第一单元《口语交际：春游去哪儿玩》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

第一单元《口语交际：春游去哪儿玩》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《口语交际：春游去哪儿玩》，选自2023-2024学年三年级下册语文统编版第一单元。本节课旨在培养学生口语交际能力，让学生学会如何围绕一个主题进行讨论和表达。教学内容包括引导学生了解春游的意义，讨论春游的去处，以及如何在小组内进行有效交流。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了一些关于春天的词汇和句型，具备了一定的语言表达能力。本节课将引导学生运用这些知识，结合实际情境，进行口语交际练习。同时，通过本节课的学习，学生可以巩固已学的春天相关词汇，提高口语交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：培养学生运用所学词汇和句型进行有效口语交际，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.思维发展与提升：通过讨论春游去哪儿玩，激发学生的想象力和创造力，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：让学生了解春游的传统习俗和文化内涵，增强对传统文化的认识和尊重。

4.实践创新与参与：鼓励学生在小组讨论中积极表达观点，合作解决问题，提升合作能力和实践创新能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是：

-春游主题的词汇和句型的掌握与运用。例如，学生需要学会使用“春天来了”、“哪里最美”、“我想去...”等词汇和句型来表达自己的观点。

-口语交际的基本技巧，包括倾听、提问、回应和合作交流。例如，学生需要学会在讨论中轮流发言，尊重他人意见，以及如何礼貌地提出自己的看法。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-学生可能难以自如地将所学词汇和句型运用到实际口语交际中。例如，当讨论春游地点时，学生可能不知道如何连贯地表达自己的选择和理由，如“我喜欢去公园，因为那里有很多花”。

-学生在小组讨论中可能会出现沟通不畅或合作困难。例如，学生可能不知道如何引导话题，或者在不理解他人观点时如何进行有效反馈。

-学生可能对春游的文化背景和习俗理解不深，导致讨论内容单一或缺乏深度。例如，学生可能只知道春游是去玩，而不知道它背后的文化意义和传统。

针对这些难点，教师需要设计相应的教学活动，如角色扮演、小组讨论和情景模拟，来帮助学生实践并克服这些挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，引导学生主动思考春游去哪儿玩的话题，激发学生的表达欲望和合作精神。

2.情境教学法：创设具体的春游情境，让学生在模拟的春游环境中练习口语交际，提高语言运用能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如家长、孩子、旅游顾问等，进行角色扮演，增强交际的真实性和趣味性。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示春游的图片和相关信息，增强视觉效果，辅助学生理解和记忆。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行口语交际练习，提高学习的互动性和趣味性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线地图和旅游网站，让学生查找和分享春游的好去处，扩展学习资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师以提问方式引导学生回顾上一节课的学习内容，如：“同学们，上一节课我们学习了关于春天的哪些知识？”

-接着，教师展示一张春游的图片，引发学生兴趣，提问：“你们知道这是什么季节？大家通常在这个季节会做些什么活动？”

-学生自由分享后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们就要来讨论一下，春游去哪儿玩。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先介绍春游的意义和文化背景，让学生了解春游的传统习俗。

-接着，教师教授本节课的核心词汇和句型，如“春天来了”、“哪里最美”、“我想去...”等，并通过例句展示如何在实际情景中使用这些词汇和句型。

-教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个春游地点，并讨论为什么想去那里。教师巡回指导，帮助学生运用所学知识进行表达。

-讨论结束后，教师邀请几个小组分享他们的讨论成果，并对他们的表现给予积极反馈。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计几个口语交际练习，如角色扮演游戏，让学生在模拟的春游场景中练习对话。

-学生分角色练习，教师观察并指导，确保学生能够正确使用所学词汇和句型。

-练习结束后，教师选择几组学生进行展示，并对他们的表现进行评价和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调春游主题的词汇和句型的正确使用。

-教师询问学生是否喜欢本节课的活动，并鼓励他们在日常生活中多练习口语交际。

-教师总结学生的学习成果，并对学生的积极参与表示赞赏。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生以小组为单位，设计一份春游计划书，包括目的地、活动安排和预算等。

-教师提醒学生在完成作业时，要运用本节课所学的词汇和句型，并鼓励他们进行创造性思考。

-最后，教师提醒学生下节课要分享他们的春游计划书，并鼓励他们做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《春天的故事》：一本介绍春天自然变化的儿童读物，通过生动的插图和简单的文字，帮助学生更好地理解春天的特点和习俗。

-《春游古诗选读》：收录了多首描写春天和春游的古诗，如《春望》、《钱塘湖春行》等，让学生感受古人对春天的赞美和春游的情趣。

-《春游安全指南》：一份关于春游安全的知识手册，内容包括出行准备、安全常识和应急处理等，提高学生的安全意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自行查阅有关春游的资料，了解不同地区的春游习俗和文化，比较各地的春游活动，形成一篇短文报告。

-学生可以尝试创作一首关于春天的诗歌或散文，通过自己的语言表达对春天的感受和喜爱。

-学生可以采访家人或朋友，了解他们春游的经历和故事，记录下来并与同学分享。

-学生可以制定一个春游计划，包括目的地选择、预算制定、活动安排等，尝试运用本节课所学的口语交际技巧进行阐述。

-学生可以观察身边的自然环境，记录春天植物的变化，如花开的时间、树木的发芽等，以此来了解季节变化对生态环境的影响。

-学生可以参与社区或学校的春游活动，亲身体验春游的乐趣，并在活动中实践本节课所学的口语交际能力。

-学生可以收集关于春天的成语或谚语，并解释它们的意思，增加对中华文化的了解。

-学生可以观看有关春游的纪录片或电影，如《我和春天有个约会》，感受春天的美好和春游的乐