小学语文教案设计《开国大典》

小学语文教案设计《开国大典》

《开国大典》教案设计一、教学目标1.知识与技能目标-学生能够正确读写课文中的生字词，如“擎”“瞻”等。-能有感情地朗读课文，背诵描写群众进场和典礼开始部分的段落。-了解课文的叙述顺序，学会概括课文主要内容。2.过程与方法目标-通过多种形式的朗读，如默读、齐读、分角色读等，体会文章的思想感情。-引导学生抓住重点词句，理解课文内容，感受开国大典的盛大场面。3.情感态度与价值观目标-体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，激发学生的爱国热情。二、教学重难点1.教学重点-理解课文内容，感受开国大典的盛大场面，学习课文按事情发展顺序记叙的方法。-体会人们在开国大典时的激动、自豪的心情。例如，在描写典礼开始时，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”这一语句，通过分析这一场景中人们的反应，如“三十万人的目光一齐投向主席台”“三十万人民热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼”等描写，让学生深刻体会到人们内心的激动与自豪，这就是重点内容的体现。2.教学难点-理解重点词句的含义，如“光明充满了整个北京城”的含义，这不仅是指灯笼火把照亮了北京城，更象征着中华人民共和国的成立使全中国永远摆脱黑暗统治，获得光明。引导学生透过字面理解其深层的象征意义是教学的难点。三、教学方法1.朗读法-通过反复朗读课文，让学生感受开国大典的庄严、隆重和热烈的气氛。在朗读过程中，教师可以进行朗读技巧的指导，如重音、语调、停顿等。例如，在朗读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来”这一段时，指导学生将“庄严”“雄伟”“欢呼”“欢跃”等词重读，以体现出人们激动的心情。2.情境教学法-利用多媒体展示开国大典的图片、视频等资料，创设情境，让学生直观地感受当时的场面。如在讲解群众游行部分时，播放相关视频片段，让学生看到人们手持鲜花、灯笼，欢呼雀跃的情景，更能深刻地理解课文内容。3.讨论法-针对课文中的重点问题，组织学生进行讨论。如“开国大典的意义是什么？”让学生在讨论中交流自己的想法，加深对课文的理解。四、教学准备1.教师准备-搜集开国大典的相关图片、视频资料，制作多媒体课件。-准备课文的朗读音频。2.学生准备-预习课文，自学生字词。五、教学过程1.导入新课-播放一段新中国成立时的视频片段，如毛主席在天安门城楼上宣布新中国成立的片段，然后提问学生：“同学们，你们知道这是什么场景吗？这一时刻对我们国家意味着什么？”引导学生进入课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣。1.1学生自由发言后，教师引入课题：“今天，我们就来学习《开国大典》这篇课文，一起去感受那激动人心的时刻。”1.2板书课题：开国大典。2.初读课文，整体感知2.1学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.2教师检查生字词的认读情况。-出示生字词：“典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、爆发”等。-指名认读，正音。如“擎”读“qíng”，“瞻”读“zhān”。-采用多种形式巩固生字词，如开火车读、齐读等。2.3引导学生思考课文主要写了开国大典的哪些场面？按照事情发展的顺序可以分为哪几个部分？-学生默读课文，思考问题。-教师引导学生交流讨论，明确：课文主要写了大会开始前、典礼、阅兵式、群众游行四个场面；按照事情发展顺序可分为会前准备、典礼过程、阅兵仪式、群众游行这几个部分。3.精读课文，感受大典的盛大场面和人们的心情3.1学习“大会开始前”这一部分（第1-4自然段）-学生默读这部分内容，思考：从哪些地方可以看出开国大典的盛大？-教师引导学生抓住重点词句进行分析。如“参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队，总数达三十万人。”通过这些列举的人员类别和庞大的人数，体现出参加人员的广泛性，从而反映出开国大典的盛大。-指导朗读，读出盛大、隆重的感觉。3.2学习“典礼过程”这一部分（第5-10自然段）-学生自由朗读这部分内容，找出最让自己激动的场景。-重点分析毛主席宣布新中国成立的场景。-指名朗读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”-教师提问：“从这两句话中，你体会到了什么？”引导学生体会人们听到新中国成立的消息时无比激动、自豪的心情。-让学生想象自己就在现场，感受那种激动人心的氛围，然后再朗读这几句话，读出激动、自豪的情感。-学习升旗的场景。-学生找出描写升旗的语句：“接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的第一面国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”-教师引导学生分析：“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗”这一描写体现了人们对国旗的敬重，对新中国的热爱。“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了”这句话的深刻含义，让学生理解新中国成立对中国人民的重大意义。-指导朗读，注意读出庄重、肃穆的情感。3.3学习“阅兵仪式”这一部分（第11-13自然段）-学生默读这部分内容，思考：从阅兵仪式中可以看出什么？-教师引导学生分析：“开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师、野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成了一字形的横列前进。”通过对不同兵种的描写，让学生感受到我军的威武雄壮，体现出新中国的强大军事力量。-让学生想象自己是一名观众，看到这样的阅兵式会有怎样的感受，然后朗读这部分内容，读出豪迈、振奋的情感。3.4学习“群众游行”这一部分（第14-15自然段）-学生自由朗读这部分内容，找出描写群众游行的句子。-教师引导学生分析：“晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。”这里的“红流”指的是什么？为什么说“光明充满了整个北京城”？让学生理解“红流”指的是提着灯笼、火把游行的群众队伍，“光明充满了整个北京城”不仅是指实际的光亮，更象征着新中国的成立给人们带来的希望和幸福。-指导朗读，读出欢快、喜悦的情感。4.理解重点词句的含义4.1教师引导学生回顾课文中一些含义深刻的词句，如“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”-提问学生：“这句话中的‘站起来了’是什么意思？”-组织学生讨论，教师引导学生理解：“站起来了”是指中国人民摆脱了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，翻身当家作主，成为国家的主人。4.2又如“光明充满了整个北京城”。-教师再次提问：“这里的‘光明’仅仅是指灯光吗？”-学生思考回答后，教师总结：“这里的‘光明’不仅是指灯笼火把照亮了北京城，更象征着中华人民共和国的成立使全中国永远摆脱黑暗统治，获得光明。”5.总结全文5.1引导学生回顾课文内容，概括开国大典的过程。5.2提问学生：“开国大典的意义是什么？”-学生回答后，教师总结：开国大典标志着新中国的成立，中国人民从此当家作主，中国的历史从此翻开了新的一页。5.3教师强调课文按事情发展顺序记叙的方法，让学生体会这种写作方法的好处。6.课堂练习6.1字词练习-给下列加点字注音：擎（）起、瞻（）仰、电钮（）。-写出下列词语的近义词：汇集（）、宣告（）。-答案：擎（qíng）起、瞻（zhān）仰、电钮（niǔ）；汇集（聚集）、宣告（宣布）。6.2句子练习-理解句子“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”说说这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？-答案：这句话运用了反复的修辞手法。强调了毛主席的宣告震动了全中国，表达了中国人民对新中国成立的无比激动、自豪的心情。6.3内容概括练习-概括开国大典中典礼过程包括哪些主要环节？-答案：典礼过程主要包括毛主席宣布新中国成立、升旗、宣读中央人民政府公告等环节。7.布置作业7.1背诵描写群众进场和典礼开始部分的段落。7.2写一篇小短文，描述你印象最深刻的一个开国大典的场