语文教案设计《听听秋的声音》

语文教案设计《听听，秋的声音》

《听听，秋的声音》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标-认识“抖、蟋、蟀”等9个生字，会写“抖、蟋、蟀、振、韵”等13个字。能正确读写“振动、歌韵、叮咛”等词语。-有感情地朗读课文，背诵课文。-一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。2.过程与方法目标-通过朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律，提高朗读能力。-引导学生在阅读中自主发现、自主探究，培养学生的自主学习能力。3.情感态度与价值观目标-体会秋天的美好，激发学生对秋天的热爱之情。-培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。二、教学重难点1.教学重点-理解课文内容，体会秋天的美好，感受诗歌的节奏和韵律。-引导学生从秋天的声音中体会秋天的美好，激发学生对秋天的热爱之情。-识字、写字，正确读写词语。2.教学难点-一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。-体会诗歌的语言美和意境美，提高学生的文学鉴赏能力。三、教学方法1.朗读法通过反复朗读，让学生感受诗歌的节奏和韵律，理解诗歌的内容和意境。在朗读过程中，引导学生注意语调、重音、停顿等，提高朗读能力。2.情境教学法创设秋天的情境，如播放秋天的音乐、展示秋天的图片等，让学生仿佛置身于秋天的世界中，更直观地感受秋天的美好，从而更好地理解课文内容。3.启发式教学法在教学过程中，通过提问、引导等方式启发学生思考，让学生自主发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和思维能力。4.合作学习法组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。四、教学过程1.导入新课1.1播放秋天的音乐，如《秋日私语》，同时展示秋天的图片，如金黄的稻田、火红的枫叶、南飞的大雁等。1.2提问学生：从音乐和图片中，你们感受到了什么？你们能听到秋天的声音吗？引导学生自由发言，激发学生的学习兴趣。1.3引出课题：今天，我们就来学习一首描写秋天声音的诗歌——《听听，秋的声音》。2.初读课文，识字写字2.1初读课文-让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。-教师范读课文，让学生注意听老师的读音和语调，特别是生字的读音。-指名学生朗读课文，其他学生认真倾听，及时纠正读音错误。2.2识字教学-出示生字卡片，让学生认读生字。-采用多种方法识字，如加一加、减一减、换一换、编字谜等。例如：-“抖”：可以通过“手”和“斗”相加来记忆，编字谜为“双手拿着斗”。-“蟋”和“蟀”：可以通过图片来记忆，让学生观察蟋蟀的样子，同时强调这两个字都是虫字旁。-开展识字游戏，如开火车读生字、生字接龙等，巩固生字的认读。2.3写字教学-出示要求会写的生字，让学生观察生字的结构和笔画。-教师示范书写，强调笔画顺序和书写要点。例如：-“振”：左右结构，左边是“扌”，右边是“辰”，书写时要注意左边窄右边宽。-“韵”：左右结构，左边是“音”，右边是“匀”，书写时要注意笔画的穿插。-学生练习书写，教师巡视指导，及时纠正书写姿势和笔画错误。-展示学生的书写作品，进行评价和表扬。3.精读课文，感悟秋声3.1整体感知-让学生默读课文，思考：课文写了哪些秋天的声音？是从哪些方面来写秋天的声音的？-学生默读后，小组交流讨论，然后全班汇报。-教师总结：课文写了大树抖动手臂的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁南飞的叮咛声、秋风掠过田野的歌吟声等，从植物、动物、秋风等方面来写秋天的声音。3.2精读段落3.2.1学习第1-3小节-指名学生朗读第1-3小节，其他学生思考：这几个小节分别写了什么秋天的声音？是怎样描写的？-学生回答后，教师引导学生进行分析。例如：-第1小节写了大树抖动手臂的声音，“刷刷”是拟声词，生动地写出了树叶飘落的声音，把大树当作人来写，运用了拟人的修辞手法。-第2小节写了蟋蟀振动翅膀的声音，“㘗㘗”是拟声词，把蟋蟀的叫声比作告别阳台的歌韵，也运用了拟人的修辞手法。-第3小节写了大雁南飞的叮咛声，“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛”，把大雁的叫声当作是对白云的叮咛，同样运用了拟人的修辞手法。-让学生有感情地朗读这几个小节，体会拟人的修辞手法的妙处，感受秋天声音的美妙。3.2.2学习第4-5小节-自由朗读第4-5小节，思考：这两个小节写了什么？表达了作者怎样的情感？-学生回答后，教师引导学生理解：第4小节写了秋风掠过田野的歌吟声，第5小节写了秋天的声音很多很多，作者在用心去听。表达了作者对秋天的热爱之情。-引导学生想象秋风掠过田野的情景，让学生说说秋风可能会唱出怎样的歌吟。-指导学生有感情地朗读这两个小节，读出对秋天的热爱之情。3.3拓展延伸-让学生想一想，秋天还有哪些声音？仿照课文的写法，写一写。-学生写后，小组交流分享，然后全班汇报。4.课堂练习4.1给下列加点字选择正确的读音。-抖（dǒudòu）动-蟋（xīqī）蟀-振（zhènzhèng）动-歌韵（yùnyūn）答案：dǒu、xī、zhèn、yùn。4.2照样子，写词语。-例：一排排（一______一______）-例：暖暖的（______的______的）答案：一个个、一只只；凉凉的、红红的。4.3读句子，回答问题。-听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。-（1）这句话运用了什么修辞手法？-（2）“黄叶道别”是指什么？答案：（1）拟人。（2）“黄叶道别”是指树叶飘落。5.课堂小结5.1回顾课文内容，让学生说说自己从课文中听到了哪些秋天的声音，感受到了什么。5.2教师总结：通过学习这篇课文，我们听到了许多秋天的声音，感受到了秋天的美好。秋天是一个充满诗意的季节，希望同学们能够用心去感受大自然的美好，热爱大自然。6.布置作业6.1背诵课文。6.2把自己写的关于秋天声音的小片段修改后，读给家人听。五、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，如朗读法、情境教学法、启发式教学法等，学生的学习积极性较高，对课文内容的理解和掌握较好。在识字写字教学方面，通过多种识字方法和写字指导，学生能够较好地掌握生字的读音和书写。在精读课文环节，引导学生通过分析拟人