统编版小学语文《我不能失信》教案设计

统编版小学语文《我不能失信》教案设计

1.教学目标1.1知识与技能-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。-掌握文中的生字词，如“耀”“庆”“盼”等，能够准确书写和运用。-学会用自己的话复述课文内容。1.2过程与方法-通过朗读、讨论、角色扮演等多种教学方法，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。-引导学生在阅读过程中抓住关键语句，体会人物的思想感情。1.3情感态度与价值观-体会宋庆龄诚实守信的可贵品质，引导学生在生活中做一个诚实守信的人。2.教学重点2.1正确认读和书写生字词-在这篇课文中，有一些生字词对于小学生来说可能较难掌握。例如“耀”字，笔画较多，结构复杂。教师可以通过分解字形的方法，引导学生记忆。“耀”字左边是“光”，右边是“翟”，“光”表示这个字与光线、光亮有关，“翟”的部分可以形象地比喻为一只鸟，有羽毛在阳光下闪耀的感觉。让学生在理解字意的基础上，准确书写这个字。2.2理解宋庆龄坚持守信的原因和表现-课文中宋庆龄拒绝父母的提议，坚持留在家里等小珍，这一情节是理解人物品质的关键。教师要引导学生从宋庆龄的语言、动作和心理描写中去体会她的想法。比如，宋庆龄说：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”通过反复朗读这句话，让学生感受到宋庆龄对小珍的尊重以及她对守信的重视。3.教学难点3.1体会诚信在人际交往中的重要性-对于小学生来说，他们可能对诚信的概念有一定的了解，但要深刻体会诚信在人际交往中的重要性还存在一定难度。教师可以通过列举生活中的实例来帮助学生理解。比如，讲述一个因为失信而失去朋友信任的故事，或者一个因为守信而赢得他人尊重和合作机会的故事。让学生在对比中明白诚信的价值。3.2将诚信的品质内化为自己的行为准则-学生理解诚信的重要性是第一步，更重要的是能够在日常生活中践行诚信。教师可以组织小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的关于诚信的选择，以及他们是如何做的。然后引导学生思考如何将诚信更好地融入自己的行为准则，如在答应别人事情之前先考虑自己是否能够做到，一旦答应就要尽力完成等。4.教学过程4.1导入新课（5分钟）-教师讲述一个关于诚信的小故事，如“曾子杀猪”的故事。从前有个人叫曾子，他的妻子要到集市上去，儿子哭着要跟着去。妻子就哄儿子说回来给他杀猪吃。妻子回来后，曾子就真的准备杀猪。妻子阻止说只是哄孩子的话，曾子却说，孩子是不能欺骗的，他现在不懂事，还没有辨别能力，你骗他就是在教他骗人。于是曾子就把猪杀了。讲完故事后，教师提问学生：“同学们，你们从这个故事中感受到了什么？”引导学生初步理解诚信的含义，然后引出今天要学习的课文《我不能失信》。4.2初读课文，整体感知（10分钟）-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视指导，重点关注那些可能读错的生字词，如“叠花篮”的“叠”字，“解释”的“释”字等。-读完后，教师利用多媒体课件出示生字词，进行认读和正音。例如，“盼”字是前鼻音，“庆”字是后鼻音。可以采用开火车读、指名读等方式，让每个学生都有机会参与。-学生再读课文，思考课文主要讲了一件什么事情。读完后，请几位同学用自己的话概括课文内容，教师进行总结和补充，明确课文讲述了宋庆龄小时候为了遵守与小珍的约定，放弃去伯伯家看鸽子的故事。4.3精读课文，深入理解（20分钟）-分析人物形象-教师引导学生找出描写宋庆龄的语句，如“一个风和日丽的早晨，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去做客。二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”教师提问：“从这些描写中，你能看出宋庆龄当时的心情是怎样的？”学生可能会回答出兴奋、期待等。然后教师再引导学生思考：“在这么期待的情况下，她为什么还选择留下来等小珍呢？”从而引出对宋庆龄守信品质的探讨。-重点分析宋庆龄与父母的对话。例如，当父亲见她不去了，就奇怪地问她，她回答：“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”教师让学生分角色朗读这部分对话，体会宋庆龄坚定的语气。再引导学生思考：“从这句话中，你能感受到宋庆龄是一个怎样的人？”学生可能会回答出她是一个守信用、重视承诺的人。-体会诚信的重要性-教师提问：“如果宋庆龄失信了，会有什么样的后果呢？”让学生展开想象，可以从小珍的感受、宋庆龄自己的内心以及他们之间的友谊等方面进行思考。然后小组讨论，每个小组推选一名代表发言。例如，有的小组可能会说小珍会很失望，觉得宋庆龄不重视她；有的小组可能会说宋庆龄自己内心也会不安，以后可能就很难再相信自己能够遵守约定了。-教师总结学生的发言，强调诚信在人际交往中的重要性，就像我们前面讲的“曾子杀猪”的故事一样，一个人如果失去了诚信，就很难得到别人的信任。4.4拓展延伸（10分钟）-角色扮演-教师将学生分成小组，让他们选择课文中的一个场景进行角色扮演，如宋庆龄与父母的对话场景，或者小珍来发现宋庆龄在家等待的场景。学生在表演过程中，要深入体会人物的思想感情，通过语言、动作和表情来表现人物的性格特点。表演结束后，其他小组的同学可以进行评价，指出优点和不足之处。-联系生活实际-教师引导学生思考生活中自己有没有遇到过类似守信或者失信的情况。请几位同学分享自己的经历，然后大家一起讨论应该如何做才是正确的。例如，有的同学可能会说答应了朋友一起做手工，但是因为想看电视就没有去，后来朋友很生气，自己也很后悔。大家可以一起讨论如何避免这种情况再次发生，如可以把答应别人的事情写在备忘录上，提醒自己等。4.5总结提升（5分钟）-教师引导学生回顾课文内容，再次强调宋庆龄诚实守信的品质。然后提问学生：“通过学习这篇课文，你们学到了什么？”让学生总结自己在这堂课中的收获，如认识了新的生字词、理解了诚信的重要性、学会了如何在生活中做一个守信的人等。-最后，教师对学生提出期望，希望他们在今后的生活中，像宋庆龄一样，做一个诚实守信的人，无论遇到什么情况，都要坚守自己的承诺。5.课堂练习5.1看拼音写词语-yàoyǎn（耀眼）、qìngzhù（庆祝）、pànwàng（盼望）5.2给下列生字组词-耀（耀眼）、庆（庆祝）、盼（盼望）、叠（叠纸）、歉（道歉）5.3根据课文内容填空-宋庆龄为了（遵守与小珍的约定），放弃了去（伯伯家看鸽子）。她是一个（诚实守信）的人。5.4拓展练习-请你写一段话，描述一次你身边的人守信或者失信的经历，并谈谈你的感受。-答案示例：我的同桌答应我在课间的时候和我一起讨论数学难题。课间时，他本来被其他同学邀请去玩游戏，但他拒绝了，而是来到我身边和我一起研究那道题。我从这件事情中感受到他是一个非常守信的人，这让我更加信任他，也让我明白在生活中我们都应该像他一样遵守自己的承诺。而有一次，我和邻居小朋友说好了交换玩具玩一天，可是到了时间他却不肯把我的玩具还给我，这让我很生气，也觉得他这样失信是不对的，以后我都不太想和他一起玩了。从这两件事情可以看出，守信能让我们的友谊更加牢固，而失信则会破坏关系。6.教学反思6.1在本次教学中，通过多种教学方法的运用，如故事导入、朗读指导、角色扮演等，学生的学习积极性较高，对课文内容的理解也比较深入。特别是在角色扮演环节，学生能够深入角色内心，更好地体会人物的思想感情。6.2然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在时间把控上，初读课文环节花费的时间稍长，导致后面拓展延伸环节部分学生的讨论不够充分。在今后的教学中，需