探究抗生素对细菌的选择作用说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

探究抗生素对细菌的选择作用说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2一、教材分析

《探究抗生素对细菌的选择作用说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2》

本节课选自高中生物人教版（2019）必修2《遗传与进化》第五章“生物的进化”第五节“生物进化的实质”，旨在让学生通过实验探究，理解抗生素对细菌种群的选择作用，从而深入认识自然选择在生物进化中的作用。本节课内容与课本紧密关联，通过实验方法让学生直观感受生物进化的过程，符合高一年级学生的认知水平和教学实际。二、核心素养目标

培养学生科学探究与实验操作能力，通过抗生素对细菌选择作用的探究实验，提高学生设计实验、分析问题和解决问题的能力；发展学生的生命观念，使其理解生物进化的基本原理，认识自然选择在生物进化中的关键作用；增强学生的社会责任感，认识到抗生素滥用对环境和人类健康的影响，树立合理使用抗生素的意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握抗生素对细菌选择作用的基本原理和实验方法。

②理解自然选择在生物进化中的作用，能够通过实验数据分析生物进化的过程。

2.教学难点

①设计并实施探究抗生素对细菌选择作用的实验，包括实验材料的选择、实验步骤的安排和数据的准确记录。

②分析实验数据，运用科学思维推导出抗生素对细菌种群结构的影响，以及这一过程与生物进化的关系。

③理解抗生素滥用可能导致的细菌抗药性增强等实际问题，培养学生合理使用抗生素的观念。四、教学资源

1.硬件资源：实验室显微镜、生物培养箱、实验操作台、实验材料（细菌培养皿、抗生素溶液等）。

2.软件资源：生物统计软件、实验设计指导手册。

3.课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：数字化教材、教学视频、相关学术资料。

5.教学手段：小组讨论、实验演示、数据分析、课堂提问。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线学习平台发布预习资料，包括抗生素作用原理的科普视频和细菌培养实验的步骤说明，要求学生了解抗生素的基本作用及其对细菌的影响。

设计预习问题：设计问题如“抗生素如何影响细菌的生长？”和“细菌抗药性是如何产生的？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读实验步骤，记录下关键信息和疑问。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释抗生素的作用机制。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展其自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台提供丰富的学习资源，方便学生随时随地进行学习。

作用与目的：

帮助学生建立对课题的基本认识，为课堂深入学习奠定基础。

培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示细菌在不同抗生素浓度下的生长情况图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解抗生素对细菌选择作用的原理，结合实验数据解释细菌抗药性的形成。

组织课堂活动：分组进行模拟实验，让学生亲自操作，观察不同抗生素浓度对细菌生长的影响。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，引导学生正确理解实验结果。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考抗生素如何影响细菌种群。

参与课堂活动：学生分组进行实验操作，记录观察到的细菌生长情况。

提问与讨论：学生针对实验现象提出问题，并在小组内进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解抗生素对细菌选择作用的理论知识。

实践活动法：通过实验操作，让学生直观感受抗生素对细菌的影响。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解抗生素对细菌选择作用的原理，掌握实验操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置实验报告和思考题，要求学生总结实验过程和结果，分析抗生素使用对细菌抗药性产生的影响。

提供拓展资源：提供相关学术论文和在线课程资源，帮助学生更深入地了解抗生素的合理使用。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的实验报告和思考题答案给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生撰写实验报告，反思实验过程中的观察和思考。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习和研究。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，发展其独立学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进知识的内化。

作用与目的：

巩固和深化学生对抗生素选择作用的理解，提高其分析问题的能力。六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习阶段，通过观看视频和阅读资料，对抗生素的基本作用和细菌抗药性有了初步了解。课堂上，通过教师的详细讲解和实验操作，学生深入理解了抗生素对细菌的选择作用原理，掌握了实验设计、操作和数据分析的基本方法。学习后，学生能够准确描述抗生素如何影响细菌的生长，解释细菌抗药性的形成过程，以及这一过程在生物进化中的作用。

2.实验技能方面：

学生在课堂实验活动中，亲自动手操作，观察不同抗生素浓度对细菌生长的影响。通过实验，学生掌握了微生物培养、实验数据记录和分析等实验技能。学习后，学生能够独立完成类似的实验，并能够运用科学方法处理实验数据，得出合理的结论。

3.科学思维方面：

学生在学习过程中，不仅学会了知识，更重要的是学会了科学的思维方式。通过实验探究，学生学会了如何提出假设、设计实验、分析结果，以及如何从实验中提炼科学结论。学习后，学生的科学思维能力得到了提升，能够更加理性地看待生物学现象，形成科学的世界观。

4.解决问题能力方面：

学生在面对实验中遇到的问题时，能够积极思考，寻求解决方案。通过小组讨论和教师的指导，学生学会了如何合作解决问题。学习后，学生的解决问题的能力得到了锻炼，面对未知问题能够更加冷静应对，寻找有效的解决策略。

5.自主学习能力方面：

学生在课前预习和课后拓展阶段，通过自主学习，提高了对生物学知识的兴趣和好奇心。学习后，学生能够主动寻找学习资源，独立完成学习任务，自主学习能力得到了显著提升。

6.团队协作能力方面：

在课堂实验和小组讨论中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。学习后，学生的团队协作能力得到了加强，能够更好地与同伴沟通，分享想法，共同解决问题。

7.社会责任感方面：

综上所述，学生在本节课的学习中取得了显著的效果，不仅掌握了抗生素对细菌选择作用的相关知识，还提高了实验技能、科学思维、解决问题能力、自主学习能力、团队协作能力和社会责任感。这些学习成果将对学生未来的学习和生活产生积极的影响。七、板书设计

①抗生