小学教案设计《坐井观天》

小学教案设计《坐井观天》

《坐井观天》教案设计一、教材分析《坐井观天》是一则寓言故事，出自人教版小学语文二年级上册。这篇课文短小精悍，通过青蛙和小鸟的对话，讲述了一个深刻的道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得远，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。寓言这种文学体裁，以短小的故事寄托深刻的道理，非常适合小学低段学生的认知水平和阅读需求。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字能力和初步的阅读理解能力。他们对故事充满兴趣，喜欢听故事、读故事，但对于故事背后所蕴含的道理可能理解起来有一定难度。在学习这篇课文之前，学生已经学过一些简单的童话故事，但对于寓言这种特殊的文体，还需要进一步的认识和学习。三、教学目标1.知识与技能目标-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。-认识“沿、答、渴、喝、话、际、弄、错、哪、抬、头、看、见、井”等生字，会写“井、观、沿、答、渴、喝、话、际”等字。-理解“坐井观天、井沿、大话、无边无际”等词语的意思。2.过程与方法目标-通过分角色朗读，体会青蛙和小鸟的不同语气，提高朗读能力。-借助多媒体等手段，帮助学生理解课文内容，培养学生的观察能力和想象力。-引导学生在理解课文的基础上，能够用自己的话讲述这个故事。3.情感态度与价值观目标-让学生懂得看问题、认识事物要站得高、看得全面的道理，不能像青蛙那样目光短浅。四、教学重难点1.教学重点-认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。-理解“坐井观天”这个成语的含义，明白故事所蕴含的道理。-能够分角色朗读课文，读出青蛙和小鸟不同的语气。-例如在理解“无边无际”这个词语时，通过引导学生想象天空的广阔，小鸟飞翔的画面，以及与井内狭小空间的对比，来加深对这个词语的理解，从而更好地理解课文内容。2.教学难点-理解故事所蕴含的深刻道理，并能将其应用到实际生活中。-如何引导低段学生从青蛙和小鸟的对话中，体会到看问题要全面的哲理。这需要教师通过多种教学方法，如情境创设、问题引导等，让学生逐步深入思考。五、教学方法1.情境教学法-在教学过程中，利用多媒体展示青蛙在井里和小鸟在天空飞翔的画面，创设生动的教学情境。例如，在讲解青蛙和小鸟的对话时，根据对话内容切换相应的画面，让学生仿佛置身于故事之中。当小鸟说“天无边无际，大得很哪！”时，画面展示广阔的蓝天，小鸟在天空中自由飞翔的场景；当青蛙说“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”时，画面切换到狭小的井口，青蛙坐在井底抬头看天的画面。这样可以帮助学生更好地理解课文内容，感受青蛙和小鸟所处环境的不同，进而理解它们不同的观点。2.角色扮演法-组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演青蛙和小鸟，进行对话朗读。在角色扮演之前，引导学生分析青蛙和小鸟的性格特点和说话语气。青蛙因为一直生活在井底，目光短浅，所以说话时应该是自信、固执的语气；小鸟飞过很多地方，见识广，说话时应该是诚恳、耐心的语气。通过角色扮演，让学生更加深入地体会角色的情感，提高朗读能力，同时也能更好地理解课文内容。3.问题引导法-在教学中，通过一系列有针对性的问题引导学生思考。例如，在讲解青蛙和小鸟关于天的大小的争论时，提出问题：“青蛙为什么觉得天只有井口那么大？”“小鸟为什么说天无边无际？”“如果青蛙跳出井口，它会看到什么？”这些问题可以激发学生的好奇心，促使他们积极思考，从而深入理解课文的寓意。4.直观演示法-为了帮助学生理解“井沿”这个词语，可以利用实物或图片进行直观演示。比如，拿一个小纸筒模拟井，指出纸筒的边缘就是“井沿”。对于“无边无际”这个比较抽象的词语，也可以通过画简笔画的方式，先画一个小圆圈表示井口，然后在旁边画一大片空白表示天空，让学生直观地感受到天空的广阔和井口的狭小，从而理解这个词语的含义。六、教学过程1.导入新课-展示一口井的图片，问学生：“同学们，你们知道这是什么吗？”引导学生说出“井”。然后说：“今天，我们要学习一个关于井的故事，故事里有一只青蛙和一只小鸟。”通过简单的导入，引起学生的兴趣，为学习课文做好铺垫。1.1初读课文，整体感知-教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。-学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。-同桌互相认读生字，互相纠正读音。-教师出示生字卡片，检查学生的认读情况。对于容易读错的生字，如“渴”和“喝”，进行重点强调和区分。-让学生再读课文，思考课文讲了一件什么事。引导学生回答：青蛙和小鸟在争论天的大小。1.2精读课文，理解内容-学习第1-3自然段。-学生自由朗读这几个自然段，思考：青蛙和小鸟在哪里？它们在做什么？-教师引导学生理解“井沿”这个词语，可以通过图片或实物演示。-分角色朗读这几个自然段，注意读出青蛙和小鸟的不同语气。青蛙的话应该读得比较自信、傲慢，小鸟的话应该读得比较温和、有礼貌。-学习第4-7自然段。-学生默读这几个自然段，思考：青蛙和小鸟对天的大小有什么不同的看法？-引导学生理解“无边无际”这个词语，可以通过让学生想象天空的广阔，或者展示天空的图片来帮助理解。-让学生分角色朗读青蛙和小鸟的对话，体会它们的不同观点。在朗读过程中，教师可以进行指导，如青蛙说“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这句话时，要读出青蛙的不以为然；小鸟说“天无边无际，大得很哪！”要读出小鸟的诚恳和惊叹。-提出问题：“青蛙为什么会认为天只有井口那么大呢？”引导学生讨论，让学生明白青蛙是因为一直生活在井底，看到的天空只有井口那么大，所以才会有这样错误的认识。-学习第8自然段。-让学生齐读这一自然段，思考：青蛙听了小鸟的话后，会怎么做呢？-引导学生发挥想象力，进行小组讨论。有的学生可能会说青蛙会跳出井口去看看外面的世界，有的学生可能会说青蛙还是不相信小鸟的话。教师对学生的回答进行评价和引导，让学生明白青蛙如果想要知道真正的答案，就应该跳出井口去看一看。1.3总结寓意，拓展延伸-引导学生总结课文的寓意：看问题、认识事物要站得高、看得全面，不能像青蛙那样目光短浅。-让学生联系生活实际，说一说有没有像青蛙这样目光短浅的情况。例如，有的学生可能会说自己只看到自己班级的情况，觉得自己班级是最好的，但是当参加学校的活动时，才发现其他班级也有很多优点。通过这样的联系，让学生更好地理解寓意，并能将其应用到实际生活中。-拓展延伸：让学生发挥想象力，续编故事。如果青蛙跳出井口，它会看到什么？它会对小鸟说些什么？让学生以小组为单位进行讨论，然后推选一名代表进行讲述。这样可以培养学生的想象力和语言表达能力。1.4课堂练习-看拼音写词语。-jǐngyán（井沿）、huídá（回答）、kěwàng（渴望）、hēshuǐ（喝水）。-给下列生字组词。-井（井水）、观（观看）、沿（沿着）、答（答案）、渴（口渴）、喝（喝水）、话（说话）、际（边际）。-选择正确的字填空。-渴、喝-一只乌鸦口（渴）了，到处找水（喝）。-沿、没-小蚂蚁（沿）着河边走，一不小心（没）入了水中。-仿照课文，进行对话练习。-设定情境：小兔子和小猴子在争论森林的大小。-小兔子：“森林就这么一点儿大，我一下子就能跑到头。”-小猴子：“森林无边无际，大得很哪，你怎么能一下子跑到头呢？”-让学生分角色进行对话练习，然后在全班进行展示。七、板书设计坐井观天青蛙：天不过井口大（目光短浅）小鸟：天无边无际（见识广）道理：看问题、认识事物要站得高、看得全面八、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，如情境教学法、角色扮演法等，学生