统编版小学语文《纸的发明》教案设计VIP

统编版小学语文《纸的发明》教案设计

《纸的发明》教学设计一、教材分析《纸的发明》是统编版小学语文三年级下册第三单元的一篇课文。本单元的主题是“传统文化”，这篇课文主要讲述了造纸术的发明过程，体现了中国古代劳动人民的智慧以及造纸术对世界文明的巨大贡献。课文按照时间顺序介绍了纸发明前人们记录信息的不便、蔡伦改进造纸术的过程以及造纸术的传播，让学生了解到纸的发明是一个漫长而伟大的过程。二、教学目标1.会认“创、携、蔡、伦”等10个生字，会写“术、伟、录、册”等13个字，能正确读写“造纸术、伟大、记录”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解纸的发明过程。3.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。三、重点难点1.重点-识字写字，正确读写文中的重点词语。-理解纸的发明过程，能按照时间顺序复述这一过程。-引导学生体会蔡伦改进造纸术的伟大意义。-在教学过程中，通过文中的描述，如“人们用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上”，让学生理解在纸发明之前，这些记录信息的方式存在诸多不便。龟甲和兽骨质地坚硬，刻字难度大，而且数量有限；青铜器铸造复杂，成本高，不易普及。对比纸的轻便、易书写等特点，从而体会蔡伦改进造纸术的伟大意义。2.难点-体会造纸术对世界文明的巨大贡献。这需要引导学生从世界文明发展的角度去思考。例如，造纸术传播到世界各地后，许多国家的文化、教育、科技等方面都得到了快速发展。书籍、文献等可以大量印刷和传播，使得知识能够更广泛地传承，像欧洲的文艺复兴等重大文化运动，如果没有造纸术提供的便利的书写材料，其发展可能会受到极大的限制。四、教学方法1.情境教学法-创设不同的历史情境，如古代人们在龟甲兽骨上刻字的场景、在丝绸上写字的场景等，让学生更直观地感受纸发明之前记录信息的不便。例如，在讲述龟甲兽骨刻字时，可以展示相关的图片或视频资料，让学生想象自己是古代的史官，要在坚硬的龟甲上刻字，感受那种艰难。2.问题引导法-通过提出一系列问题，引导学生深入思考。比如在讲解蔡伦改进造纸术时，提问“蔡伦为什么要改进造纸术？”“他是如何发现改进造纸术的方法的？”促使学生从课文中寻找答案，理解蔡伦的思考和探索过程。3.小组合作法-组织学生进行小组合作学习。例如在讨论造纸术对世界文明的贡献时，让小组内成员共同探讨，分享自己收集到的资料或者观点，然后每个小组派代表进行汇报。这样可以培养学生的合作意识和交流能力。五、教学准备1.制作多媒体课件，包含与纸的发明相关的图片、视频等资料。2.准备生字卡片。3.布置学生课前收集关于纸的资料，如纸的种类、现代造纸工艺等。六、教学时间2课时七、教学过程第一课时1.趣味导入-展示一些用不同材料书写的物品，如竹简、丝绸（仿制）、纸张等。然后提问学生：“如果让你们选择一种材料来写字，你们会选择哪一种？为什么？”引导学生说出纸张的方便之处。-接着教师说：“可是在很久以前，并没有纸，人们是怎样记录信息的呢？今天我们就来学习《纸的发明》这篇课文，了解纸的发明历程。”1.1初读课文，学习生字词-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。-教师出示生字卡片，检查生字的认读情况。-认读生字：创、携、蔡、伦、累、存、鲜、欧、洲、社。-重点讲解“鲜”这个多音字，在“新鲜”中读“xiān”，在“鲜为人知”中读“xiǎn”。-指导书写生字。-教师在黑板上示范书写“术、伟、录、册”等生字，强调笔画顺序和书写要点。-学生进行书写练习，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和书写错误。-学习词语。-出示文中的词语：造纸术、伟大、记录、保存、大约、吸收、经验、原料、切断、满足、朝鲜、半岛、日本、阿拉伯、欧洲、社会。-学生认读词语，教师讲解部分词语的意思，如“造纸术”“经验”等。1.2再读课文，整体感知-学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了什么内容？-组织学生进行交流讨论。-教师引导学生概括课文的主要内容：课文按照时间顺序介绍了纸发明前人们记录信息的不便，蔡伦改进造纸术的过程以及造纸术的传播和对世界文明的贡献。1.3课堂练习-看拼音写词语。-zhǐjiāng（纸浆）wěidà（伟大）lùyīn（录音）-给多音字组词。-鲜：xiān（鲜花）xiǎn（鲜为人知）-选择正确的读音。-创（chuàng）造携（xié）带第二课时1.复习导入-听写生字词。-回顾上节课的内容，提问：“纸发明之前，人们是怎样记录信息的？”1.1深入研读课文-学习纸发明前人们记录信息的方式。-学生默读课文第1-2自然段，找出文中提到的纸发明前人们记录信息的方式。-教师引导学生进行总结，如用龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、丝绸等记录信息。-提问学生：“这些记录信息的方式有什么优缺点？”让学生结合课文内容进行分析。例如，龟甲兽骨和青铜器虽然能保存很久，但刻字困难，而且携带不便；竹片木片虽然相对容易获取，但很笨重；丝绸虽然轻便，但价格昂贵。-学习蔡伦改进造纸术。-指名朗读第3自然段，思考：蔡伦改进造纸术的原料有哪些？-学生回答后，教师进行总结：蔡伦用树皮、麻头、破布、旧渔网等原料造纸。-引导学生分析蔡伦改进造纸术的意义。教师提问：“蔡伦改进造纸术有什么好处？”让学生从成本、质量、产量等方面进行思考。学生可能会回答成本降低了，因为原料都是一些容易获取的废旧物品；质量提高了，纸张轻便、好用；产量也增加了，能够满足更多人的需求。-学习造纸术的传播和对世界文明的贡献。-学生自由朗读第4自然段，找出造纸术传播的地区。-教师出示世界地图，标记出造纸术传播的路线，如从中国传到朝鲜半岛、日本、阿拉伯国家，再传到欧洲等地。-组织学生讨论造纸术对世界文明的贡献。教师引导学生从文化、教育、科技等方面进行思考。例如，造纸术的传播使得书籍能够大量印刷，知识得以广泛传播，促进了各国文化的交流和发展；在教育方面，更多的人能够有书写材料进行学习；在科技方面，科学家们可以将研究成果记录下来，方便传承和交流。1.2课堂练习-根据课文内容填空。-造纸术发明以前，人们用（龟甲）（兽骨）（青铜器）（竹片）（木片）（丝绸）等记录信息。蔡伦改进造纸术的原料有（树皮）（麻头）（破布）（旧渔网）。造纸术先传到（朝鲜半岛），再传到（日本），后来又传到（阿拉伯国家）和（欧洲）。-联系生活实际，说说纸在我们生活中的用途有哪些？（答案：书写、印刷书籍、包装、卫生用纸等）1.3拓展延伸-让学生展示自己课前收集的关于纸的资料，如纸的种类（卫生纸、宣纸、卡纸等）、现代造纸工艺等。-教师补充介绍一些新型纸张，如可食用纸、防水纸等，拓宽学生的知识面。1.4课堂小结-教师总结本节课的学习内容：我们深入学习了纸的发明过程，包括纸发明前人们记录信息的方式、蔡伦改进造纸术以及造纸术的传播和对世界文明的贡献。-布置作业。-背