第一单元《我的好习惯》 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

第一单元《我的好习惯》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《我的好习惯》，选自2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版教材第一单元。本节课将通过讲述、讨论和互动等形式，引导学生们认识并培养良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过生动的案例和情境，让学生回顾已学到的关于生活习惯、学习习惯和行为习惯的基本知识，如讲卫生、守时、勤奋等。在此基础上，本节课将深入讲解这些习惯的重要性，并教授如何在实际生活中践行这些好习惯，从而提高学生们的自我管理和自律能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生良好的个人习惯，强化自我管理能力，以及提升社会适应力。通过学习《我的好习惯》，学生将发展以下核心素养：一是生活习惯的培养，学会清洁、有序、健康的生活方式；二是学习习惯的养成，掌握专注、自律、高效的学习方法；三是行为习惯的塑造，理解并实践尊重他人、遵守规则的社会行为。这些核心素养的培养有助于学生形成积极的生活态度，提高个人素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识包括基本的个人卫生习惯、简单的日常行为规则，以及一些基础的学习方法。在家庭和学校教育中，他们已经对讲卫生、按时吃饭睡觉、按时完成作业等有了初步的认识和实践。

2.一年级学生的学习兴趣通常较为直观和具体，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们的学习能力正在发展中，注意力集中时间较短，需要通过不断重复和强化来巩固学习内容。学习风格上，他们更倾向于视觉和动手操作的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于抽象概念的理解和记忆，如何将理论应用到实际生活中，以及如何持之以恒地践行好习惯。此外，由于年龄特点，学生可能会在自我控制和行为规范方面遇到挑战，需要教师和家长耐心引导和监督。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事讲解，引导学生理解好习惯的重要性。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的好习惯和经验，相互学习。

3.角色扮演法：通过模拟情景，让学生在扮演中体验良好习惯带来的积极影响。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示好习惯的实例，增强直观性。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，让学生在游戏中学习和实践好习惯。

3.现场互动：通过提问和回答，激发学生的参与热情，提高课堂互动性。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道哪些好习惯？这些习惯对你们有什么帮助？”来引起学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：让学生回顾在家庭和学校中已经学到的关于好习惯的知识，如按时作息、讲究卫生等，并分享自己的经验。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心内容，包括生活习惯、学习习惯和行为习惯的定义和重要性。

-举例说明：通过讲述小明因为坚持早睡早起、认真完成作业而取得好成绩的故事，帮助学生理解良好习惯带来的积极变化。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中践行好习惯，并邀请几组学生分享他们的想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一些实际操作的活动，如整理书包、模拟按时吃饭睡觉的场景，让学生亲身体验良好习惯的好处。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时给予学生鼓励和帮助，确保每个学生都能参与到活动中来。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调良好习惯的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。

-邀请学生分享他们在课堂上的收获和感受，以及如何将所学应用到实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份“我的好习惯”手抄报作业，要求学生用自己的语言和图片展示自己在生活中践行的好习惯。

-鼓励学生与家长一起完成作业，增强家校合作，共同培养学生的良好习惯。

具体教学过程如下：

-导入：

-教师通过提问方式引导学生思考好习惯的意义，激发学生的兴趣。

-学生分享自己已知的好习惯，教师总结并引出本节课的主题。

-新课呈现：

-教师详细讲解生活习惯、学习习惯和行为习惯的定义和重要性。

-通过小明的例子，让学生理解良好习惯对个人成长的影响。

-学生分小组讨论，分享如何践行好习惯，教师邀请几组学生分享。

-巩固练习：

-学生参与实际操作活动，如整理书包、模拟生活场景等。

-教师巡回指导，给予学生鼓励和帮助，确保活动顺利进行。

-课堂总结：

-教师简要回顾本节课内容，强调良好习惯的重要性。

-学生分享收获和感受，教师总结并给予鼓励。

-作业布置：

-教师布置手抄报作业，要求学生展示自己的好习惯。

-鼓励学生与家长合作，增强家校联系，共同培养学生的良好习惯。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《好习惯从小养成》：介绍从小培养良好习惯的重要性，以及如何培养孩子的各种好习惯。

-《生活习惯与健康》：深入探讨生活习惯对健康的影响，包括睡眠、饮食、运动等方面的内容。

-《学习习惯的培养》：分享成功学生的学习习惯，分析如何提高学习效率和成绩。

-《社会行为规范》：讲述在社会生活中遵守规则、尊重他人的重要性，以及良好行为习惯的养成。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录自己一周内的生活习惯和学习习惯，分析哪些习惯需要改进，并制定相应的改进计划。

-与家长一起探讨家庭中的好习惯，共同制定家庭好习惯计划，互相监督执行。

-选择一个感兴趣的好习惯主题，如阅读、运动、节约等，进行深入研究，了解该习惯对个人成长的积极影响。

-参与社区或学校组织的关于好习惯的活动，如环保行动、志愿服务等，亲身体验良好习惯带来的改变。

-定期与同学交流好习惯的体验和心得，相互学习，共同进步。

-利用网络资源（不包括网站），如电子书籍、教育视频等，进一步了解好习惯的培养方法和重要性。

-尝试将所学的好习惯应用到实际生活中，观察并记录自己的变化，以及周围人对这些变化的态度和反馈。七、教学反思与改进

今天的课堂上，我看到了孩子们对《我的好习惯》这个主题的积极参与和热情讨论，这是非常令人欣慰的。然而，在课后反思中，我也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先让学生填写了一份关于本节课学习体验的问卷，通过这种方式，我收集到了学生们真实的反馈。他们普遍认为课堂内容有趣，但也指出了一些问题，比如讨论环节时间不够，有些知识点讲解得不够深入。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

首先，我会调整课堂时间分配，确保讨论环节更加充分。我会将更多的课堂时间留给学生，让他们有机会深入探讨和分享自己的观点。同时，我也会准备一些引导问题，帮助学生更好地展开讨论。

其次，我意识到在讲解知识点时，可能过于注重理论的讲解，而忽略了实际应用。未来，我会更多地结合实际案例，让学生能够更直观地理解好习惯的重要性和如何在生活中实践。

此外，我也发现有些学生在课堂上的参与度不高。为了提高他们的参与度，我计划在课堂上引入更多的互动环节，比如小组游戏、角色扮演等，这样可以让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

在未来的教学中，我还打算定期组织家