第五单元 课题1 质量守恒定律（1）说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版上册

第五单元课题1质量守恒定律（1）说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第五单元课题1质量守恒定律（1）说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版上册课程基本信息1.课程名称：质量守恒定律（1）

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级化学

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版上册化学九年级第五单元课题1展开，旨在使学生理解质量守恒定律的概念、含义及其在化学反应中的应用，培养学生通过实验观察、分析问题、解决问题的能力。核心素养目标1.科学思维：培养学生通过实验验证质量守恒定律，提高观察、分析和推理能力。

2.实践创新：引导学生设计实验方案，动手操作实验，培养实验技能和创新能力。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对实验结果进行客观评价，树立正确的科学观念。

4.科学精神：激发学生对化学学科的兴趣，培养勇于探究、追求真理的科学精神。教学难点与重点1.教学重点：

①理解质量守恒定律的定义和含义，能够准确描述定律的内容。

②掌握质量守恒定律在化学方程式书写中的应用，能够利用定律解释化学反应中的质量变化。

2.教学难点：

①实验过程中如何准确测量反应前后物质的质量，以及如何排除实验误差对结果的影响。

②在复杂化学反应中，如何运用质量守恒定律分析反应物和生成物的质量关系，尤其是在多步骤反应中。

③理解质量守恒定律在微观层面的实质，即原子的种类和数目在化学反应前后保持不变。教学资源1.软硬件资源：

-化学实验室（含天平、烧杯、量筒等实验器材）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-化学实验模拟软件

3.信息化资源：

-电子版教材

-化学反应动画演示

4.教学手段：

-实验操作

-小组讨论

-课堂提问

-互动式教学教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过一个简单的化学反应实验（如蜡烛燃烧），引导学生观察反应前后的变化。

-提问学生：反应前后物质的质量是否发生了变化？从而引出质量守恒定律的概念。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解质量守恒定律的定义，即在化学反应中，反应前后物质的总质量保持不变。

-通过具体的化学反应示例（如铜和氧气反应生成氧化铜），分析反应物和生成物的质量关系。

-引导学生理解质量守恒定律的微观解释，即原子的种类和数目在反应前后保持不变。

-进行实验演示，通过实验验证质量守恒定律，让学生分组记录实验数据，讨论实验结果。

3.巩固练习（10分钟）

-提供几个化学反应的例子，让学生应用质量守恒定律来计算反应物或生成物的质量。

-学生分组讨论，解决练习中的问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调质量守恒定律的重要性和应用。

-答疑解惑，确保学生对质量守恒定律的理解正确无误。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的课后作业，包括书面作业和实验报告，要求学生在规定时间内完成。

-强调作业要求，提醒学生作业提交的截止时间，并提供必要的帮助和指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关化学实验视频：收集一些关于质量守恒定律的实验操作视频，如不同化学反应的实验演示，帮助学生更直观地理解定律的应用。

-化学历史资料：提供一些关于质量守恒定律发现的历史背景资料，如法国化学家安托万·洛朗·拉瓦锡的贡献。

-科普文章：搜集一些与质量守恒定律相关的科普文章，包括定律在生活中的应用案例，以及它在科学研究中的重要性。

-在线化学模拟软件：推荐学生使用在线化学实验模拟软件，如PhETInteractiveSimulations，让学生在虚拟环境中进行实验操作。

2.拓展建议：

-观看化学实验视频，分析实验中质量守恒定律的应用，并记录下自己的观察和思考。

-阅读化学历史资料，了解质量守恒定律的发现过程，以及它对化学科学发展的推动作用。

-阅读科普文章，探讨质量守恒定律在现实生活和工业生产中的应用，如化工生产、环境保护等领域。

-使用在线化学模拟软件，进行虚拟实验，加深对质量守恒定律的理解，尤其是对于难以在课堂上演示的复杂实验。

-鼓励学生参与科学小实验，如在家中利用简单材料进行化学反应实验，记录实验数据，验证质量守恒定律。

-建议学生阅读相关的化学书籍或期刊，如《化学世界》、《自然科学史研究》等，以拓宽化学知识面。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的发现和心得，促进知识的交流和思维的碰撞。

-鼓励学生参与学校或社区的科普活动，如科学讲座、实验竞赛等，增强实践能力和科学素养。

-定期组织学生进行学习反馈，了解他们在拓展学习中的困难和问题，及时提供帮助和指导。内容逻辑关系1.质量守恒定律的概念理解：

①质量守恒定律的定义：在化学反应中，反应前后物质的总质量保持不变。

②关键词：化学反应、物质、总质量、守恒。

③重点句子：化学反应的本质是原子的重新组合，原子的种类和数目在反应前后不变，因此物质的总质量保持不变。

2.质量守恒定律的实验验证：

①实验验证的方法：通过具体化学反应实验，测量反应前后物质的质量。

②关键词：实验、测量、质量、验证。

③重点句子：实验是检验质量守恒定律正确性的重要手段，通过精确测量可以验证定律的准确性。

3.质量守恒定律的应用：

①定律的应用领域：化学方程式的书写、化学计算、工业生产等。

②关键词：化学方程式、计算、工业生产。

③重点句子：质量守恒定律是化学方程式书写的基础，它指导我们在化学反应中如何进行质量和物质的平衡计算。教学反思与总结1.教学反思：

这节课在讲授质量守恒定律时，我尝试了多种教学方法来提高学生的理解和参与度。我使用了导入实验来吸引学生的注意力，并通过实验演示来直观展示定律的应用。然而，我也发现了一些不足之处。

在实验演示环节，虽然学生表现出浓厚的兴趣，但由于实验操作时间有限，部分学生未能充分参与到实验过程中。此外，我在课堂提问时，发现部分学生对质量守恒定律的理解还停留在表面层次，未能深入理解其微观层面的含义。

在教学方法上，我意识到应该更多地引导学生进行主动探究，而不是仅仅依赖教师的演示和讲解。在课堂管理方面，虽然我尽量维持了良好的课堂秩序，但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要我进一步激发他们的积极性。

2.教学总结：

尽管存在一些问题，但本节课在知识传授方面取得了较好的效果。学生们能够记住质量守恒定律的定义，并在实验中观察到了定律的应用。通过课堂提问和作业反馈，我发现学生们在书写化学方程式和进行化学计算方面有了明显的进步。

学生们在情感态度方面也有所收获。他们在实验操作中表现出了积极探索的精神，对化学学科的兴趣也有所提升。但同时，我也注意到学生们在合作学习方面还有待加强。

针对教学中存在的问题和不足，我认为应该采取以下改进措施：

-增加学生参与实验的机会，可以通过小组合作实验，让每个学生都有机会动手操作。

-在课堂提问时，设计更具启发性的问题，引导学生深入思考质量守恒定律的