第二单元 第8课 数据计算 说课稿 2023-2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级上册VIP

第二单元第8课数据计算说课稿2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级上册第二单元第8课《数据计算》。本节课主要介绍如何利用电子表格进行数据计算，包括以下内容：

1.电子表格的基本概念与组成；

2.数据输入与编辑；

3.公式与函数的使用；

4.数据排序与筛选；

5.数据图表的创建与编辑。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养和计算思维，具体包括：

1.提高学生运用信息技术工具进行数据处理和分析的能力，发展其信息搜索、筛选、处理和应用的技能；

2.培养学生通过电子表格进行逻辑思考和解决问题的能力，使其能够有效利用公式和函数解决实际问题；

3.增强学生的信息意识，使其能够在日常生活和学习中主动运用信息技术手段进行数据管理和决策。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了计算机的基本操作、文件管理以及简单的文字处理软件使用，对信息技术的应用有了一定的了解和基础。此外，他们可能已经在数学课程中接触过一些基本的图表和数据处理概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对电子表格和数据计算的兴趣较为浓厚，因为他们能够直观地看到数据处理的实际效果。学生在操作能力上有所不同，但大多数学生对新技术的接受能力和模仿能力较强。在学习风格上，学生偏好直观、互动和实践性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对电子表格中公式和函数的理解和运用可能存在难度；

-在处理大量数据时可能会感到繁琐和混淆；

-在数据图表的制作过程中，可能对图表类型的选择和数据分析的概念不够清晰；

-部分学生在面对新软件界面和操作时可能会感到不适应，影响学习效率。教学方法与策略本节课采用讲授与实操相结合的教学方法，以案例研究和项目导向学习为主。首先通过讲授引入电子表格的基本概念和数据计算的重要性，然后通过具体案例演示公式和函数的应用。设计以下教学活动：

1.分组讨论：学生分组探讨如何运用电子表格解决实际问题；

2.实操练习：学生独立或合作完成数据输入、公式运用和图表创建的任务；

3.小组竞赛：设置数据计算竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

在教学媒体使用上，利用多媒体教学软件展示操作步骤，同时提供在线资源和操作手册，帮助学生自主学习。教学过程一、导入新课

1.同学们，我们已经学习了一些信息技术的基础知识，今天我们将进入一个新的学习单元——数据计算。在日常生活中，我们经常需要处理各种各样的数据，那么如何利用电子表格来进行数据计算呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.现在，请大家打开教材，翻到第二单元第8课《数据计算》。

二、探究电子表格的基本概念与组成

1.首先，我们来了解一下电子表格的基本概念和组成。请大家看教材的第一部分，我会在屏幕上展示电子表格的界面，大家注意观察电子表格的行、列和单元格。

2.现在，我想请大家尝试描述一下电子表格的组成，比如有哪些部分，它们分别代表什么意思？

3.很好，电子表格由工作表、单元格、行号、列标等组成。接下来，我们来看看如何在工作表中输入和编辑数据。

三、数据输入与编辑

1.请大家跟随我的操作，我们一起学习如何在电子表格中输入数据。首先，我们输入一些简单的数字和文本。

2.现在，请大家在自己的电脑上尝试输入数据，注意观察输入过程中的变化。

3.接下来，我们学习如何编辑数据。请大家看教材的第二部分，我会在屏幕上展示如何移动、复制和删除数据。

4.现在，请大家在自己的电脑上练习编辑数据，尝试完成教材中的练习题。

四、公式与函数的使用

1.电子表格的魅力在于它能够进行自动计算。接下来，我们来学习如何使用公式和函数。请大家看教材的第三部分，我会讲解一些常用的公式和函数。

2.现在，请大家跟随我的操作，我们一起学习如何使用公式和函数进行计算。比如，我们使用求和公式来计算一列数字的总和。

3.接下来，请大家在自己的电脑上尝试使用公式和函数，完成教材中的练习题。

五、数据排序与筛选

1.在处理大量数据时，我们可能需要对数据进行排序和筛选。请大家看教材的第四部分，我会讲解如何进行数据排序和筛选。

2.现在，请大家跟随我的操作，我们一起学习如何对数据进行排序和筛选。比如，我们按照成绩从高到低对一组数据排序。

3.接下来，请大家在自己的电脑上尝试进行数据排序和筛选，完成教材中的练习题。

六、数据图表的创建与编辑

1.数据图表能直观地展示数据之间的关系。请大家看教材的第五部分，我会讲解如何创建和编辑数据图表。

2.现在，请大家跟随我的操作，我们一起学习如何创建数据图表。比如，我们创建一个柱状图来展示不同班级的成绩分布。

3.接下来，请大家在自己的电脑上尝试创建和编辑数据图表，完成教材中的练习题。

七、课堂小结与作业布置

1.通过今天的学习，我们了解了电子表格的基本概念和组成，学习了如何输入、编辑数据，使用公式和函数进行计算，以及如何对数据进行排序、筛选和创建数据图表。

2.现在，请大家回顾一下本节课所学的内容，分享一下你们的收获。

3.作业布置：请大家完成教材中的练习题，并在下次课堂上展示你们的作品。

八、课后辅导与反馈

1.课后，我会在线上解答大家在学习和操作过程中遇到的问题。

2.请大家及时反馈学习进度和困难，我会根据大家的反馈调整教学方法和进度。学生学习效果学生学习效果

在本节课《数据计算》的学习后，学生们在多个方面取得了显著的效果，具体如下：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练地描述电子表格的基本概念和组成，包括工作表、单元格、行号、列标等，并能够正确地在电子表格中输入和编辑数据。他们掌握了常用的公式和函数，如求和、平均值、最大值、最小值等，并能将这些公式应用于实际问题的计算中。

2.技能提升方面：

学生在操作电子表格进行数据计算时，能够灵活运用排序和筛选功能，有效地管理和分析数据。他们还能够根据实际需要创建和编辑数据图表，如柱状图、折线图等，以直观地展示数据。

3.解决问题能力方面：

以下是学生学习效果的具体体现：

一、电子表格的基本概念与组成

学生在课堂上通过观察和讨论，能够清晰地识别电子表格的各个组成部分，并在实际操作中正确地使用它们。例如，他们能够轻松地找到特定单元格，并理解行号和列标的含义。

二、数据输入与编辑

学生在练习中能够流畅地输入数据，包括数字、文本和日期等。他们掌握了数据的移动、复制和删除方法，能够在电子表格中快速编辑数据，提高了工作效率。

三、公式与函数的使用

学生在使用公式和函数时表现出色，他们能够根据问题需求选择合适的公式和函数，并正确地输入参数。例如，他们能够使用求和公式计算一系列数字的总和，使用平均值函数计算平均值。

四、数据排序与筛选

学生在处理数据时，能够有效地使用排序和筛选功能。他们能够根据不同的条件对数据进行排序，如按照成绩从高到低排序，或者按照姓名首字母排序。同时，他们也能够使用筛选功能来查找符合特定条件的数据。

五、数据图表的创建与编辑

学生在创建和编辑数据图表方面取得了显著进步。他们能够根据实际数据选择合适的图表类型，并能够调整图表样式和格式。例如，他们能够创建柱状图来展示班级成绩的分布，并通过图表来分析数据趋势。

六、综合应用能力

学生在综合应用所学知识解决实际问题时表现出色。他们能够将电子表格作为工具，进行数据录入、计算、分析和展示。例如，在处理班级成绩时，他们能够使用公式和函数进行计算，通过排序和筛选功能分析数据，最后使用图表来展示分析结果。

七、学习态度与兴趣

学生在学习过程中表现出积极的态度和浓厚的兴趣。他们愿意主动尝试和探索电子表格的功能，对于遇到的问题也能够积极寻求解决方案。这种积极的学习态度和兴趣对于他们未来的学习具有重要意义。

总体而言，学生在本节课的学习后，不仅掌握了电子表格的基本知识和技能，还提高了数据分析和问题解决的能力。他们在实际操作中展现出了良好的学习效果，为未来的学习和工作打下了坚实的基础。内容逻辑关系本节课《数据计算》的内容逻辑关系如下：

①电子表格的基本概念与组成

-重点知识点：电子表格的界面布局、单元格的概念、行号和列标的识别。

-重点词：工作表、单元格、行号、列标。

-重点句：通过理解单元格的定位方式，学生能够准确地引用和操作数据。

②数据输入与编辑

-重点知识点：不同类型数据的输入方法、数据编辑的基本操作（如移动、复制、删除）。

-重点词：数据类型、数据编辑、单元格引用。

-重点句：掌握数据编辑技巧，可以高效地进行数据整理和更新。

③公式与函数的使用

-重点知识点：常用公式的应用（如求和、平均值）、函数的使用（如SUM、AVERAGE）。

-重点词：公式、函数、参数、计算结果。

-重点句：通过运用公式和函数，学生能够自动化地处理数据和得出计算结果。

本节课的内容逻辑关系是逐步深入，从电子表格的基础知识开始，让学生能够理解并操作电子表格的基本功能，然后通过数据输入与编辑的学习，让学生能够处理和整理数据，最后通过公式和函数的使用，让学生能够进行复杂的数据计算和分析，从而达到课程的核心目标。教学反思与总结在整个《数据计算》的教学过程中，我对教学内容、教学方法、学生管理等方面进行了深入的反思，以下是我的心得体会。

教学反思：

在教学方法上，我尝试采用了讲授、讨论、实操练习等多种方式，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。通过课堂互动，我发现学生们对于电子表格的基本概念和操作有了较好的理解。然而，我也发现了一些不足之处：

1.在公式和函数的教学中，我可能讲解得过于详细，导致部分学生感到难以消化。今后，我需要根据学生的实际水平调整讲解的深度和广度，适当简化复杂概念的解释。

2.在实操练习环节，由于学生基础不同，部分学生在操作上遇到了困难，而我可能没有及时发现并给予个别辅导。今后，我需要更加关注学生的个别差异，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.在课堂管理方面，我发现有些学生在课堂上注意力不集中，可能会影响到其他学生的学习。我需要进一步优化课堂管理策略，创造更加专注的学习环境。

教学总结：

从学生的反馈和学习成果来看，本节课的教学效果是积极的。以下是我对教学效果的总结：

1.学生在知识掌握方面有了显著的提高。他们能够熟练地使用电子表格进行数据输入、编辑，并能运用公式和函数进行数据计算。

2.学生在技能提升方面取得了进步。他们能够独立地完成数据排序、筛选和图表创建，提高了数据处理和分析的能力。

3.学生在情感态度方面也有所改变。他们对信息技术的学习兴趣更加浓厚，愿意主动探索和解决问题。

尽管如此，我也发现了一些需要改进的地方：

1.部分学生在公式和函数的应用上还存在困惑，我需要加强对这部分学生的个别辅导，确保他们能够真正理解和掌握。

2.在课堂互动中，我需要更加注重学生的参与度，鼓励他们积极提问和分享，提高课堂的活跃度。

3.对于注意力不集