讲故事（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

讲故事（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以三年级下册数学北师大版教材中的“讲故事”为主题，通过设计富有创意的故事情境，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。首先，我会引入一个有趣的故事，让学生在故事中发现数学问题。接着，引导学生运用加减法、乘除法等基础知识，分析解决问题。最后，通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识、表达能力和逻辑思维。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，提高学生的数学应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数据分析观念，通过讲故事的方式，让学生在情境中发现问题、提出问题，并运用数学知识解决问题，从而提升学生的数学应用意识和创新意识。同时，注重培养学生在小组合作中的交流沟通能力，以及面对问题时的坚持和克服困难的意志品质。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生能够运用加减法和乘除法知识解决实际问题。具体包括：

-理解并运用故事情境中的数学信息，如物品的数量、价格等。

-正确运用数学符号表示问题，例如用加号、减号、乘号、除号表示故事中的数量关系。

-能够根据问题要求，选择合适的运算方法进行计算。

举例：在故事中，小动物们需要分配水果，每个小动物分到几个苹果，学生需要运用除法计算苹果的总数除以小动物的数量。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生能够在复杂的情境中抽象出数学问题，并灵活运用运算策略。具体包括：

-在故事情境中识别并提取有效的数学信息，忽略不相关信息。

-在多个步骤的运算中，保持运算顺序的正确性，如先乘除后加减。

-在解决实际问题过程中，理解并运用逆向运算。

举例：当故事中提到小动物们要准备礼物，每个礼物需要几个糖果，而糖果的总数未知，学生需要先通过逆向思考确定糖果总数，再进行除法运算。此外，如果问题涉及到多步骤运算，如先计算单价再计算总价，学生需要理解运算的先后顺序，避免错误。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：小组合作学习工具、实物模型、数学游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅生动的动物故事图片，引发学生的兴趣。

-提问：“你们看到了什么？这个故事里可能会有哪些数学问题？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题“讲故事”。

2.讲授新知（20分钟）

-讲述一个与数学相关的有趣故事，例如小熊开店的故事，故事中涉及到商品的买卖、价格的加减等。

-在讲故事的过程中，适时提出数学问题，如“小熊如果买了5个苹果，每个苹果3元，他一共花了多少钱？”

-引导学生运用加减法知识解决故事中的问题。

-通过实物模型或PPT展示，直观演示解题过程。

-针对乘除法，设计类似的故事情境，引导学生自主发现并解决问题。

3.巩固练习（10分钟）

-设计几个与故事相关的数学问题，让学生独立或在小组内解决。

-鼓励学生分享解题思路和答案，教师给予反馈和指导。

-对于普遍存在的问题，进行集中讲解和示范。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调加减法和乘除法的应用。

-强调在故事情境中如何提取数学信息，以及运算顺序的重要性。

-鼓励学生在日常生活中发现并运用数学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置与课堂内容相关的作业，如设计一个类似的数学故事，并解决其中的问题。

-要求学生在作业中体现运算过程，并鼓励他们用自己的语言解释解题思路。

-提醒学生按时完成作业，并预告下一节课的内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和运用数学知识：通过本节课的学习，学生能够理解故事情境中的数学信息，并能运用加减法和乘除法解决实际问题。例如，学生在听完小熊开店的故事后，能够独立计算出小熊购买商品的总价，以及每个商品的单价。

2.提升逻辑思维能力：学生在分析故事中的数学问题时，能够逻辑清晰地提取关键信息，进行合理的推理和运算。这种能力的提升有助于学生在面对复杂问题时，能够有条不紊地解决。

3.增强问题解决能力：通过解决故事中的数学问题，学生的解决问题的能力得到了锻炼。他们能够从实际情境中抽象出数学模型，并运用所学知识找到解决问题的方法。

4.培养合作交流意识：在小组合作解决问题的过程中，学生学会了如何与他人沟通、交流想法，并在合作中共同完成任务。这种合作交流意识的培养，有助于学生形成良好的团队协作能力。

5.提高数学应用意识：学生在解决实际问题时，能够意识到数学知识在日常生活中的重要性，从而提高数学应用意识。他们会更加关注身边的数学问题，并尝试运用所学知识解决。

6.增强自信和勇气：学生在解决数学问题的过程中，经历了从不会到会的过程，从而增强了自信心和勇气。他们在面对困难时，会更加坚定地相信自己能够克服。

7.形成良好的学习习惯：通过本节课的学习，学生能够养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。这些习惯的养成，有助于学生在今后的学习中取得更好的成绩。

8.激发学习兴趣：本节课以讲故事的形式进行教学，激发了学生对数学学习的兴趣。学生在愉快的氛围中学习数学，有助于提高学习效果。

9.培养创新意识：在解决数学问题的过程中，学生能够尝试不同的解题方法，从而培养创新意识。他们会更加敢于尝试，勇于创新。

10.提升综合素质：通过本节课的学习，学生在知识、能力、情感态度等方面都得到了提升。他们在数学学习的过程中，形成了良好的价值观和人生观。教学反思与改进在完成了“讲故事”这一节课的教学后，我通过观察学生的表现和作业完成情况，进行了以下反思活动：

1.设计反思活动

-我发放了课后调查问卷，收集学生对课程内容、教学方式、课堂氛围等方面的反馈。

-我仔细检查了学生的作业，分析了他们在解决问题时遇到的问题和错误类型。

-我与几位学生进行了个别交谈，了解他们对本节课内容的理解和感受。

-部分学生在理解故事中的数学信息时存在困难，特别是在提取关键信息方面。

-一些学生在进行复杂运算时，对运算顺序的掌握不够扎实。

-尽管课堂氛围活跃，但学生在小组合作时，个别学生的参与度不高。

2.制定改进措施

-为了帮助学生更好地理解数学信息，我计划在未来的教学中，增加实物操作环节，让学生通过实际操作来感受和理解数学概念。

-我将加强对运算顺序的讲解，并通过更多例题来巩固学生的运算能力。同时，我会设计一些针对性的练习题，让学生在课堂中即时反馈并纠正错误。

-对于小组合作，我会调整分组策略，确保每个学生都能积极参与。我还会在小组合作活动中设置明确的角色分工，让每个学生都有责任和任务。

在未来的教学中，我将实施以下改进措施：

-在课程开始前，我会准备更多的实物模型和教具，以便在讲故事时，