈的求知欲望，无意留意仍起着主要作用，有意留意正在发展。

从认知状况来说，学生在此之前已经学习了三角形有关的学问，对三角形的内角已经有了初

步的相识，这为顺当完成本节课的教学任务打下了基础，但对于三角形内角和都是180度的理

解，学生可能会产生肯定的困难，所以教学中应予以简洁明白，深化浅出的分析。

三、说教学目标

依据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下三维教学目标。

通过量、剪、拼等活动发觉、证明三角形内角和是180°,并会应用这一学问解决生活中简

洁的实际问题。

经验视察、猜想、验证的过程，提升自身动手操作及推理、归纳总结的实力。

在参加学习的过程中，感受数学的魅力，体验胜利的喜悦，激发学习数学的爱好。

四、说教学重难点

依据学生现有的学问储备和学问点本身的难易程度，学生很难建构学问点之间的联系，这也

确定了本节课的重点为三角形内角和定理，而三角形内角和定理推理的过程为本节课的难点。

五、说教法学法

新课程明确提倡动手实践，自主探究、合作沟通的学习方式，老师不仅是学问的传授者，更

是学生探究性、合作性学习活动的设计者，组织者和学生学习的伙伴。在教学过程中，我将采纳

创设情境，直观演示，视察，揣测，操作，思索，总结等方法，把学生带进开放的，富有挑战性

的问题情景，让学生通过自己学习，合作学习，和沟通等活动,获得学问与实力，驾驭解决问题

的方法，获得主动的情感体验。整个学习和探究活动，体现出开放性思维和多元思维并存的思维

方式，教学生初步学会自主梳理学问，探究学问的方法，使他们亲历自主探究的过程。

六、教学过程

（一）导入新课

首先是导入环节，我会多媒体课件播放有关三角形内角和情境视频：在图形的王国中，有一

天，三角形家族里为"三角形内角和的大小”爆发了一场激烈的争吵。钝角三角形说"我的钝角

大，我的内角和肯定比你们的内角和大"。锐角三角形也不示弱"你虽然有一个钝角，可是其它

两个角都很小，而我的三个角都不是很小，所以我的内角和比你大"。直角三角形说"别争了，

我们的内角和是一样大的，因为三角形的内角和是180°"。

依据视频中三角形的对话，顺势引出题目一三角形的内角和。

设计意图：在这个环节中，多媒体课件展示有关三角形内角和的内容，激发学生深厚的学习

爱好和求知欲望，快速的进入学习高潮。

（二）新课探究

接下里是新课探视节，在这一教学环节中，我首先让学生画几个不同类型的三角形。然后

同桌相互量一量，算一算，三角形3个内角的和各是多少度?通过测量，学生可以发觉三角形的

'内角和是

180°o

接着我会提出一个问题是不是全部的三角形的内角和都是180。,如何进行验证你的结论呢?

接下来我会让学生分小组探讨，针对学生出现的问题,我赐予指导，探讨过后，请同学汇报，激

励学生用自己的语言表达，无论学生回答的全面与否，都赐予主动的评价，其他同学仔细倾听后

做出推断，进行补充,提高学生的留意力。

通过小组之间的探讨，引导学生采纳剪拼的方法进行验证先把一个三角形的三个角剪下来，

再拼一拼，拼成一个平角。最终引导学生总结出三角形的内角和是180。.

此环节通过小组合作，体现以生为本的教学理念。既培育学生的推琏实力，又熬炼学生的语

言表达实力和沟通实力。

（三）巩固提高

接下来进入巩固提高环节。本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对

性、层次分明的练习题组。让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维

的敏捷性、灵敏性、创建性，使学生的创新精神和实践实力得到进一步提高。

＜］浮数学教案2

一.教学内容：

二.教学目标：

1.学问目标一一传授学问要求达到的教学目的。

2.实力目标——发展智能要求达到的教学目标。

3.德育目标一思想政治教化要求达到的.教学目标。

三.教学重点、难点、关键：

1.突出重点，必需分清主次。

2.不能孤立重点，要以重点带动一般，以一般烘托出重点。

3.仔细思索，分析得出。必需突出重点、解除难点、把握关键。

四教学方法（过程）：

1.主要包括教学内容，时间安排，教学方法，课堂小结，习题作业等。

2.设计依次:复习旧学问一传授新学问一巩固新学问。

3.依次启发式教学方法：边讲边试验，边讲边探讨，边复习边讲授。

4.运用以下提示语：

（复习提问）一（引入新课）一（讲授新课）、（演示）一（探讨）一（讲解并

描述）、（设疑）一（启发）一（小结）、（举例）一（分析）一（解答）、（概括）

—（归纳）一（推论）、（练习）、（提示）、（着重指出）、（板书）、（边写边探讨）、

（回忆）、（强化）、（留意）、（资料）、（思索）

五.板书设计：

六.教学小结：

引导学生归纳、得出规律性的结论，发展他们的智力，在教学过程中，要充分调动学生的主

动性，要启迪学生思索问题、分析问题、和探讨问题，病发挥他们的主动性去解决问题。

七.教学反思：

在明确的安排指导下，随着教学进程，逐步启发、引导学生驾驭学问结果；通过复习、练习

以及结合实际的运用，形成学生认知结构。

小学数学教案3

教学目标：

通过学生的估计、测量方法、探讨沟通等活动，使学生知道分米产生的实际意义，以解分米

与厘米与米间的进率，会进行简洁的换算。会选择分米作单位进行测量；帮助学生建立1分米

的长度观念。

教学过程：

一、学习分米产生的意义

1、请同学们拿出自己的直尺，先估计一下你们的课桌的长和宽大约是多少。然后四人一小

组的来测量课桌的长。

2、说一说你们在测量过程中采纳的是什么方法吗？老师找一至三名学生回答他们的测量方

法及结果。老师依据学生口述的方法进行评价。如用尺子的最大刻度连续量，量的'次数少，但

计算比较麻烦，也可以用10厘米为一份连续量，量的次数多，但计算起来较简洁。

3、10厘米的这T分可以用比厘米大的单位来表示，你们知道是什么吗？（10厘米这一份

的长度就是1分米。）

二、学习分米与米、厘米间的关系

1、通过我们刚才的操作,再请同学们看看分米与厘米之间有什么关系？你是怎样发觉的。

（视察尺子，1分米中有10个厘米）板书：1分米=10厘米，请同学们拿出你们的手对准尺子

来比划出1分米的长度是多少。

2、你们还能发觉分米与我们以前学生的长度单位有什么关系吗？（1米=10分米）你是怎

样想到的？

三、帮助学生建立1分米的长度观念

1、在数学书上比划出1分米的长度，同桌用尺来量一量看看你的比划是否精确。

2、举诞生活中长或宽或高大约是1分米的物品。

3、将米、分米、厘米、毫米4个长度单位用手势表示出来。

四、巩固练习

1、填写上适当的单位

1把米尺长1（）

1把米尺长10()

1把米尺长100()

2、书本第4、5题填写在练习本上，老师提示学生看清单位名称。

3、练习6,7题让学生依据实际状况探讨完成。

五、全课总结

1、通过今日的学习，你学到了什么新学问？

2、师总结。

浮数学教案4

教学内容：

苏教版二年级下册第64-66页例题及想想做做相关内容。

教学目标：

1.学问目标：结合详细生活情境相识角，能正确找出(指出)物体表面或平面图形中的角，知

道角的各部分名称，会用不同的方法和材料来做角。

2.实力目标：操作活动中感知角有大小。

3情感目标：创建性运用工具和材料来制作一个角和比较角的大小的过程中，体验解决问题

策略的多样性，培育学生的动手实践实力和创新意识。

教学重点：

在直观感知中抽象出角的形态，知道角的各部分名称。

教学难点：

体验理解角的大小与两边开叉的程度有关。

教学打算：

实物投影仪、PPT、4裤、线、纸片、三角尺等

教学过程：

（二）利用学生已有认知阅历，导入新课。

1.从生活中的角引入数学图形口的角。

师：板书"角"字。

谈话：看到这个字你能想到些什么？

今日这节课我们来探讨数学图形中的角。

2.揭示并板书课题：相识角。

（三）引导探究角。

（3）联系实际，感知角的特征。

谈话：角是个淘气的娃娃,特殊喜爱玩捉迷藏，你能在这些物体的面上找到角吗?

出示扇子、三角尺、钟面、剪刀的图片。

同桌一起找一找。

汇报沟通，总结。

（二）抽象图形，形成表象。

1.抽象出图形。

谈话：让我们把角从物体中请出来。

说一说，他们有什么相同的特征？

引导说出：尖尖的，直直的。

2.摸角，感受角的特征，明确各部分名称。

谈话：请同学们拿出三角尺。

为什么把它叫做三角尺？

你能指出三角尺上的各个角吗?

摸一摸三角尺上有角的地方，在手心轻轻按一下，看看留下了什么？

再摸一摸尖尖地方的两旁,有什么感觉？

尖尖的地方是角的一个组成部分，叫顶点。

直直的两条线是角的边。

3.画角。

边画边讲解画角的步骤。

4.快速说出屏幕上角的各部分名称。

5.清楚角的表象。

师：请同学们闭上眼睛回忆一下我们刚刚相识的角是什么样的，把它记在心里。

6.依据学习阅历，精确分辨角。

这些图形，哪些是角，哪些不是角？

学生做出推断，并说出推断的理由。

7.数出平面图形中的'角。

谈话：看同学们学的这么仔细，图形挚友们也想考考大家，想接受挑战吗？

出示图形，数出每个图形里各有几个角。

学生汇报结果，用旨出每个图形里的角。

8.找寻生活中的角。

Q)谈话：小挚友们已经相识了角，能够精确分辨角，还能数出图形里究竟有几个角，真了

不得！

其实我们的身边到处都藏有角,细致视察，你还能在哪些物体的面上找到角？

(2)同桌相互指。

(3)汇报沟通，规范指角的方法。

(三)动手操作，体会角的特征。

1.创建角。

(1)明确要求。

每种材料只做一个角。

小组合作，比比哪个组的小挚友手最巧，变出的角最多。

(2)动手创建。

学生分组活动，老师巡察，了解状况。

Q)展示成果。

谈话：哪位同学能英勇地来展示自己的作品，并说给大家听听你是怎样做的？

学生阐述自己做角的过程，并指出所做角的各部分名称。

(4)小结：小挚友们真能干，用自己的双手做出这么多的角，真了不得。

2上匕较角的大小，感受角的大小与两边叉开的程度有关，与边的长短无关。

(1)活动角嬉戏。

谈话：这位同学做的角真好玩，还可以自由活动呢，我们可以把它叫做活动角。

其他小挚友有做了活动角的吗？

我们一起来做个小嬉戏吧。

3.感受叉开程度与角大小的关系。

谈话：你是怎样把角变小的？

你是怎样把角变大的？

学生汇报自己的发觉，总结。

4.感受边的长短与角的大小无关。

谈话：角变大和变小的时候，边的长短变更了吗?

5上啜角的大小。

Q)出示习题。

(2)独立思索，汇报结果

三、巩固深化，再创建。

1.出示正方形。

谈话：假如把正方形纸沿一条边剪去一个角后，还剩几个角？

2.猜想一下，并动手验证你的猜想。

同桌合作，动手操作。

3.汇报沟通。

4.演示，总结。

四、观赏角的漂亮身影，总结全课。

1.观赏。

(1)谈话：角的世界就是这样改变多端而又奥妙无穷，须要我们不断去探究。因为角的存在,

我们的生活也变得更加多姿多彩。让我们一起来观赏生活中角的漂亮身影吧。

(2)课件一次出现金字塔、五角大楼、乡村木屋等图片，老师介绍，学生观赏。

2.总结全课。

师：今日这节课，我们相识了新挚友一角。

你们对自己这节课上的表现满足吗？

用一个手势来表示自己的心情吧。

看到角了吗？

请同学们课后接着探究角的奇妙！

/J浮数学教案5

学习内容：

相识整时（教材84页）

学习目标：

1、知道钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。

2、结合生活阅历，学会相识整时。

学习重难点：

1、知道钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。

2、结合生活阅历相识整时。

学具打算：

主题图、大钟面、小钟面。

学习活动流程：

一、创设情境，引入新课

1、谈话

师：今日早上天亮不久后，小红家的闹钟就响了，听到闹钟响后，小红在做什么呢?（出示主

题图）

2、指导看图

师：小红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她,表扬她是一个早睡早起的好孩子。我们也要

像小红5解，听到闹钟响了，立刻起床，不睡懒觉,养成好习惯。

3、揭题

师：闹钟可以叫我们起床，那你还知道钟表有哪些作用呢？

生：可以帮助我们认时间，告知我们几时了……

师：钟表在生活中常常用到，它的本事可大了，今日，我们就一起来相识钟表。

师：板书课题一相识钟表。

生：（齐读课题）

二、组织学习活动

活动一：相识钟面

问题：你想知道钟面有几颗针吗?它们表示什么吗？

让我们看一看，比一比。

1、视察钟面

师：引导学生拿出学具钟面，细致视察钟面上都有什么？

生：细致视察钟面。

生：汇报视察的结果。（有两根针，还有1~12这些数字……）

2、比一比

生：同桌相互比一比两人的'学具钟，看看钟面上有什么相同的地方C

生：汇报（都有两根针和1~12这些数字）

活动二：相识时针和分针

问题：钟面上的两根针有什么特点？

要求：

1、细致视察钟面。

2、组内沟通共享。

3、全班沟通。

4、老师小结：对，你们视察得真细致，一根更长更细的叫分针，另T艮更短更胖的叫时针。

（结合钟面上的时针分针板书特征：时针短、胖；分针长、细）

5、同桌相互指一指，认一认，说一说。

活动三：相识整时

问题：你想知道几时在钟面上是怎样表示的吗

1.相识第一个钟面上的时刻（7时）

这是小红早上起床的时刻，你知道是几时吗?你是怎么知道的？

师问：这个钟面上的分针指着几?时针指着几?是几时？

生汇报：分针指着数字12，时针指着数字7。

师小结：当分针指着12,时针指着7就是7时。

2.相识书上第84页主题图下面的三个钟面

师指着第一个8时的钟面，问：你能说出钟面上的时刻吗?你是怎么知道的？

生：汇报视察认时间的结果。（分针指着12,时针指着8,我知道是8时）

师：分针指着12时，时针指着几就是几时。（板书，生齐读）

按上面的教学方法让学生自己先认，师再结合学生的汇报小结认整时的方法。

师小结：我们把刚才我们认的这四个时刻都叫做整时。（板书：整时）

3、拨钟（认整时）

师拨钟生认。同桌互拨互认。师说时间生拨钟。

三、课堂小结：

略

小学数学教案6

教学目标

学问目标：引导学生从生活阅历中感受到交集的含义，能借助直观匿，体验利用维恩图解决

简洁的实际问题。

实力目标：通过小组合作设计集合图的活动，启发学生对交集部分的理解，培育学生的操作

实力、思索实力、创新实力、评价说理实力。

情感目标：通过生活情景的课堂再现，让学生在探究、应用学问中体验数学的价值。

教学重、难点：

教学重点：初步学会利用交集的含义解决简洁的实际问题。

教学难点：用图示的，方式感受到交集部分所表示的意义。

教法

本节课刘老师主要采纳嬉戏法、直观演示法、讲解法、师生合倾究法，以学生为主体，老

师引导学生一步步的深化探究，进而将问题解决，达到教学目标。

学法

学生在老师的引导下，通过嬉戏、自主探究、独立思索、小组合作、动手操作等方法来理解

集合各部分表示的意义，依据集合图直观形象的解决问题。

教学过程

1刘老师为了提高学生学习的爱好和的主动性，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，利用猜

拳和抢凳子的嬉戏，来激发学生的学习爱好,加强学生对集合图的理解。

2在嬉戏中引起冲突冲突提出问题，使学生的思维世界中出现碰撞，便产生了求知的火花，

从而主动探究解决问题的方法，领悟问题存在的根源——重复。

3借助呼啦圈套小挚友的方法,演示出集合圈的学问，能够帮助学生形象直观地理解集合图

各部分所表示的意义。

4借助学生比较感爱好的的语数竞赛活动的状况，让学生充分探究集合的学问及解决问题的

计算方法。

5小组合作，利用已有的学问阅历来设计集合图，进一^加深对集合学问的理解和相识。

6在解决问题的同时，注意学生思维的拓展，让学生考虑到集合与集合之间关系的多样性使

所学学问得到了延长。

总之，数学课不仅是让学生学数学，更重要的是让学生观赏数学、体验数学的价值，从观赏

和体验中去感悟数学道理、培育数学素养。本节课学生在学习活动的参加中，真正的做到了自主

探究、不断创新，体验到了数学学习的欢乐与胜利。

小学数学教案7

教学内容：学会aoe

教学目标：

1.学会a、。、e三个单韵母，读准音，认清形。

2.相识声调符号，驾驭a、。、e的四个声调，能干脆读出带声调韵母的音。3.相识四线格,

学习运用四线格。

教学重难点：

1、a、。、e的音、形教学.

2、驾驭。的发音，学会a、。、e的四声

教学课时：4课时

教学过程：

第一课时

一、教学单韵母a

二、课前沟通，激起孩子的爱好。

三、做好课前学习的打算

四、教a的发音，反复发音订正口型，多激励

五、以嬉戏的方式训练王德桧同学的发音。

其次课时

1、教学单韵母。的发音

2、课前沟通，让孩子不在有惊慌心理

3、复习上一个星期教的a

4、教。的发音方法，反复教读，订正口型，

5、以嬉戏的方式来巩固这两个星期的内容

第三课时

一、教学单韵母e

二、课前沟通，激起孩子的爱好。

三、做好课前学习的打算

四、教e的发音，反复发音订正口型，多激励

五、以嬉戏的方式训练王德桧同学的发音。

第四课时

1、复习单韵母a。e

2、以嬉戏的方式巩固发音

3、学习单韵母aoe的四个声调的练习

教学内容：教会学生读准i、u、ii三个单韵母的音。

教学目标：

1、学会i、u、u三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、驾驭i、u、u的四个声调，能干脆读出声调。教学课时：1、五、指导王德桧孩子仔细

书写，订正不正确的地方1、趣味数学：小兔子们抖灌队去大森林里采

2.自制小学3年级数学学具图片

为图形宝宝找家、排排队、瓢虫爬爬爬、铺小路、小白兔种蘑菇、欢乐转盘指认1-10的数

字卡都是不错的教学学具

1、为图形宝宝找家：发展幼儿对图形的相识，能正确辨别长方形与正方形的不同。用泡沫

板割出小房子形态，并将透亮的塑封好的空膜粘在房子的四周，并在房檐贴出小动物拿着图形的

图片。并将带有图形形态的实物图片塑封好，用小积木块站在图片上，起到稳定图片作用，增加

玩具趣味性。幼儿通过对实物图片的视察，并将其按形态分类，将小图形宝宝分别送回家。

2、排排队：能初步理解相邻数，驾驭"7”以内数的相邻数。能正确认读阿拉伯数字。并

将数子与实物数量一一对应。能按实物的特征进行分类，按类别找寻"7以内数的相邻数。老师

引导幼儿依据实物卡片找寻"7"以内数的相邻数，并按依次依次将管型玩具插在底托内；依据

实物卡片的数量再依次将数字卡片与其相对应，将贴有数字卡片的管形玩具插好。老师引导幼儿

精确认读阿拉伯数字。

3、瓢虫爬爬爬：能依据纸片的不同颜色或不同形态进行一维排序。主体盒：用油性彩笔绘

画出瓢虫形态，用壁纸刀刻画出可支持幼儿一维排序的豁口，最终将制作完的彩纸用双面胶粘到

纸盒上；彩色纸片：采纳幼儿常见的红、黄、蓝、绿四色调纸，用剪刀剪出幼儿常见的图形（例

如：圆形、心型、蘑菇型等），将剪出的纸片放到塑料盒中。

4、铺小路：引导幼儿发觉排序的规律，并按规律进行一、二维排序。取一块干净泡沫板，

再用一个美丽的小盒放小蘑菇，板子后面用硬物支撑，使泡沫板能直立。将图片剪好，压模，贴

到板子上再用透亮硬模放到让幼儿操作插蘑菇的地方然后将蘑菇若干压模投放到小盒子里，

使幼儿可以将蘑菇按颜色规律排序。幼J惨看上一条小路排序规律的‘提示，帮小灰兔将蘑菇路

铺完。曲艮据此排序规律，选择自己喜爱的两种蘑菇颜色，帮4疆兔铺小路。

5、小白兔种蘑菇：区分蘑菇的颜色和大小；能按蘑菇的颜色和大小进行二维分类。制作出

一片草地和小兔创设肯定的情境激发幼儿活动的爱好。为幼儿打算大小颜色不同的彩色蘑菇。

幼儿选择大小不同颜色不同的蘑菇进行排序，请幼儿细致视察它们排列的规律，并请幼J讶艮据规

律接着进行排序。对于实力强的幼儿可以请他自己设计排序的方法，实力弱的幼J洁师可以运用

图示进行示意。

6、欢乐转盘指认1-10的数字卡：能将点子图与数字卡匹配。将数字卡制作成大转盘的形

式，将点子图制成梯形态，幼JLW点子图与数字匹配。幼儿选择不同数量的点子图，请幼儿细致

视察它的点子总数，再按点子总数插到相应的数字转盘上。

小学数学教案8

教学内容：

教科书第35页的第45题，练习九的第46题。

教学目的：

使学生进一步拿捏用比例解答应用题的方法，提高解答应用题的'实力。

教具打算：

小黑板。

教学过程：

一、复习用比例解答应用题

老师：我们学习了比例的学问,有些应用题就可以用比例的学问来解答。现在我们就来复习

一下。

1、用小黑板出示第35页第4题：

我国放射的科学试验人造地球卫星，在空中绕地球运行6周需行10.6小时，运行14周要

用多少小时？

老师说明：运行一周就是绕地球一圈，人造卫星的速度是肯定的。

2、用小黑板出示第35页第5题：

一个农业专业组乎整土地,原来准备每天平整0.4公顷，15天可以完成任务。结果12天完

成了任务，平均每天平整多少公顷？

指名学生读题，并说出这道题的两个相关联的量成什么比例，当学生说出每天平整的公顷数

与时间成反比例后，让学生完成这道题。老师板书出解答过程。

3、总结。

老师：像上面这样的题在解答时，先要推断两个相关联的量成什么比例，然后列出含有未知

数x的等式，再进行解答。

二、课堂练习

完成练习九的第46题。

1、第4题，先说明一下，农药是药液和水合起来的重量，再提示：第(1)小题。要求配制这

种农药750、5千克，须要药液与水多少千克，要先算出农药和药液的比、农药和水的比。

2、第5题，让学生说一说依据什么来推断方砖的面积与方砖的块数成什么比例。

3、第6题，让学生独立完成，集体订正时，说说解答思路。

〃荐数学教案9

教学内容：

教科书第p4~P5例5~例6、P5"试一试"、"练一练"P6~P7练习一第6~8题

教学目标要求：

1.使学生进一步理解并驾驭等式的性质,即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数,

结果仍旧是等式。

2使学生驾驭利用相应的性质解一步计算的方程。

教学重点：

使学生进一步理解并驾驭等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0