《小蝌蚪找妈妈》小学语文教案设计

《小蝌蚪找妈妈》小学语文教案设计

《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学目标1.知识与技能目标-让学生认识“蝌、蚪、迎”等14个生字，会写“两、就、哪”等10个字。-正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。-了解小蝌蚪成长为青蛙的过程。2.过程与方法目标-通过朗读、表演等方式，培养学生的语感和理解能力。-引导学生自主学习、合作探究，提高学生的学习能力。3.情感态度与价值观目标-激发学生对科学童话的兴趣，培养学生观察生活、热爱自然的意识。二、教学重难点1.教学重点-认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。-了解小蝌蚪成长为青蛙的过程。-体会文中角色的心情，分角色朗读课文。-例如，在课文中，“迎上去”“追上去”“游过去”等词语准确地描述了小蝌蚪在找妈妈过程中的不同动作，学生需要理解这些词语的含义和用法，这是理解课文内容的关键。如“迎上去”体现了小蝌蚪面对鲤鱼妈妈时主动积极的态度，教师可以通过动作演示让学生直观地感受这个词的含义，帮助学生理解小蝌蚪急于寻找妈妈的心情。2.教学难点-理解小蝌蚪在找妈妈过程中的心理变化。-引导学生体会青蛙的外形特点与它的生活习性之间的联系。-例如，小蝌蚪在找妈妈的过程中，从最初的懵懂无知到逐渐认识妈妈的特征，这个心理变化过程比较抽象，对于小学生来说较难理解。教师可以通过让学生多次朗读课文，在朗读中体会这种变化。又如，青蛙的绿衣裳、四条腿、大眼睛等外形特点与它在水中和陆地上的生活习性有着密切联系，这需要学生具备一定的观察能力和知识储备，教师要引导学生从文中的描述以及生活实际中去发现这种联系。三、教学方法1.情境教学法-创设与课文内容相关的情境，如利用多媒体展示小蝌蚪在池塘里游来游去、寻找妈妈的画面，让学生仿佛置身于故事之中，增强学生的学习兴趣和体验感。2.直观演示法-在讲解青蛙的外形特点和小蝌蚪的生长过程时，通过图片、动画等直观手段进行演示，使抽象的知识变得直观易懂。例如，展示青蛙的图片，让学生观察青蛙的外形，并用自己的话描述出来；播放小蝌蚪生长过程的动画，让学生直观地看到小蝌蚪是如何一步步变成青蛙的。3.朗读法-通过多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、分角色朗读等，让学生在朗读中理解课文内容，体会角色的情感，培养语感。例如，在分角色朗读时，让学生分别扮演小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙妈妈等角色，在朗读过程中，学生能够更好地理解不同角色的语气和心理。4.小组合作学习法-组织学生进行小组合作学习，共同探讨小蝌蚪找妈妈过程中的问题，如小蝌蚪为什么会认错妈妈、小蝌蚪是怎样找到真正的妈妈的等。通过小组合作，培养学生的合作意识和自主学习能力。四、教学过程1.导入新课-播放一段小蝌蚪在池塘里游来游去的视频，提问学生：“同学们，你们知道这些可爱的小蝌蚪在做什么吗？”引导学生观察并回答。-引出课题《小蝌蚪找妈妈》，并板书课题。1.1趣味导入，激发兴趣-教师讲述一个关于小动物找妈妈的简短故事，如小鸭子找妈妈的故事，然后提问：“那今天我们要讲的小蝌蚪找妈妈又会发生什么有趣的事情呢？”1.2初读课文，整体感知-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。-教师出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。例如，指名学生认读“蝌、蚪、迎”等生字，对于读错的生字，教师进行纠正并示范正确的读音。-教师范读课文，要求学生边听边思考：课文讲了一个什么故事？-学生回答问题，教师引导学生概括课文的主要内容：小蝌蚪在找妈妈的过程中，先遇到了鲤鱼妈妈，又遇到了乌龟，最后找到了自己的青蛙妈妈。1.3学习生字-教师将生字按照结构进行分类，如左右结构（蝌、蚪、哪）、上下结构（顶、变）等，引导学生观察生字的结构特点。-讲解生字的笔画顺序和书写要点，如“两”字，先写一横，再写里面的两个“人”，最后写一横；“就”字，左边部分的笔画较多，要注意笔画的顺序和间距。-教师在黑板上示范书写生字，学生跟着书空。-学生在练习本上练习书写生字，教师巡视指导，对书写不规范的学生进行个别辅导。-展示学生的书写作品，进行评价，肯定优点，指出不足，鼓励学生认真书写。1.4精读课文，理解内容-学习第1、2自然段-学生朗读第1、2自然段，思考：小蝌蚪长什么样？-教师引导学生从课文中找出描写小蝌蚪外形的句子，如“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。”-教师通过多媒体展示小蝌蚪的图片，让学生对照图片再次描述小蝌蚪的外形，加深印象。-提问学生：“小蝌蚪为什么要找妈妈呢？”引导学生从课文中找出答案：“他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：‘鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？’”-教师引导学生理解“迎上去”这个词语的含义，通过动作演示，让学生体会小蝌蚪急于寻找妈妈的心情。-学习第3自然段-学生朗读第3自然段，思考：鲤鱼妈妈是怎么回答小蝌蚪的？-学生回答问题，教师引导学生找出鲤鱼妈妈的话：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”-教师提问：“小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话后，是怎么做的呢？”引导学生从课文中找出相关句子：“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。”-教师通过动画演示小蝌蚪长出两条后腿的过程，让学生直观地看到小蝌蚪的生长变化。-学习第4自然段-学生朗读第4自然段，思考：小蝌蚪又遇到了谁？-学生回答：“遇到了乌龟。”-教师提问：“小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈呢？”引导学生从课文中找出答案：“他们看见乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：‘妈妈，妈妈！’”-教师引导学生理解“追上去”这个词语的含义，通过动作演示，让学生体会小蝌蚪认错妈妈时的急切心情。-教师提问：“乌龟是怎么回答小蝌蚪的呢？”引导学生找出乌龟的话：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”-教师通过图片展示乌龟和青蛙的外形，让学生对比两者的区别，加深对青蛙外形特点的认识。-学习第5、6自然段-学生朗读第5、6自然段，思考：小蝌蚪最后找到妈妈了吗？-学生回答：“找到了。”-教师提问：“小蝌蚪是怎么找到妈妈的呢？”引导学生从课文中找出答案：“小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。小蝌蚪游过去，叫着：‘妈妈，妈妈！’青蛙妈妈低头一看，笑着说：‘好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！’他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”-教师引导学生理解“游过去”这个词语的含义，通过动作演示，让学生体会小蝌蚪找到妈妈时的兴奋心情。-教师通过多媒体展示小蝌蚪变成青蛙的整个过程，让学生回顾课文内容，加深对小蝌蚪生长过程的理解。1.5分角色朗读课文-教师组织学生进行分角色朗读课文，分别扮演小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙妈妈等角色。-在朗读前，教师引导学生分析每个角色的语气和心理，如小蝌蚪的天真、好奇，鲤鱼妈妈的和蔼，乌龟的温和，青蛙妈妈的慈爱等。-学生进行分角色朗读，教师进行指导和评价，对表现好的小组和个人进行表扬。1.6总结全文-教师引导学生回顾课文内容，提问：“通过学习这篇课文，你们学到了什么？”-学生回答问题，教师进行总结：我们了解了小蝌蚪成长为青蛙的过程，也体会到了小蝌蚪找妈妈过程中的艰辛和快乐。同时，我们还学习了很多生字和词语，提高了我们的阅读能力。-教师引导学生思考：“在生活中，我们应该像小蝌蚪一样，勇于探索，不怕困难，去寻找自己想要的答案。”五、课堂练习1.看拼音，写词语。-liǎngtiáo（两条）nǎlǐ（哪里）kuāndà（宽大）dǐngduān（顶端）-答案：两条、哪里、宽大、顶端。2.照样子，写词语。-游来游去（）来（）去（