数一数（一）（说课稿）-2023-2024学年数学二年级下册北师大版

数一数（一）（说课稿）-2023-2024学年数学二年级下册北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课《数一数（一）》旨在通过实际操作和观察，让学生掌握数数的基本方法，培养学生对数字的敏感性。在设计思路上，我将结合北师大版数学二年级下册教材内容，以直观、生动的教学方式，引导学生从生活中发现数学，感受数学的乐趣。通过以下几个环节进行教学：

1.导入：通过展示生活中常见的物品，引发学生兴趣，引导学生自然进入数数的学习。

2.新课内容讲解：结合教材中的例题，讲解数数的规则和方法，让学生在动手操作中掌握数数技巧。

3.实践环节：设置不同难度的数数任务，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高数数能力。

4.总结提升：通过课堂小结，引导学生回顾所学内容，深化对数数方法的理解。

5.课后作业布置：布置具有针对性、趣味性的作业，让学生在课后继续巩固所学知识。二、核心素养目标分析本节课《数一数（一）》的核心素养目标主要包括：

1.数学抽象：培养学生从具体事物中抽象出数的能力，理解数的概念和数的顺序。

2.逻辑推理：通过数数活动，锻炼学生的观察、比较、分析能力，培养逻辑思维。

3.数学建模：引导学生将生活中的问题转化为数学问题，运用数学语言描述和解决。

4.数学运算：加强学生对数数方法的理解，提高运算能力，为后续学习打下基础。

5.数据分析观念：培养学生通过数数活动，收集、整理和分析数据的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握正确的数数方法，能够熟练地数出10到100以内的数。具体包括：

-理解数的顺序和数数的基本规则，如从1开始数，数到10后继续数11、12等。

-掌握数数与数数之间的一致性，例如明白数数是连续的，没有重复也没有遗漏。

-举例：在讲解数数规则时，我会通过数一列物品（如小棒、玩具等）来演示如何从1数到10，再数到100，强调数数的连续性。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生能够正确地数出两组以上的物品，并进行比较，以及理解数数与数数之间的关系。具体包括：

-学生在数数时容易重复或遗漏数字，尤其是在数较大的数时。

-学生在比较两组物品数量时，可能不理解如何用数数来确定哪一组更多或更少。

-举例：在数数比较环节，我会让学生分组进行数数比赛，比如数一堆积木和一串珠子，让学生自己发现哪一组数得更多，并引导他们理解数数可以用来比较数量。此外，我会通过重复练习和游戏来帮助学生克服重复或遗漏数字的问题，如让学生数一数教室里的物品，并在数数过程中提醒他们注意连续性。四、教学资源准备1.教材：人手一册北师大版数学二年级下册教材，确保学生能够跟随教材内容和课堂进度学习。

2.辅助材料：准备电子或打印的数数练习题，以及数数相关的图片和图表，用以辅助教学和练习。

3.实验器材：准备足够的实物物品，如小棒、积木、珠子等，用于学生动手操作和数数练习。

4.教室布置：将教室划分为多个操作区，每个区域配备必要的教具和材料，以便学生分组进行数数活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时都见过哪些需要数数的情况呢？数数在我们的生活中有什么作用呢？”

展示一些关于生活中数数的图片，如购物时数钱、排队时数人数等，让学生初步感受数数的必要性。

简短介绍数数的基本概念，说明本节课将学习如何更准确地数数。

2.数数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数数的基本概念和方法。

过程：

讲解数数的定义，包括数数的基本规则和方法。

使用数轴或实物演示数数的顺序，帮助学生理解数数的连续性。

3.数数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数数的技巧和重要性。

过程：

选择几个生活中常见的数数案例进行分析，如数一数教室里的物品、数一数跳绳的次数等。

详细介绍每个案例的数数方法和技巧，让学生全面了解数数的多样性。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，讨论如何通过数数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的数数情境进行讨论。

小组内讨论该情境下的数数方法，以及可能遇到的问题和解决策略。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境的数数方法、问题及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数数的基本概念、方法、案例分析等。

强调数数在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生记录一天中遇到的数数情境，并写下数数的过程和感受。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂所学，培养学生的观察和总结能力。

过程：

布置学生完成数数练习题，巩固课堂所学数数方法。

鼓励学生在家中尝试数数不同的物品，观察数数过程中的规律，下节课分享自己的发现。六、学生学习效果学生学习效果

1.掌握数数方法：学生能够熟练地按照数数的规则，从1开始连续数数到100，理解数数的顺序性，没有重复也没有遗漏。

2.提高逻辑思维能力：通过数数练习，学生的观察、比较和逻辑推理能力得到了锻炼，能够通过数数来判断两组物品的数量多少。

3.增强数学运算能力：学生在数数的过程中，对数字的敏感性和运算能力有所提高，能够更快地进行简单的加法和减法运算。

4.形成数据分析观念：学生在数数活动中，学会了如何收集和整理数据，能够通过数数来描述和分析生活中的简单数据。

5.培养数学抽象能力：学生通过数数，开始从具体的事物中抽象出数的概念，理解数的抽象意义。

6.提升合作交流能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与同伴合作，表达自己的想法，并倾听他人的意见。

7.增强解决问题的能力：通过解决数数相关的实际问题，学生学会了如何将数学知识应用到生活中，提高了问题解决能力。

具体来看，以下是一些学生在学习后的具体表现：

-学生A在课堂练习中，能够迅速而准确地数出一堆积木的数量，并在小组讨论中提出了如何用数数来比较两组物品数量的方法。

-学生B在数数活动中，不仅能够数出物品的数量，还能够注意到数数过程中的规律，如逢十进一，这对于他理解更大的数和数的组成有很好的帮助。

-学生C在课后作业中，记录了一天内遇到的数数情境，包括家人购物的次数、上学途中的车辆等，他通过记录和分析这些数据，对数数有了更深的认识。

-学生D在课堂展示环节，自信地分享了自己小组讨论的成果，并能够清晰地解释数数方法在生活中的应用。七、板书设计①数数的基本规则

-“数数从1开始，按顺序连续数数”

-“数到10后，接着数11、12、13...”

②数数的实际应用

-“数一数教室里的物品”

-“数一数跳绳的次数”

③数数与比较

-“用数数来确定哪一组物品更多”

-“比较两组物品的数量”八、教学反思与改进今天的数学课上，我引导学生们学习了《数一数（一）》这一章节。课后，我对整个教学过程进行了反思，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了需要改进之处。

在设计反思活动时，我首先考虑了学生的学习反馈。通过观察和课堂互动，我发现学生们对数数的基本规则有了很好的理解，他们能够按照顺序连续数数，也能够理解数到10之后接着数11、12、13...这一点让我感到欣慰。这说明我在讲解这部分内容时，方法是比较有效的。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。比如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对数数的实际应用还不够熟悉，导致在讨论时无法提出有深度的见解。此外，在课堂展示时，有些学生的表达不够清晰，这可能是由于他们在准备过程中缺乏足够的思考和练习。

针对这些需要改进的地方，我制定了以下措施：

1.在未来的教学中，我将增加更多的实际案例，让学生们能够将数数与日常生活紧密联系起来。例如，我会带来一些物品，让学生们现场数一数，或者设计一些与数数相关的游戏，让学生在游戏中学习数数。

2.为了提高学生的参与度，我会调整小组讨论的分组方式，确保每个小组都有足够的互动和交流。同时，我会提前准备一些引导