小学语文教案设计《爬山虎的脚》

小学语文教案设计《爬山虎的脚》

《爬山虎的脚》教学设计一、教学目标1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“虎、操、占”等12个生字。正确读写“爬山虎、操场、叶柄”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。3.了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序，学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。4.感受作者对爬山虎的喜爱之情，激发学生热爱大自然的思想感情。二、教学重难点1.教学重点-学习生字新词，正确读写和理解“均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐”等词语。-通过对词句的理解，了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。-学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。2.教学难点-体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎的特点的。-学习作者观察事物的方法，培养学生细致观察的能力。三、教学方法1.直观教学法-利用多媒体展示爬山虎的图片、视频等资料，让学生直观地感受爬山虎的外形特点，帮助学生更好地理解课文内容。-在讲解爬山虎的脚的生长位置、形状和颜色时，可以展示实物或放大的图片，让学生看得更清楚。2.朗读法-通过有感情地朗读课文，让学生感受作者对爬山虎的喜爱之情，同时也有助于学生理解课文内容。-指导学生朗读描写爬山虎叶子和脚的段落，读出叶子的美和脚的动态变化。3.问题引导法-设计一系列有启发性的问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。-例如，在讲解爬山虎的脚是如何往上爬的时候，可以问学生：“爬山虎的脚是一下子就爬到墙上的吗？它是怎样一步一步往上爬的呢？”4.小组合作学习法-组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中讨论问题、交流想法，培养学生的合作意识和团队精神。-在讨论爬山虎的特点和作者的观察方法时，可以让学生分组讨论，然后每个小组派代表发言。四、教学过程1.导入新课1.1谈话导入-同学们，在我们的生活中，有很多植物，它们各具特色。今天，老师要给大家介绍一种植物，它能沿着墙壁或者树干往上爬，你们猜猜是什么植物呢？（引导学生猜测）-对了，就是爬山虎。（板书课题：爬山虎的脚）1.2激发兴趣-你们见过爬山虎吗？谁能来说说你对爬山虎的印象？（让学生简单描述）-那大家想不想更深入地了解爬山虎呢？让我们一起走进课文去看看吧。2.初读课文，整体感知2.1学生自由朗读课文-要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.2检查生字词的学习情况-出示生字词：均匀、叶柄、蜗牛、触角、痕迹、逐渐。-指名认读，正音。-理解词语的意思。可以通过联系上下文、找近义词、反义词等方法来理解。-例如，“均匀”可以通过联系课文中描写爬山虎叶子的句子“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”来理解，让学生明白“均匀”就是分布或分配在各部分的数量相同，间隔合适。2.3再读课文，思考课文主要写了爬山虎的哪些方面？-学生读完后，指名回答。-教师根据学生的回答进行总结：课文主要写了爬山虎的叶子和脚这两个方面。3.精读课文，体会感悟3.1学习描写叶子的部分（第2自然段）3.1.1指名朗读第2自然段-其他同学边听边思考：这一自然段主要写了爬山虎叶子的哪些特点？3.1.2交流讨论-特点一：刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。（引导学生体会叶子颜色的变化）-特点二：叶子在墙上铺得很均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。（让学生找出描写叶子排列状态的句子，体会作者用词的准确）-特点三：叶尖一顺儿朝下。（可以让学生做做动作，理解“一顺儿朝下”的意思）3.1.3指导朗读-让学生带着对爬山虎叶子的喜爱之情朗读这一自然段，注意读出叶子的美。3.2学习描写脚的部分（第3-5自然段）3.2.1自主学习第3自然段-请同学们默读第3自然段，思考：爬山虎的脚长在什么地方？它是什么样子的？-学生默读后回答。-教师根据学生的回答进行总结：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。（可以让学生在课文中圈出描写脚的位置、形状和颜色的词语）3.2.2小组合作学习第4自然段-分组讨论：爬山虎的脚是怎样往上爬的？-教师巡视指导，引导学生找出描写爬山虎脚往上爬的动作的词语，如“触、巴、拉、紧贴”等。-各小组派代表发言，汇报讨论结果。-教师利用多媒体演示爬山虎脚往上爬的过程，帮助学生理解。-让学生用自己的话说说爬山虎脚往上爬的过程，加深印象。3.2.3学习第5自然段-指名朗读第5自然段。-思考：这一自然段主要写了什么？（爬山虎的脚与墙的关系）-理解“如果它的脚没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色”这句话的意思，体会爬山虎的脚对墙的依赖。4.总结全文，拓展延伸4.1总结全文-回顾课文内容，引导学生总结爬山虎的特点，以及作者是怎样观察和描写这些特点的。-强调作者细心观察的重要性，鼓励学生在生活中也要学会细心观察周围的事物。4.2拓展延伸-让学生说说自己在生活中还观察过哪些植物，它们有什么特点。-布置课外作业：仿照课文的写法，观察一种植物，写一篇观察日记。五、课堂练习1.看拼音，写词语。-nènhóng（）jūnyún（）chùjiǎo（）hénjì（）-答案：嫩红、均匀、触角、痕迹。2.在括号里填上合适的词语。-（）的叶子（）的脚（）的细丝（）的墙-答案示例：嫩绿、细小、枝状、光滑。3.按要求写句子。-爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。（缩句）-答案：脚触着墙的时候，头上变成小圆片，巴住墙。4.阅读短文，回答问题。-爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。-（1）这段话主要写了爬山虎的什么？-答案：这段话主要写了爬山虎叶子的颜色变化和生长状态。-（2）从文中找出描写叶子颜色的词语：__________、__________。-答案：嫩红、嫩绿。-（3）“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点