统编版小学语文《狼牙山五壮士》教案设计

统编版小学语文《狼牙山五壮士》教案设计

《狼牙山五壮士》教案设计一、教学目标1.知识与技能-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。-学会本课的生字新词，理解“居高临下”“粉身碎骨”“屹立”等重点词语的含义。-能够概括课文的主要内容，掌握按事情发展顺序记叙的方法。2.过程与方法-通过多种形式的朗读，如自由读、齐读、分角色读等，体会文章的思想感情。-引导学生抓住文中描写五壮士语言、动作、神态的语句进行分析，感受五壮士的英雄气概。-组织小组合作学习，培养学生的合作探究能力和自主学习能力。3.情感态度与价值观-体会五壮士英勇无畏、不怕牺牲的英雄气概，激发学生对英雄的崇敬之情和热爱祖国的情感。-引导学生铭记历史，珍惜今天的幸福生活，传承和弘扬英雄精神。二、教学重点1.理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的英雄气概。-在课文中，有许多描写五壮士英勇行为的语句。例如，“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”通过这些描写动作和神态的语句，我们可以看到五壮士在战斗中的英勇无畏。他们每个人都以自己独特的方式与敌人战斗，班长的沉着冷静，副班长的满腔怒火，战士宋学义的奋力投掷，小战士的全神贯注，都生动地展现了他们面对敌人时的坚定决心。学生需要仔细研读这些语句，才能深刻理解五壮士的英雄气概。2.学习按事情发展顺序记叙的方法，并能在写作中运用。-课文按照接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖的顺序记叙了狼牙山五壮士的英雄事迹。这种按事情发展顺序记叙的方法使文章条理清晰，层次分明。以“接受任务”为例，课文开头就交代了“1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地的狼牙山区大举进犯。为了掩护群众和连队转移，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。”这就为后面的故事发展奠定了基础。学生通过学习这篇课文，要掌握这种记叙方法，并能运用到自己的写作中。比如在写一件事情的时候，可以先明确事情的起因，然后按照发展的顺序依次描述经过和结果。三、教学难点1.理解五壮士英勇跳崖时喊出的口号的深刻含义。-五壮士在英勇跳崖时喊出了“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这两个口号。这两个口号不仅仅是简单的呼喊，它们蕴含着深刻的意义。“打倒日本帝国主义！”表达了五壮士对侵略者的无比仇恨和坚决抵抗的决心。在当时，日本侵略者在中国烧杀抢掠，无恶不作，给中国人民带来了巨大的灾难。五壮士作为中国军人，他们的使命就是保卫祖国，抵抗外敌，这个口号体现了他们对国家和民族的忠诚。“中国共产党万岁！”则体现了五壮士对党的信仰和忠诚。在中国共产党的领导下，中国人民团结起来进行抗日斗争。五壮士深知党的领导对于抗战胜利的重要性，他们以自己的生命捍卫党的尊严和荣誉。对于小学生来说，理解这种深层次的含义具有一定的难度，需要教师引导学生结合当时的历史背景和五壮士的英雄行为来体会。2.体会课文中部分词句表达的思想感情的深刻性。-文中有一些词句表达的思想感情非常深刻，如“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走！’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”这里的“斩钉截铁”一词，生动地表现了班长马宝玉在生死抉择面前毫不犹豫、坚决果断的态度。“热血沸腾”则体现了战士们对班长决定的响应，他们怀着高昂的斗志，愿意为了保护群众和连队主力而不惜牺牲自己的生命。这些词句背后所蕴含的深刻思想感情，需要学生通过反复朗读、分析语境等方式来体会。四、教学过程1.导入（约5分钟）-播放一段有关狼牙山五壮士的视频片段（片段内容可以是电影《狼牙山五壮士》中的精彩片段或者是关于狼牙山的纪录片中对五壮士事迹的介绍）。播放完视频后，教师提问：“同学们，刚刚我们看到的这个视频讲述了一个非常英勇的故事，大家知道这个故事发生在哪里吗？故事中的主人公是谁呢？”引导学生回答出“狼牙山”和“狼牙山五壮士”。-教师接着说：“没错，今天我们就要一起走进这个伟大的英雄故事，学习《狼牙山五壮士》这篇课文。”1.1背景介绍-在黑板上简单画出狼牙山的地形示意图，标注出棋盘陀等关键地点。然后向学生介绍故事发生的历史背景：“1941年，日本侵略者在中国的土地上肆意横行，他们妄图消灭中国的抗日力量。在晋察冀根据地的狼牙山地区，日寇集中兵力进行大规模的进犯。而我们的狼牙山五壮士，就在这样的背景下，谱写了一曲英勇壮烈的英雄赞歌。”2.初读课文（约10分钟）-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视，提醒学生注意生字词的读音，如“雹（báo）子”“嗖（sōu）”“抡（lūn）”等。-读完后，教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。对于容易读错的字，如“绷（běng）着脸”，进行重点强调和纠正。-让学生思考课文主要讲了一件什么事情，并用自己的话简单概括。可以引导学生按照事情发展的顺序进行概括，如“接受任务-痛击敌人-引上绝路-顶峰歼敌-英勇跳崖”这样的脉络来概括。3.精读课文（约25分钟）3.1接受任务（约5分钟）-学生默读课文第1自然段，思考：从这一自然段中你能得到哪些信息？-教师引导学生分析，这一自然段交代了故事发生的时间（1941年秋）、地点（狼牙山）、人物（七连六班的五位壮士）和事件的起因（日寇进犯，七连决定转移，六班接受掩护任务）。-教师提问：“在这么危险的情况下，接受这样艰巨的任务，五壮士的态度是怎样的呢？”让学生从文中找出相关语句回答，从而引出下一个环节。3.2痛击敌人（约8分钟）-学生有感情地朗读第2自然段，找出描写五壮士战斗时动作、神态的语句，并用横线画出来。-教师请几位学生分享自己找到的语句，如前面提到的“班长马宝玉沉着地指挥战斗……全神贯注地瞄准敌人射击。”-教师引导学生分析这些语句：“同学们，从这些描写中，你们能感受到五壮士怎样的战斗精神呢？”通过讨论，让学生明白五壮士在战斗中的英勇无畏、沉着冷静和对敌人的满腔仇恨。-教师创设情境进行朗读指导：“现在，我们就把自己当成五壮士中的一员，想象自己正在战场上与敌人激烈战斗，带着这种情感来朗读这一自然段。”学生进行朗读练习，教师进行评价和指导。3.3引上绝路（约6分钟）-学生轻声读第3自然段，思考：为什么说把敌人引上棋盘陀是一条绝路？-教师引导学生结合课文中的描写，如“三面都是悬崖绝壁”等语句，理解“绝路”的含义。-教师提问：“在这种情况下，五壮士为什么还要选择把敌人引上绝路呢？这体现了他们怎样的精神？”让学生分组讨论，然后小组代表发言。通过讨论，让学生体会到五壮士为了保护群众和连队主力，不惜牺牲自己生命的伟大精神。3.4顶峰歼敌（约6分钟）-学生齐读第4自然段，找出这一自然段中最能体现五壮士英勇的语句，如“他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’”-教师引导学生分析这个语句：“同学们，从马宝玉的这些动作和语言中，你们能看出什么？”让学生体会到马宝玉的机智勇敢和五壮士在弹尽粮绝的情况下仍然顽强抵抗敌人的英雄气概。-教师可以让学生模仿马宝玉的动作和语言进行表演，加深对这一情节的理解。4.英勇跳崖（约10分钟）4.1理解口号（约5分钟）-学生默读第5自然段，重点关注五壮士跳崖时喊出的口号。-教师提问：“同学们，五壮士在跳崖时喊出了‘打倒日本帝国主义！’‘中国共产党万岁！’这两个口号，你们觉得这两个口号有什么深刻的含义呢？”-教师引导学生结合前面分析的历史背景和五壮士的英雄行为，深入理解这两个口号所表达的对侵略者的仇恨、对党的忠诚以及坚定的革命意志等深刻含义。4.2感受英勇（约5分钟）-教师深情地朗读这一自然段，让学生闭上眼睛，想象五壮士英勇跳崖的壮烈场景。-朗读完后，教师提问：“同学们，你们的脑海中浮现出了怎样的画面？你们此刻的心情是怎样的？”让学生分享自己的感受，从而体会五壮士英勇无畏、视死如归的英雄气概。5.总结全文（约5分钟）-教师引导学生回顾课文内容，按照事情发展的顺序再次梳理五壮士的英雄事迹。-教师提问：“通过学习这篇课文，你们从狼牙山五壮士身上学到了什么？”让学生自由发言，教师进行总结，强调五壮士的英雄精神，如英勇无畏、不怕牺牲、热爱祖国、忠诚于党等，并引导学生在生活中传承和弘扬这种精神。6.课堂练习（约10分钟）6.1字词练习-看拼音写词语：-pánxuán（盘旋）-fěnshēnsuìgǔ（粉身碎骨）-yìlì（屹立）-给下列加点字选择正确的读音：-抡（lūnlún）起答案：lūn-绷（běngbēng）着脸答案：běng6.2句子练习-按要求改写句子：-他们把敌人引上了绝路。（改为“被”字句）-答案：敌人被他们引上了绝路。-狼牙山五壮士的英雄事迹怎能不令人感动呢？（改为陈述句）-答案：狼牙山五壮士的英雄事迹令人感动。6.3阅读理解练习-阅读课文片段，回答问题：-为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。-（1）“斩钉截铁”是什么意思？在这里表现了班长马宝玉怎样的品质？-答案：“斩钉截铁”形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。在这里表现了班长马宝玉在生死抉择面前坚决果断、毫不退缩，一心保护群众和连队主力的高尚品质。-（2）“热血沸腾”体现了战士们怎样的心情？-答案：“热血沸腾”体现了战士们对班长决定的热烈响应，他们怀着高昂的斗志，愿意追随班长，为了保护群众和连队主力而英勇献身的激动心情。7.作业布置-背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。-写一篇读后感，谈谈自己学习《狼牙山五壮士》后的感受，不少于300字。五、教学反思在教学《狼牙山五壮士》这篇课文后，我进行了深刻的反思。首先，在教学过程中，成功之处在于多种教学方法的运用。例如，通过播放视频导入新课，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，让他们对狼牙山五壮士的英雄事迹有一个直观的感受。在精读课文环节，采用了默读、朗读、找关键语句、分析讨论、表演等多种方式，让学生能够深入理解课文内容，体会五壮士的英雄气概。这些教学方法的综合运用，提高了学生的参与度，使课堂气氛比较活跃。然而，也存在一些不足之处。在时间把控方面，由于在某些环节学生的讨论比较热烈，导致最后的课堂练习时间略显紧张，部分学生没有能够充分地思考和作答。在引导学生理解深层次的思想感情时，虽然通过多种方式进行了引导，但对于个别理解能力较弱的学生来说，仍然存在一定的困难。例如，在理解五壮士英勇跳崖时喊出的口号的深刻含义这一难点上，有些学生不能很好地将口号与当时的历史背景和五壮士的英雄行为联系起来。针对这些问题，在今后的教学中，我将更加注重时间的合理分配，提前预设每个教学环节可能花费的时间，并根据课堂实际情况进行灵活调整。对于难点问题的教学，我将采用更加多样化、个性化的教学方法。例如，对于理解能力较弱的学生，可以通过一对一的辅导、提供更多的相