第五单元13课《人物描写一组-“校友·印记”人物习作赏评》说课稿-2023-2024学年统编版五年级语文下册

第五单元13课《人物描写一组-“校友·印记”人物习作赏评》说课稿-2023-2024学年统编版五年级语文下册主备人备课成员设计意图本节课《人物描写一组-“校友·印记”人物习作赏评》的设计意图在于引导学生通过观察、分析和欣赏同学们的作文，提高对人物描写方法的理解和运用能力，培养学生对身边人物的感悟和表达能力。结合五年级学生的认知水平和统编版语文教材下册的相关内容，本节课旨在让学生学会抓住人物特点，运用细节描写，展现人物精神风貌，同时培养学生的写作兴趣和审美情趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用能力和思维品质。通过人物描写的学习与实践，学生将提升观察、分析、评价和创造的能力，能够准确捕捉人物特征，运用恰当的语言进行生动描绘，从而发展其语言表达与创造思维。同时，通过评价和赏评他人作品，学生将增强审美鉴赏与批判性思维，促进个性化和多样化的发展。这些目标的实现，将有助于学生在实际生活中更好地理解与表达，提高综合语文素养。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生掌握人物描写的基本方法，如外貌、语言、动作、心理等细节描写。

②培养学生通过具体事例展现人物性格特点的能力，使描写更加生动、立体。

③指导学生进行有效的赏评，学会从多个角度评价同学的作品，提出建设性意见。

2.教学难点

①帮助学生克服描写人物时出现的泛泛而谈、缺乏细节的问题，提升描写的准确性。

②指导学生如何在赏评中既保持客观公正，又能提出有针对性的评价，避免模糊不清或过于苛刻。

③引导学生在写作过程中，将人物描写与故事情节、环境背景等有机结合，形成完整的作文结构。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：MicrosoftWord文档、PowerPoint演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：统编版五年级语文下册电子教材、网络人物描写范文

5.教学手段：小组讨论、同伴评价、写作实践、作品展示教学过程1.导入新课

-首先，同学们，大家好！今天我们将要学习《人物描写一组-“校友·印记”人物习作赏评》这一课。请大家先回顾一下我们之前学过的人物描写方法，比如如何通过外貌、语言、动作、心理等方面来描写一个人物。

2.课程内容介绍

-接下来，我将给大家介绍本节课的主要内容和目标。我们将通过欣赏和评析同学们的作文，来学习如何更好地描写人物。

3.人物描写方法回顾

-现在，我想请大家翻开课本，我们一起回顾一下人物描写的基本方法。请大家阅读课本中的相关内容，并思考：这些方法在描写人物时起到了什么作用？

4.学生作品展示

-下面，我们来看看一些同学的作品。请大家注意观察，他们是如何运用这些描写方法的。

①请一位同学朗读自己的作文，其他同学认真听，边听边思考：这位同学运用了哪些描写方法？哪些地方写得好？

②学生讨论，分享各自的观点。

5.课文主旨内容探究

-现在，我们进入课文主旨内容探究环节。请大家仔细阅读“校友·印记”这一部分，思考以下问题：

①这篇文章主要描写了哪些人物？他们分别具有哪些特点？

②作者在描写这些人物时，运用了哪些描写方法？

③这些描写方法如何帮助读者更好地理解人物形象？

6.课堂讨论与分享

-下面，我们进行课堂讨论。请大家分成小组，针对上述问题进行交流，并准备分享你们的发现。

①每个小组选一位代表，汇报讨论成果。

②其他小组同学补充或提出不同意见。

7.人物描写实践

-现在，请大家拿出一张白纸，尝试自己描写一个你熟悉的人物。要求运用我们在课堂上讨论过的描写方法，力求将人物写得生动、具体。

①学生写作，教师巡回指导。

②学生完成作品后，自愿分享自己的写作成果。

8.同伴评价与赏评

-接下来，我们将进行同伴评价。请大家相互交换作品，按照以下要求进行评价：

①找出作品中运用得好的描写方法，并说明理由。

②提出至少一条改进意见，帮助同学提高写作水平。

③分享你的评价结果，并听取其他同学的意见。

9.总结与反思

-现在，我们来到了课堂总结环节。请大家回顾一下本节课的学习内容，思考以下问题：

①你在描写人物方面有哪些收获？

②你认为同伴评价对你有哪些帮助？

③你在今后的写作中，如何运用今天学到的知识？

10.课后作业布置

-最后，我给大家布置一个课后作业。请大家根据今天的课堂学习，修改自己的作文，使之更加完善。下节课我们将进行作品展示和交流。

11.结束语

-好的，同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够将今天学到的知识运用到实际写作中，不断提高自己的写作水平。下课！学生学习效果学生学习效果显著，以下为学生在本节课学习后取得的具体效果：

1.知识掌握方面

-学生能够熟练掌握人物描写的基本方法，如外貌、语言、动作、心理等细节描写，并在作文中运用这些方法进行人物描写。

-学生能够通过具体事例展现人物性格特点，使描写更加生动、立体。

-学生学会了从多个角度评价同学的作品，提出建设性的意见，提高了评价能力。

2.技能提升方面

-学生在写作实践中，能够将人物描写与故事情节、环境背景等有机结合，形成完整的作文结构。

-学生通过同伴评价，学会了如何接受和给予反馈，提高了自我反思和修正的能力。

-学生在课堂讨论中积极参与，提高了表达自己的观点和倾听他人意见的能力。

3.思维发展方面

-学生通过分析课文和同学的作品，培养了批判性思维和审美鉴赏能力。

-学生在创作过程中，学会了观察生活中的细节，提高了对人物特征的敏感度。

-学生在评价和赏评中，学会了从不同角度思考问题，增强了解决问题的能力。

4.情感态度方面

-学生对写作产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与写作活动，提高了写作的动力。

-学生在同伴评价中感受到了合作与分享的乐趣，增强了团队协作意识。

-学生在课堂学习中体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

5.实际应用方面

-学生能够将所学的人物描写方法应用到实际生活中，如日记、作文、故事创作等。

-学生在日常生活中更加关注人物细节，学会了通过观察来理解他人。

-学生在未来的学习生涯中，能够运用人物描写技巧，更好地表达自己的思想和情感。板书设计1.人物描写方法

①外貌描写：通过描述人物的面容、身材、穿着等特征来表现人物形象。

②语言描写：通过人物的对话、内心独白等来揭示人物性格和情感。

③动作描写：通过人物的行为举止来展现其性格和当时的心境。

2.人物性格特点

①性格特征：列出文中人物的主要性格特点，如勇敢、智慧、善良等。

②具体事例：对应每个性格特点，写出文中的具体事例或描写。

3.人物描写实践

①写作目标：明确本次写作的要求，如描写一个熟悉的人物。

②写作要点：强调在写作时应注意的要点，如细节描写、情感表达等。

③写作结构：提示作文的基本结构，如开头、中间、结尾。

4.同伴评价标准

①评价维度：列出评价作文的标准，如内容、结构、语言、创意等。

②评价方法：说明如何给出具体、有针对性的评价和建议。

③评价态度：强调评价时的公正、客观和尊重他人。教学反思与总结1.教学反思

在这堂《人物描写一组-“校友·印记”人物习作赏评》的课后，我进行了深入的反思。我意识到，教学过程中有很多成功的地方，但也存在不足之处，值得我进一步思考和改进。

在教学方法上，我尝试了多种互动方式，如小组讨论、同伴评价等，这些方法有效地提高了学生的参与度和积极性。学生们在讨论中能够积极表达自己的观点，对人物的描写有了更深刻的理解。然而，我也发现，在小组讨论中，有些学生可能因为害羞或胆怯，没有充分参与到讨论中。未来，我计划在课堂上更多地鼓励这些学生，给予他们更多的发言机会。

在教学策略上，我通过展示学生作品，让学生们直观地看到同伴的写作成果，这激发了他们的写作兴趣和竞争意识。但同时，我也发现，对于一些基础较弱的学生来说，他们可能难以跟上课堂的节奏。为此，我打算在课后对这些学生进行额外的辅导，帮助他们更好地掌握人物描写的方法。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，学生们在课堂上能够自由地表达自己的想法。但也有时候，课堂纪律需要进一步加强，以保证教学活动的顺利进行。我计划在未来的课堂中，更加明确地设定课堂规则，让学生们意识到遵守纪律的重要性。

2.教学总结

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在人物描写方面的知识和技能有了明显的提升，他们能够运用所学的方法，创作出具有一定深度的人物描写作品。在情感态度上，学生们对写作产生了更浓厚的兴趣，他们开始享受写作的过程，这对于培养他们的写作习惯是非常有益的。

在知识掌握方面，学生们能够熟练地运用外貌、语言、动作等描写方法，他们的作品更加生动、具体。在技能提升方面，学生们通过同伴评价，学会了如何客观、公正地评价他人，同时也学会了接受和吸收他人的意见，这对他们的写作技能提升有很大的帮助。

当然，教学中也存