角的初步认识 说课稿-2023-2024学年数学苏教版二年级下册

角的初步认识说课稿-2023-2024学年数学苏教版二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：角的初步认识

2.教学年级和班级：2023-2024学年苏教版二年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过生动的实例和实际操作，使学生初步认识角的概念，掌握角的分类和基本性质，为后续的几何学习打下坚实基础。教学内容紧密围绕苏教版二年级下册教材，旨在培养学生的空间观念和逻辑思维。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的空间观念、几何直观和逻辑推理能力。通过角的初步认识，学生将能够在实际情境中识别和描述不同类型的角，发展几何直观；通过分类和比较角的特征，提高逻辑推理和空间思维能力；同时，在小组合作和问题解决中，培养合作意识和创新思维，为学生的全面发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.角的概念及其分类（直角、锐角、钝角）。

2.角的画法和识别方法。

难点：

1.区分锐角和钝角。

2.在实际情境中灵活运用角的分类。

解决办法：

1.对于角的分类，通过使用实物模型和动态演示，让学生直观感受直角、锐角和钝角的区别。例如，使用三角板让学生观察和比较不同角度的大小，以加深理解。

2.利用互动游戏和实践活动，如“找角”游戏，让学生在教室中寻找各种角，并在小组讨论中描述它们的特点，从而提高识别能力。

3.针对角的画法，提供逐步指导，先从画直角开始，然后逐步引导学习画锐角和钝角，同时强调使用量角器的正确方法。

4.通过设计变式练习，让学生在不同的图形中识别和分类角，培养他们的空间思维和解决实际问题的能力，从而突破难点。教学资源准备1.教材：苏教版二年级下册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备角的图片、角的分类表格、角的动态演示视频。

3.实验器材：三角板、量角器、白纸、彩笔。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，设置实验操作台以便学生动手实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括角的初步认识PPT和预习指导。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到身边的角吗？它们是什么形状的？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指导，阅读相关内容。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同形状的物体图片，引出角的初步认识。

-讲解知识点：讲解直角、锐角和钝角的定义和特征，使用实物模型进行演示。

-组织课堂活动：分组进行“找角”游戏，学生需要在教室中找到不同类型的角。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考角的分类。

-参与课堂活动：学生积极参与“找角”游戏，增强对角的认识。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论角的特征。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解角的概念。

-实践活动法：通过游戏活动让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置练习题，要求学生识别生活中的角，并画出不同类型的角。

-提供拓展资源：提供相关的数学故事和视频，帮助学生更深入地理解角。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，加深对角的理解。

-拓展学习：学生观看视频，阅读故事，拓展对角的认识。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习能力。

本节课的重难点在于学生对不同类型角的识别和分类，通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些技能，并能够将所学应用到实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）角的定义与性质：角的定义是由两条射线的公共端点（顶点）和非公共部分组成的图形。角的大小由两条射线间的夹角决定，与射线的长度无关。角的性质包括角的分类（直角、锐角、钝角）、角的度量（度分秒）、角的画法（使用量角器）等。

（2）生活中的角：在日常生活中，角无处不在。例如，门的开启角度、桌椅的脚与地面形成的角度、书页翻动时的角度等。通过观察和记录生活中的角，学生可以更好地理解角的概念。

（3）角的几何应用：角在几何图形中扮演着重要角色，如三角形的内角和为180度，四边形的内角和为360度。角的概念在解决几何问题时非常重要。

（4）角的测量工具：量角器是测量角度的工具，它通常有一个半圆形的刻度盘，可以帮助我们准确地测量角度的大小。

2.拓展建议：

（1）角的探索活动：组织学生进行角的探索活动，如制作简易的量角器，测量周围物体的角度，记录并比较不同物体的角度大小。

（2）数学日记：鼓励学生写数学日记，记录在生活中遇到的角，描述角的形状、大小和应用，以及他们对此的思考和感悟。

（3）角的数学游戏：设计一些角的数学游戏，如“角的猜谜”、“角的大小排序”等，让学生在游戏中学习角的分类和度量。

（4）角的实际应用：引导学生思考角在实际生活中的应用，如建筑设计中的角度设计、机械制造中的角度控制等，让学生认识到数学知识在实际生活中的重要性。

（5）角的拓展阅读：推荐学生阅读一些与角相关的数学书籍或文章，如《角的秘密》、《几何的世界》等，帮助学生更深入地理解角的概念和应用。

（6）角的数学实验：设计一些角的数学实验，如测量不同时间太阳光下的物体影子的角度变化，让学生通过实验了解角度与光线的关系。

（7）角的创作活动：鼓励学生利用角的特性进行创作，如设计一个包含多个角的图形，或者制作一个角的模型，培养学生的创造力和空间想象力。

（8）角的交流讨论：组织学生进行角的交流讨论，分享他们在学习角的过程中遇到的有趣问题、解决方法和学习心得。

（9）角的数学竞赛：举办角的数学竞赛，鼓励学生积极参与，通过竞赛形式检验学生对角的掌握程度，提高学生的学习兴趣和竞争意识。

（10）角的长期观察项目：鼓励学生进行角的长期观察项目，如记录一段时间内太阳升起的角度变化，或者观察建筑物中角度的变化，培养学生的观察力和持之以恒的精神。内容逻辑关系①角的概念与分类

-知识点：理解角的定义、直角、锐角和钝角。

-词：角、直角、锐角、钝角。

-句：角是由两条射线的公共端点（顶点）和非公共部分组成的图形。

②角的度量与画法

-知识点：掌握角的度量单位（度分秒）和量角器的使用方