第二课 民族民主运动的高涨（说课稿）-2020学年九年级上册历史与社会同步备课资源（说课稿 说课稿）

第二课民族民主运动的高涨（说课稿）-2020学年九年级上册历史与社会同步备课资源（说课稿说课稿）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为2020学年九年级上册《历史与社会》同步备课资源中的第二课《民族民主运动的高涨》。本课主要包括以下内容：

1.五四运动：起因、经过、结果及其历史意义。

2.中国共产党的成立：成立背景、一大召开及其意义。

3.国民大革命：过程、重要战役及其历史作用。

4.抗日战争：抗日战争的爆发、重要战役、胜利意义及历史影响。

5.解放战争：战争过程、重要战役、胜利意义及历史影响。

本节课旨在让学生了解民族民主运动的高涨过程，理解其对中国历史进程的重要影响，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史思维：通过分析民族民主运动高涨的背景、过程和影响，培养学生的历史分析能力和批判性思维。

2.家国情怀：引导学生理解民族民主运动对国家独立、民族解放的重要意义，激发学生的爱国情感和民族自豪感。

3.文化认同：通过学习民族民主运动中的英勇事迹，增强学生对中华优秀传统文化的认同，传承民族精神。

4.社会参与：培养学生关注国家历史发展、参与社会事务的积极性，提高学生运用历史知识解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经学习了中国古代史和近代史的基础知识，对辛亥革命、五四运动等历史事件有了初步的认识。他们了解了中国从封建社会向半殖民地半封建社会转变的历史背景，以及民族危机的加深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对历史事件具有较强的好奇心和探索欲，对民族民主运动的高涨这一历史阶段感兴趣。他们具备了一定的历史分析能力和逻辑思维能力，能够通过课文和资料进行自主学习。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析和讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对历史事件的复杂性和内在联系的把握可能存在难度，需要引导他们进行深入思考。

-对五四运动、国民大革命等历史事件的具体细节可能不够熟悉，需要通过具体事例来加深理解。

-部分学生可能在历史知识掌握上存在薄弱环节，需要针对性地进行复习和巩固。

-分析历史事件的影响时，可能难以联系到现实，需要教师引导他们从历史中汲取经验教训，理解历史对现实的影响。教学资源-九年级上册《历史与社会》教科书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（历史事件纪录片、相关历史图片）

-教学PPT

-历史事件时间线索图

-学生作业本

-黑板与粉笔

-教学参考书籍

-讨论小组指导材料教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于五四运动的短片，让学生直观感受当时的紧张气氛和民众的反抗精神。

2.提出问题：请问同学们，这段视频反映了哪个历史事件？这个事件发生的背景是什么？它对中国的历史发展产生了什么影响？

3.学生回答后，教师总结并引入本课主题：“今天我们将学习第二课《民族民主运动的高涨》，深入了解这一时期的历史。”

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解五四运动（5分钟）

-简述五四运动的起因、经过和结果。

-强调五四运动的历史意义，如民众觉醒、新文化运动的兴起等。

-提问：五四运动中民众的主要诉求是什么？它对中国社会产生了哪些影响？

2.讲解中国共产党的成立（5分钟）

-介绍中国共产党成立的历史背景和一大召开的情况。

-强调中国共产党在中国历史进程中的重要作用。

-提问：中国共产党成立的目的是什么？它对中国革命的发展有何意义？

3.讲解国民大革命（5分钟）

-简述国民大革命的经过和重要战役。

-分析国民大革命的影响，如推动国民革命军的北伐、推翻北洋政府等。

-提问：国民大革命为何失败？它给中国革命留下了哪些经验教训？

4.讲解抗日战争（5分钟）

-介绍抗日战争的爆发、重要战役和胜利意义。

-强调抗日战争中民众的英勇抵抗和民族精神。

-提问：抗日战争胜利的原因是什么？它对中国历史发展产生了哪些影响？

5.讲解解放战争（5分钟）

-简述解放战争的经过和重要战役。

-分析解放战争胜利的原因和对中国历史进程的影响。

-提问：解放战争胜利后，中国发生了哪些重大变化？

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分小组，每组选择一个历史事件，用PPT或手绘时间线索图展示该事件的主要过程和影响。

2.各小组汇报展示，其他小组进行评价和讨论。

3.教师根据学生的展示和讨论，进行点评和总结。

四、课堂提问与师生互动（5分钟）

1.提问：通过本节课的学习，同学们对民族民主运动的高涨有了哪些新的认识？

2.学生回答后，教师进行点评，强调重点和难点知识。

3.鼓励学生提出问题，教师解答，进一步深化学生对历史事件的理解。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调民族民主运动高涨的历史意义和影响。

2.鼓励学生在课后继续探索相关历史事件，培养历史思维和核心素养。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-相关历史文献：推荐学生阅读《五四运动》、《中国共产党简史》、《国民大革命史》等历史文献，以更深入地了解民族民主运动高涨的历史背景和过程。

-历史纪录片：推荐观看《五四运动》、《开国大典》、《抗日战争》等历史纪录片，通过生动的影像资料，让学生更直观地感受历史事件。

-纪念馆和博物馆：建议学生参观当地的革命纪念馆、历史博物馆，如五四运动纪念馆、抗日战争纪念馆等，以实地感受历史氛围。

-历史学术讲座：鼓励学生参加学校或社区组织的历史学术讲座，与历史学者面对面交流，拓宽知识视野。

-相关文学作品：推荐学生阅读《红岩》、《激荡三十年》等反映民族民主运动高涨时期的文学作品，以文学的视角理解历史。

-历史人物传记：推荐阅读《毛泽东传》、《周恩来传》等历史人物传记，了解民族民主运动中的重要人物及其贡献。

2.拓展建议：

-研究性学习：鼓励学生以小组形式，选择本节课的一个历史事件，进行深入研究，包括查阅资料、撰写研究报告，并在课堂上分享研究成果。

-情景剧创作：让学生尝试创作历史情景剧，通过角色扮演的方式，重现五四运动、国民大革命等历史事件，增强对历史事件的理解和感受。

-社会调查：鼓励学生结合所学内容，进行社会调查，了解不同年龄层对民族民主运动高涨时期历史的认识和看法。

-历史地图制作：让学生尝试制作历史地图，标注出五四运动、国民大革命、抗日战争等重要历史事件的发生地，加深空间概念的理解。

-主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“民族民主运动高涨对现代中国的影响”、“如何传承和发扬五四精神”等，引导学生思考历史与现实的关系。

-阅读笔记：鼓励学生阅读历史文献和文学作品时，做详细的阅读笔记，记录下自己的思考和感悟，提高历史素养。板书设计①五四运动

-重点知识点：起因、经过、结果

-重点词：爱国、民主、科学

-重点句：“外争国权，内除国贼”

②中国共产党的成立

-重点知识点：成立背景、一大召开

-重点词：共产主义、无产阶级

-重点句：“中国产生了共产党，这是开天辟地的大事变”

③民族民主运动的高涨

-重点知识点：国民大革命、抗日战争、解放战争

-重点词：民族独立、民主改革、人民解放

-重点句：“中国人民从此站起来了”教学反思与改进今天的课堂教学中，我尝试通过情境创设和师生互动来引导学生理解民族民主运动的高涨这一历史时期的重要性。在课后，我对本节课的教学效果进行了反思，以下是我的思考：

在设计导入环节时，我播放了五四运动的短片，目的是激发学生的兴趣和求知欲。从学生的反应来看，他们对这一历史事件表现出浓厚的兴趣，但在提问环节，我发现部分学生对五四运动的深层含义理解不够。未来，我计划在导入环节加入更多引导学生思考的问题，比如询问他们对于爱国运动的个人理解，以及这些运动对他们今天的启示。

在讲授新课的过程中，我注意到学生对国民大革命和解放战争的讲解内容反应较为积极，但对抗日战争的部分细节兴趣不高。这可能是因为抗日战争的复杂性和持续时间较长，导致学生难以在短时间内把握。为此，我计划在未来的教学中，通过简化讲解内容、突出重点战役和英雄人物的方式，提高学生对这一部分的兴趣和认识。

巩固练习环节中，学生分组进行的PPT展示和讨论，虽然活跃了课堂气氛，但我发现部分学生在展示时对事件的时间线和影响把握不够准确。我计划在下次课前，提供一份详细的时间线索图，让学生在准备展示时能够更清晰地梳理事件的发展脉络。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方：

1.对学生的提问不够开放，有时限制了他们的思考空间。我将在未来的课堂中，尽量提出开放性问题，鼓励学生发表自己的观点。

2.课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节略显匆忙。我将在今后的教学中，更加合理地安排每个环节的时间，确保学生有足够的时