认识四季（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

认识四季（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：认识四季

2.教学年级和班级：2023-2024学年小学三年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将通过观察、讨论和实践，帮助学生了解四季的基本特征和变化规律，与小学科学课本中的相关内容相结合，提高学生的科学素养。核心素养目标1.让学生能够运用观察和描述的方法，识别和区分四季的特征，培养科学探究和理性思维。

2.通过对季节变化的了解，提高学生对自然环境的关注和爱护意识，培养环保行为习惯。

3.引导学生通过小组讨论和合作学习，提升沟通交流能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级的科学学习中已经接触过天气变化的基本概念，对季节有一定的初步认识，能够区分冷热、晴天和雨天等基本气候特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学三年级的学生对自然现象充满好奇心，喜欢探索和观察。他们具备一定的观察力和想象力，能够通过图片和实物进行学习。在课堂上，学生倾向于通过互动和实践活动来学习，对于合作学习和游戏化的教学方式表现出较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解四季变化的科学原理上存在难度，例如季节变化的内在机制、地球运动与季节关系等抽象概念。此外，由于观察和描述季节特征需要细致的观察和准确的描述，学生可能会在表达上遇到困难，需要通过教师的引导和同辈互助来克服。教学资源准备1.教材：人教版小学科学三年级教材《认识四季》相关章节。

2.辅助材料：准备四季变化的图片、季节性动植物生长周期的视频资料。

3.实验器材：温度计、湿度计、观察记录表。

4.教室布置：将教室分为四个区域，分别代表春、夏、秋、冬，每个区域放置相应的季节特征物品，如花朵、冰雪模型等，以便学生直观感受四季变化。教学过程1.导入新课

（1）教师通过展示四季变化的图片，引导学生观察并说出自己对四季的认识。

（2）学生分享他们对四季的初步理解和感受。

（3）教师总结学生的发言，引入本节课的主题：“认识四季”。

2.课文主旨内容探究

（1）教师带领学生阅读教材《认识四季》相关章节，让学生了解四季的基本特征和变化规律。

（2）学生跟随教师阅读，边读边思考：四季分别有哪些特点？它们是如何变化的？

（3）教师提问：你们觉得四季的变化对我们的生活有哪些影响？

（4）学生回答问题，教师总结并引导学生进一步思考。

3.突出全文侧重点

（1）春：教师展示春天图片，引导学生观察春天的特征，如万物复苏、春暖花开等。

（2）学生描述春天的特点，教师总结并强调春天是万物生长的季节。

（3）夏：教师展示夏天图片，引导学生观察夏天的特征，如烈日炎炎、游泳季节等。

（4）学生描述夏天的特点，教师总结并强调夏天是热情洋溢的季节。

（5）秋：教师展示秋天图片，引导学生观察秋天的特征，如金黄的落叶、丰收的季节等。

（6）学生描述秋天的特点，教师总结并强调秋天是收获的季节。

（7）冬：教师展示冬天图片，引导学生观察冬天的特征，如白雪皑皑、冰天雪地等。

（8）学生描述冬天的特点，教师总结并强调冬天是寒冷的季节。

4.实际性教学内容

（1）观察与记录：教师引导学生观察教室四周的季节特征物品，如花朵、冰雪模型等，并让学生用观察记录表记录下自己的发现。

（2）小组讨论：学生分组讨论四季变化对生活的影响，以及如何适应季节变化。

（3）实验活动：教师带领学生进行温度和湿度的测量实验，让学生了解不同季节的气候特点。

（4）总结与反思：教师引导学生总结四季变化的特点，以及如何在生活中应对四季变化。

（5）课堂小结：教师回顾本节课的主要内容，强调四季变化对生活的影响，以及如何关爱自然。

5.课堂互动与评价

（1）教师提问：你们最喜欢的季节是哪个？为什么？

（2）学生回答问题，教师给予评价和鼓励。

（3）教师布置课后作业：让学生绘制一幅自己最喜欢的季节的画，并写一篇短文介绍这个季节的特点。

（4）教师总结本节课的学习内容，提醒学生关注季节变化，珍惜每一个美好时光。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展阅读：推荐学生阅读《自然科学启蒙》系列书籍中的《季节的故事》，深入了解季节变化背后的科学原理。

（2）拓展活动：组织学生参观当地自然博物馆或植物园，观察季节对动植物生长的影响。

（3）拓展影片：观看科普影片《四季的奥秘》，通过视觉影像加深学生对季节变化的理解。

（4）拓展实验：进行简单的季节性实验，如测量不同季节的阳光直射角度，了解季节与太阳高度角的关系。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后收集季节变化的图片和资料，制作一份关于四季的手抄报，加深对季节特征的认识。

（2）引导学生记录自己所在地区的季节变化，如植物的生长周期、动物的迁徙行为等，培养学生细致观察的习惯。

（3）建议学生与家人一起进行季节性户外活动，如春游、秋游等，亲身体验季节的变化，并记录下自己的感受。

（4）鼓励学生参加学校的科学俱乐部或环保小组，参与季节主题的探究活动，提升科学探究能力。

（5）指导学生利用网络资源（不指定具体网站），搜索与季节相关的科学文章和资料，拓宽知识面。

（6）布置学生进行季节性调查，如访问当地的农民，了解不同季节对农作物生长的影响，培养学生的社会调查能力。

（7）鼓励学生创作季节主题的绘画或诗歌，通过艺术的形式表达对季节变化的感受和理解。

（8）建议学生在家中种植季节性植物，观察其在不同季节的生长变化，实践中学以致用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将季节变化与学生的日常生活紧密结合，通过让学生分享自己的季节经历，激发他们对科学学习的兴趣。

2.我引入了多媒体资源和实验活动，让学生在直观的体验中学习四季变化的知识，提高了他们的实践操作能力和科学探究兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者小组分工不明确。

2.在教学评价方面，我意识到传统的问答式评价可能不能全面反映学生的理解程度，需要更多样化的评价方式来检测学生的学习效果。

3.在教学方法上，我发现自己在引导学生深入理解季节变化的内在机制时，可能过于侧重于理论讲解，而忽略了学生的实际体验和探索。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在讨论环节设计更具挑战性和趣味性的问题，并确保每个小组成员都有明确的角色和任务，以促进每个学生的积极参与。

2.我计划采用更多样化的评价方式，如学生自评、同伴评价和项目作业，以更全面地评估学生对四季变化知识的掌握和运用能力。

3.在教学方法上，我将增加学生参与的季节性实验和观察活动，让学生通过亲身实践来理解季节变化的科学原理，从而提高他们的探究能力和理解深度。同时，我会适时引入跨学科的教学内容，如结合数学知识来计算太阳高度角，以丰富教学形式和内容。板书设计①重点知识点：

-四季的名称：春、夏、秋、冬

-四季的特征：春暖花开、夏热炎炎、秋高气爽、冬冷雪寒

-四季变化的原因：地球