小学语文教案设计《杨氏之子》

小学语文教案设计《杨氏之子》

《杨氏之子》教学设计一、教学目标1.正确读写“梁、诣”等生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。3.感受文言文的语言特点，激发学习文言文的兴趣。二、教学重难点1.教学重点-能正确读写生字词，读通、读懂文言文。-理解杨氏之子回答的巧妙之处。-体会文言文语言的简洁性和准确性。2.教学难点-感悟杨氏之子语言的幽默和机智。-初步掌握文言文学习的方法，能自主阅读简单的文言文。三、教学方法1.情境教学法通过创设情境，让学生仿佛置身于故事之中，更好地理解人物的言行和心理。例如，在讲解杨氏之子与孔君平的对话时，可以设置古代客厅的场景，让学生想象两人见面时的情景，从而更直观地感受对话的氛围。2.朗读法文言文的语感培养非常重要，通过反复朗读，让学生从读准字音、读通句子到读出节奏、读出韵味，逐步深入理解课文。在朗读过程中，可以采用自由读、指名读、齐读、分角色读等多种形式。3.讨论法组织学生对课文中的关键问题进行讨论，如杨氏之子回答的巧妙之处，鼓励学生发表自己的见解，在讨论中深化对课文的理解。四、教学过程1.导入新课-同学们，在古代有许多聪明机智的少年儿童，他们的故事流传至今，今天我们就来学习其中一个非常有趣的故事——《杨氏之子》。（板书课题）-简单介绍作者刘义庆及《世说新语》这部作品，让学生对课文的背景有初步的了解。1.1初读课文，整体感知-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视，指导读音有困难的学生。-检查初读情况。-指名学生朗读，其他学生认真听，注意纠正字音。重点强调“为设果”中“为”的读音（wèi），“应”（yìng）等字的读音。-全班齐读，读通句子。-教师范读，让学生注意文言文的朗读节奏。例如“梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。”“孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。”引导学生在理解句子意思的基础上划分节奏。-学生再读课文，按照节奏读，读出文言文的韵味。1.2学习生字词-出示生字词：“梁、诣、禽”等。-引导学生观察字形，分析结构。例如“梁”是上下结构，上面是“”，下面是“木”；“诣”是左右结构，左边是“讠”，右边是“旨”。-教师示范书写，强调书写要点。如“禽”字要注意笔顺，先写“人”，再写“”，最后写下面的“”。-学生练习书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和书写错误。1.3再读课文，理解文意-学生对照注释，逐句理解课文的意思。遇到不懂的字词或句子，可以同桌之间互相讨论，也可以向老师请教。-教师引导学生理解重点字词和句子。-“甚聪惠”中的“甚”是“很”的意思，“惠”同“慧”，是聪明的意思。-“孔君平诣其父”中的“诣”是“拜见”的意思。-“乃呼儿出”中的“乃”是“就”的意思。-“为设果”，可以引导学生理解为“杨氏之子为孔君平摆出水果”，这里省略了主语“杨氏之子”，让学生体会文言文语言的简洁性。-在理解字词和句子的基础上，让学生用自己的话讲述这个故事。1.4深入研读，体会巧妙-引导学生思考：孔君平为什么要指着杨梅对杨氏之子说“此是君家果”呢？-学生讨论后回答，因为杨氏的姓氏是“杨”，杨梅也有一个“杨”字，孔君平这样说是一种幽默的调侃。-再思考：杨氏之子是如何回答的呢？他的回答巧妙在哪里？-杨氏之子回答“未闻孔雀是夫子家禽”。他的回答非常巧妙，首先他没有直接生硬地反驳，而是采用了一种委婉的方式；其次，他以孔雀对应杨梅，孔君平的姓氏是“孔”，孔雀也有一个“孔”字，用同样的逻辑进行回应，既表现出他的聪明机智，又不失礼貌。-组织学生分角色朗读课文，进一步体会两人对话中的巧妙之处。1.5总结归纳，拓展延伸-总结文言文学习的方法：多读多练、借助注释、联系上下文等。-拓展延伸：让学生分享自己知道的其他古代聪明少年的故事，如孔融让梨等，进一步激发学生对古代文化的兴趣。1.6课堂练习-给下列加点字选择正确的读音。-为（wèiwéi）设果，果有杨梅。（答案：wèi）-儿应（yīngyìng）声答曰。（答案：yìng）-解释下列加点字的意思。-甚聪惠（答案：很）-孔君平诣其父（答案：拜见）-用自己的话把这个故事写下来。（答案略，根据学生自己的理解和表述为准）五、教学反思在教学《杨氏之子》这篇文言文时，通过多种教学方法的运用，学生在学习生字词、理解文意、体会语言巧妙等方面都取得了较好的效果。在朗读教学方面，学生从最初的读不准字音、读不通句子，到能够有节奏、有韵味地朗读，有了明显的进步。在理解文意的过程中，学生能够积极利用注释，并且通过讨论解决了不少疑难问题。然而，在体会杨氏之子回答的巧妙之处时，部分学生还存在理解不深入的情况，在今后的教学中，可以通过更多的实例对比，让学生更好地理解这种委婉、机智的应对方式。同时，在文言文学习方法的总结上，还可以让学生在更多的文言文阅读实践中不断巩固和完善。六、作业布置1.背诵并默写课文。2.阅读《世说新语》中的其他小故事，选择一个用自己的话写下来。七、板书设计《杨氏之子》杨氏之子：甚聪惠孔君平：