活动二：科学施肥（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

活动二：科学施肥（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容活动二：科学施肥（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

本节课的教学内容选自《综合实践活动》教材沪科黔科版五年级下册第二章“我们的生态环境”中的活动二：科学施肥。本节课主要围绕以下几个内容展开：

1.了解肥料的作用和种类。

2.学习如何根据土壤和作物需求合理施肥。

3.探究不同肥料对植物生长的影响。

4.设计一份科学施肥方案。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究素养：培养学生通过观察、实验、分析等方法探究肥料对植物生长影响的能力。

2.实践创新素养：鼓励学生结合所学知识，设计并实施科学施肥方案，提高解决问题的实践能力。

3.环保意识素养：引导学生理解科学施肥的重要性，增强环保意识，培养可持续发展的观念。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握肥料的基本知识和科学施肥的方法。

2.能够设计出合理的施肥方案。

难点：

1.理解不同肥料对土壤和作物的影响。

2.根据具体条件制定个性化的施肥方案。

解决办法与突破策略：

1.对于肥料基本知识和科学施肥方法的教学，采用案例分析、小组讨论的方式，结合实际生活中的施肥案例，让学生在具体情境中理解肥料的作用和施肥的技巧。

2.对于不同肥料对土壤和作物影响的理解，利用实验演示和互动问答，让学生通过观察实验结果，直观感受肥料对植物生长的影响。

3.在制定施肥方案时，引导学生从土壤类型、作物种类、生长周期等方面进行综合分析，通过小组合作，共同讨论并设计出合理的施肥方案，教师提供必要的指导和建议，确保方案的科学性和可行性。四、教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、实验器材（如肥料、土壤样本、植物幼苗等）。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：数字教材、科普视频、施肥案例文档。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答、案例分析法。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括肥料的基本知识、施肥方法的视频和文档，明确预习目标为理解肥料的作用和分类。

设计预习问题：提出如“肥料有哪几种类型？”“不同肥料对植物生长有什么影响？”等问题。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和参与度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解肥料的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握肥料基础知识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同施肥对植物生长影响的案例，引出课题。

讲解知识点：详细讲解肥料的作用、分类及科学施肥的方法。

组织课堂活动：进行肥料对植物生长影响的实验，让学生分组观察并记录结果。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考肥料的作用和如何科学施肥。

参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验数据。

提问与讨论：学生提出实验中的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解肥料知识，确保学生理解。

实践活动法：通过实验活动，让学生亲身体验施肥的过程。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解肥料知识，掌握科学施肥技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计科学施肥方案的作业，要求学生结合课堂所学。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生进一步了解施肥技术。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生的后续学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计出合理的施肥方案。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

巩固和拓展课堂所学知识，提高学生的实践应用能力。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握肥料的基本知识和科学施肥的方法。通过课前预习和课堂学习，学生了解了肥料的种类、作用以及如何根据土壤和作物需求合理施肥。在课后作业中，学生们能够准确列举出不同肥料的特性和适用作物，说明施肥对植物生长的重要性。

2.实践操作方面：学生在课堂实验中积极参与，通过亲自动手操作，观察肥料对植物生长的影响，加深了对施肥知识的理解。实验后，学生们能够根据实验结果，提出合理的施肥建议，体现了他们将理论知识转化为实际操作的能力。

3.解决问题能力方面：学生在设计科学施肥方案的过程中，能够结合土壤类型、作物种类和生长周期等因素，综合考虑施肥的量和时机。这种解决问题的能力在课后作业中得到了充分体现，学生们提交的施肥方案具有针对性和实用性。

4.自主学习能力方面：通过课前预习和课后拓展学习，学生的自主学习能力得到了提升。他们能够独立查找资料，对肥料知识进行深入探究，并在课堂上与同学分享自己的学习成果，增强了学习的主动性和积极性。

5.团队协作能力方面：在课堂活动和实验中，学生分组合作，共同完成实验任务。他们在合作中学会了沟通、协调和分工，增强了团队协作能力。在小组讨论中，学生们能够积极发表自己的观点，倾听他人的意见，形成了良好的交流氛围。

6.环保意识方面：学生在学习过程中，逐渐形成了科学施肥的环保意识。他们认识到不合理施肥会对土壤和环境造成负面影响，因此在设计施肥方案时，能够考虑到环境保护的因素，提出可持续发展的施肥策略。

7.思维品质方面：通过本节课的学习，学生的批判性思维和创新性思维得到了锻炼。他们在分析肥料对植物生长的影响时，能够提出不同的观点和假设，并尝试通过实验验证自己的猜想。在课后拓展学习中，学生们也能够提出新颖的施肥方法和思路。七、板书设计1.肥料的基本知识

①肥料的定义与作用

②肥料的分类（氮肥、磷肥、钾肥等）