第二单元《美丽乡村行-实施总结阶段》第2课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动浙教版

第二单元《美丽乡村行—实施总结阶段》第2课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动浙教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课是2024-2025学年五年级上册综合实践活动浙教版第二单元《美丽乡村行—实施总结阶段》的第2课时。本节课的教学内容主要包括：

1.回顾和总结前一阶段的学习成果，包括参观美丽乡村的所见所闻、实践活动中的体验和感受。

2.分析和讨论在美丽乡村行活动中遇到的问题和解决方法，以及活动中取得的成果和收获。

3.学生分组进行总结性展示，展示形式可以包括PPT、手抄报、绘画、作文等，展示内容需涵盖活动过程、成果和感悟。

4.对学生的展示进行评价和反馈，总结整个单元的学习成果，培养学生的实践能力和团队协作精神。二、核心素养目标1.培养学生的实践创新能力，通过总结美丽乡村行活动中的问题和解决方案，提高学生解决实际问题的能力。

2.发展学生的团队协作和沟通能力，通过分组展示活动，让学生在合作中发现问题、解决问题，并在交流中提升表达和倾听能力。

3.增强学生的社会责任感和环保意识，通过回顾美丽乡村行的体验，引导学生关注环境保护和乡村发展，培养可持续发展的观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经通过前期的学习，对美丽乡村的概念有了基本的了解。

-学生具备一定的观察和分析能力，能够描述美丽乡村的特点和问题。

-学生在之前的活动中已经积累了团队合作的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于实践活动通常表现出较高的兴趣，尤其是在参观和体验中。

-学生具备一定的表达和创造能力，能够通过绘画、写作等方式展示自己的思考。

-学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好视觉展示，有的善于口头表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在总结和归纳活动成果时可能会遇到表述不清、逻辑不严密的问题。

-在团队合作中，可能会出现分工不均、沟通不畅的情况。

-学生在展示成果时可能会感到紧张，影响表达效果。

-部分学生可能在分析和解决问题时缺乏深度思考，需要引导和启发。四、教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、白板、教学打印机

-课程平台：学校教学管理系统、班级微信群

-信息化资源：多媒体教学课件、网络教学视频、数字化学习资源库

-教学手段：小组讨论、成果展示、学生互评、教师点评五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对美丽乡村行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道美丽乡村是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于美丽乡村的图片或视频片段，让学生初步感受美丽乡村的魅力和特点。

-简短介绍美丽乡村行的目的和意义，为接下来的学习打下基础。

2.美丽乡村基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解美丽乡村的基本概念、组成部分和实施原则。

过程：

-讲解美丽乡村的定义，包括其主要特征和目标。

-详细介绍美丽乡村的组成部分，如生态环境、文化建设、经济发展等。

-使用图表或示意图帮助学生理解美丽乡村的实施原则和方法。

3.美丽乡村案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解美丽乡村的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的美丽乡村案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、实施过程和成效，让学生全面了解美丽乡村的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用美丽乡村理念解决环境和社会问题。

-小组讨论：让学生分组讨论美丽乡村的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与美丽乡村相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对美丽乡村的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调美丽乡村的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括美丽乡村的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调美丽乡村在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用美丽乡村理念。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于美丽乡村的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述美丽乡村的基本概念和特点，理解其组成部分和实施原则。

-学生能够通过案例分析和讨论，深入了解美丽乡村的实际应用和成效。

-学生能够掌握美丽乡村行活动中遇到的问题和解决策略，提升实际问题解决能力。

2.技能提升方面：

-学生在小组讨论中提高了团队合作和沟通能力，学会了在集体中分享和倾听。

-学生通过课堂展示，锻炼了表达和演讲技能，增强了自信心和自我展示能力。

-学生在撰写课后作业时，提升了写作能力和信息整合能力，能够将所学知识进行有效输出。

3.思维发展方面：

-学生在分析美丽乡村案例时，培养了批判性思维和创造性思维，能够提出独到见解和创新方案。

-学生通过对比不同案例，学会了从多角度分析问题，提高了综合分析能力。

-学生在讨论美丽乡村的未来发展时，展现了前瞻性思维，能够考虑长远利益和社会责任。

4.情感态度与价值观方面：

-学生增强了对环境保护和可持续发展的认识，树立了绿色环保意识。

-学生通过实践活动，增强了对家乡和社区的情感认同，激发了参与家乡建设的热情。

-学生在学习和实践过程中，培养了积极向上的态度，学会了面对挑战和困难时的坚持和勇气。

5.实践应用方面：

-学生能够将美丽乡村的理念应用到现实生活中，如参与社区环保活动、提出改进家乡环境的建议等。

-学生在综合实践活动中学到的知识和技能，能够帮助他们在未来的学习和生活中更好地适应和解决问题。

-学生通过总结和反思美丽乡村行的体验，能够将所学知识转化为个人成长和社会服务的动力。七、板书设计①美丽乡村概念与特点

-重点知识点：美丽乡村的定义、特征

-重点词汇：生态、文化、发展、和谐

-重点句子：“美丽乡村是生态良好、文化丰富、经济发展、社会和谐的乡村发展模式。”

②美丽乡村组成部分

-重点知识点：生态环境、文化建设、经济发展、社会建设

-重点词汇：绿化、环保、传统、创新、产业、规划

-重点句子：“美丽乡村建设包括生态环境的改善、文化传统的传承、经济产业的升级和社会事业的进步。”

③美丽乡村实施策略与成效

-重点知识点：实施策略、成效评估

-重点词汇：规划、管理、监督、成效、影响

-重点句子：“通过科学规划和管理，实施美丽乡村建设，可以显著提升乡村居民的生活质量和社会整体环境。”八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将美丽乡村的真实案例引入课堂，让学生能够更直观地感受到美丽乡村建设的实际成效，增强了教学的实践性和生动性。

2.我鼓励学生进行小组合作，通过团队合作的方式，让学生在讨论和展示中主动探究美丽乡村建设的各个方面，提高了学生的参与度和积极性。

3.结合学校所在地的乡村实际情况，我设计了一些与本地乡村发展相关的讨论题目，让学生能够结合自身经验进行思考，增强了学习的针对性和实用性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为分组不够合理或者任务分配不均，导致部分学生依赖他人完成工作。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖口头讲解和案例展示，而忽略了学生的动手操作和实际体验，这可能会影响学生对知识点的深入理解和掌握。

3.在教学评价方面，我注意到评价标准可能过于单一，主要侧重于学生的知识掌握程度，而没有充分考虑到学生的创新能力和实践能力的评价。

（三）改进措施

1.针对小组合作中的问题，我将在未来的教学中更加细致地考虑分组原则，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。同时，我会明确每个学生的任务和责任，确保每个成员都能积极参与。