语文教案设计《呼风唤雨的世纪》

语文教案设计《呼风唤雨的世纪》

《呼风唤雨的世纪》语文教案设计一、教学目标1.知识与技能目标-会认“唤、纪、技”等12个生字，会写“唤、纪、技、改、程、超、亿、核、奥、益、联、质”12个字，掌握多音字“便”。-正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。-能联系生活实际，说出自己的感受，体会文章语言简洁、条理清楚的表达特点。2.过程与方法目标-通过自主识字、小组合作交流等方式，提高学生的识字能力和合作学习能力。-引导学生默读课文，圈点批注重要语句，培养学生自主探究和思考问题的能力。-借助多媒体资料，如图片、视频等，帮助学生直观地感受20世纪科学技术的发展成果，加深对课文的理解。3.情感态度与价值观目标-激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养学生的创新意识。-使学生认识到科学技术的发展给人类带来的利弊，引导学生正确对待科学技术的发展。二、教学重难点1.教学重点-认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。-理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，体会科学技术的神奇力量。-学习文章运用对比的方法说明事理的写作手法。2.教学难点-理解课文中一些含义深刻的词语和句子，如“呼风唤雨”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等。-引导学生思考科学技术发展给人类带来的利与弊，培养学生的批判性思维。三、教学方法1.情境教学法-在教学过程中，通过创设情境，如播放20世纪科学技术发展成果的视频，让学生直观地感受科学技术的神奇，从而激发学生的学习兴趣和探究欲望。2.问题引导法-教师根据课文内容提出一系列问题，引导学生思考、探究，如“20世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪？”“科学技术给人类带来了哪些变化？”等，让学生在解决问题的过程中理解课文内容。3.小组合作学习法-组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内交流讨论，共同解决问题，如对课文中含义深刻的句子的理解、对科学技术发展利弊的分析等，培养学生的合作意识和团队精神。4.读写结合法-在教学过程中，引导学生进行读写结合，如让学生仿照课文的写作手法写一段话，描述现代科学技术给生活带来的变化，提高学生的写作能力。四、教学准备1.教师准备-多媒体课件，包括20世纪科学技术发展成果的图片、视频等资料。-生字词卡片。2.学生准备-预习课文，自学生字词。-搜集有关20世纪科学技术发展成果的资料。五、教学过程1.导入新课（3分钟）-播放一段展示20世纪科学技术发展成果的视频，如飞机、汽车、电视、电脑等的发明和应用，让学生观看后谈谈自己的感受。-教师提问：“同学们，看了这段视频，你们有什么想说的？你们知道20世纪是一个怎样的世纪吗？”引导学生说出“呼风唤雨”等词语，从而引出课题《呼风唤雨的世纪》。1.1初读课文，整体感知（7分钟）-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。-教师出示生字词卡片，检查学生的预习情况。-认读生字：唤、纪、技、改、程、超、亿、核、奥、益、联、质。-指导多音字“便”的读音，分别组词“方便（biàn）”“大腹便便（pián）”。-教师范读课文，要求学生边听边思考：课文主要讲了什么内容？-学生交流回答，教师引导学生概括课文的主要内容：20世纪是一个呼风唤雨的世纪，科学技术的发展给人类带来了巨大的变化。1.2精读课文，深入探究（20分钟）-学习第2自然段。-学生默读第2自然段，圈出描写20世纪以前人类生活的句子。-教师引导学生理解“农耕社会”的含义，通过图片或文字资料向学生介绍农耕社会的特点，如人们主要依靠手工劳动，生产效率低下，生活方式简单等。-学生朗读描写20世纪以前人类生活的句子，体会当时人们生活的不便。-学习第3、4自然段。-学生自由朗读第3、4自然段，思考：20世纪的科学技术给人类带来了哪些变化？-教师引导学生找出文中的关键语句，如“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的‘地球村’。”-教师通过多媒体课件展示20世纪科学技术发展的成果，如人类登上月球的图片、电视的发展历程等，让学生更加直观地感受科学技术给人类带来的变化。-教师引导学生理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗在文中的含义，通过与20世纪科学技术发展的速度进行对比，让学生体会到科学技术发展之快、变化之大。-学习第5自然段。-学生齐读第5自然段，思考：科学技术给人类带来的变化是好是坏？-教师组织学生进行小组合作讨论，引导学生从不同的角度思考问题，如医疗技术的发展延长了人类的寿命，但也带来了环境污染等问题。-学生小组代表发言，教师进行总结归纳，引导学生正确认识科学技术发展给人类带来的利与弊。1.3总结全文，拓展延伸（10分钟）-教师引导学生回顾课文内容，总结20世纪科学技术给人类带来的巨大变化以及带来的利与弊。-教师提问：“同学们，你们对未来的科学技术发展有什么期待？”引导学生发挥想象，畅谈自己对未来科学技术发展的展望。-教师布置课后作业：-写一篇小短文，描述科学技术给你的生活带来的变化。-搜集有关未来科学技术发展的资料，下节课进行交流分享。六、课堂练习1.给下列生字注音并组词。-唤（huàn）（呼唤）-纪（jì）（纪念）-技（jì）（技术）-改（gǎi）（改变）-程（chéng）（程度）-超（chāo）（超过）-亿（yì）（亿万）-核（hé）（核心）-奥（ào）（奥秘）-益（yì）（利益）-联（lián）（联系）-质（zhì）（质量）2.在括号里填上合适的词语。-（）的世纪-（）的变化-（）的奥秘-（）的生活-答案：呼风唤雨、巨大、原子核世界、舒适3.按要求改写句子。-科学技术改变着人类的精神文化生活。（改为“被”字句）-答案：人类的精神文化生活被科学技术改变着。-20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（改为反问句）-答案：20世纪难道不是一个呼风唤雨的世纪吗？七、教学反思在教学《呼风唤雨的世纪》这一课时，我通过多种教学方法的运用，引导学生理解课文内容，体会科学技术给人类带来的巨大变化。在教学过程中，情境教学法的运用有