小学语文教案设计《妈妈睡了》

小学语文教案设计《妈妈睡了》

《妈妈睡了》教案设计一、教学目标1.1知识与技能目标1.1.1会认“哄、先、闭、脸、事、沉、发、窗”等生字，会写“哄、先、闭、脸、蛋、沉、发、窗”等字。1.1.2正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中描写的妈妈的美好形象。1.1.3理解课文内容，能找出描写妈妈的睡梦中样子的句子，并能说出这些句子表达了怎样的情感。1.2过程与方法目标1.2.1通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的识字能力和阅读理解能力。1.2.2引导学生观察课文中的插图，结合文字描写，培养学生的观察力和想象力。1.3情感态度与价值观目标1.3.1感受妈妈对孩子的爱，同时也激发孩子对妈妈的爱。二、教学重难点2.1教学重点2.1.1识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。2.1.2理解课文内容，体会妈妈睡梦中的样子所表达的情感。2.1.3教材知识点：文中对妈妈睡梦中的神态描写，如“明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上”，这是对妈妈静态美的描写。通过这些细致的描写，让学生感受妈妈的宁静与祥和，这是理解课文情感的关键部分。例如，在教学过程中，可以让学生对比自己观察到的妈妈平时的样子和睡梦中的样子，加深对这种描写的理解。2.2教学难点2.2.1体会文中所蕴含的母子之间的深厚感情。这是比较抽象的情感体验，对于小学生来说，需要通过对文本的深入解读和生活经验的联想才能更好地体会。例如，文中虽然没有直接说妈妈对孩子的爱，但是从妈妈疲惫睡去的样子以及孩子对妈妈睡梦中样子的细致观察和温柔描述，可以感受到这种默默的、深沉的爱。学生需要理解这种含蓄的情感表达方式。三、教学方法3.1情境教学法创设妈妈睡觉的情境，让学生仿佛置身于课文所描绘的场景之中。比如，在课堂上可以拉上窗帘，营造安静的氛围，教师轻声朗读课文，引导学生想象妈妈睡觉的样子，这样有助于学生更好地理解课文内容和情感。3.2直观教学法运用多媒体展示课文中的插图，让学生直观地看到妈妈睡梦中的样子，再结合文字描写进行分析。同时，在讲解生字时，也可以利用图片、动画等形式，帮助学生更好地记忆生字。3.3朗读感悟法通过多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、分角色朗读等，让学生在朗读中体会课文的情感。在朗读过程中，引导学生注意语调、节奏的变化，如读到描写妈妈美丽的句子时，语调可以轻柔一些；读到妈妈疲惫的句子时，语速可以稍慢一些。四、教学准备4.1多媒体课件，包含课文的插图、生字卡片、相关的视频资料等。4.2学生预习课文，自学生字。五、教学过程5.1导入新课5.1.1谈话导入同学们，你们的妈妈每天都要做很多事情，很辛苦。你们有没有见过妈妈睡觉的样子呢？（让学生分享自己看到妈妈睡觉样子的经历）今天，我们就来学习一篇关于妈妈睡觉的课文。（板书课题：妈妈睡了）5.1.2初读课文，整体感知5.1.2.1学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，把不认识的字圈出来。5.1.2.2教师出示生字卡片，检查学生的预习情况。-认读生字：哄、先、闭、脸、事、沉、发、窗。-讲解生字的读音和字形。例如，“哄”是多音字，在“哄孩子”中读“hǒng”，在“起哄”中读“hòng”；“脸”字的左边是“月”字旁，表示与身体部位有关。5.1.2.3指名学生分自然段朗读课文，其他学生认真听，思考课文主要讲了一件什么事。5.1.2.4教师引导学生概括课文的主要内容：课文主要描写了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了，孩子看着妈妈睡梦中的样子，觉得妈妈很美丽、很温柔、很劳累。5.2精读课文，深入理解5.2.1学习第一自然段5.2.1.1指名学生朗读第一自然段，思考：从这一自然段中你知道了什么？5.2.1.2教师引导学生理解“午睡”“哄”等词语的意思。“午睡”就是中午睡觉，“哄”在这里是哄孩子睡觉的意思。5.2.1.3让学生体会妈妈哄孩子午睡的辛苦，为下文描写妈妈的劳累做铺垫。5.2.2学习第二自然段5.2.2.1多媒体展示课文插图，让学生观察插图中妈妈的样子，再读第二自然段，找出描写妈妈睡梦中样子的句子。5.2.2.2学生交流找到的句子，如“明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上”。5.2.2.3教师引导学生分析这些句子的描写方法。这里运用了拟人的修辞手法，把眉毛当作人来写，使句子更加生动形象。同时，通过对眼睛和眉毛的描写，表现出妈妈睡梦中的宁静和美丽。5.2.2.4让学生模仿这样的描写方法，描写一个自己熟悉的人的睡梦中的样子。例如：弟弟睡着了，长长的睫毛盖住了他那亮晶晶的眼睛，红红的小嘴微微张开，就像一朵盛开的小花。5.2.2.5感情朗读第二自然段，读出对妈妈美丽的赞美之情。5.2.3学习第三自然段5.2.3.1学生自由朗读第三自然段，思考：这一自然段主要写了妈妈的什么？5.2.3.2教师引导学生理解“温柔”这个词语的含义。可以让学生联系生活实际，说说自己在什么情况下感受到妈妈的温柔。5.2.3.3找出描写妈妈温柔的句子，如“妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……”5.2.3.4让学生想象妈妈在睡梦中想好的故事内容，进一步体会妈妈的温柔。5.2.3.5分角色朗读这一自然段，一个学生读描写妈妈睡梦中样子的句子，另一个学生读作者的想象部分，感受妈妈温柔的同时，体会作者对妈妈的爱。5.2.4学习第四自然段5.2.4.1指名学生朗读第四自然段，思考：从这一自然段中你能感受到什么？5.2.4.2教师引导学生理解“劳累”这个词语的意思。让学生结合课文内容和生活实际，说说妈妈为什么会这么劳累。5.2.4.3找出描写妈妈劳累的句子，如“她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。”5.2.4.4让学生带着对妈妈的心疼之情朗读这一自然段，读出妈妈的劳累。5.3总结全文，升华情感5.3.1教师引导学生回顾课文内容，总结妈妈的美丽、温柔和劳累。5.3.2让学生谈谈自己学了这篇课文后的感受，引导学生体会妈妈对孩子的爱以及孩子对妈妈的爱。5.3.3教师进行情感升华：妈妈为我们付出了很多，我们要学会关心妈妈、爱妈妈。5.4课堂练习5.4.1识字写字练习5.4.1.1给下列生字注音并组词。哄（）（）先（）（）闭（）（）脸（）（）蛋（）（）沉（）（）发（）（）窗（）（）答案：哄（hǒng）（哄骗）、（hòng）（起哄）；先（xiān）（先后）；闭（bì）（关闭）；脸（liǎn）（脸蛋）；蛋（dàn）（鸡蛋）；沉（chén）（沉重）；发（fā）（发现）、（fà）（头发）；窗（chuāng）（窗户）。5.4.1.2写出下列生字的笔画顺序。脸：____________________窗：____________________答案：脸：撇、横折钩、横、横、撇、横、横、撇、横折弯钩/横斜钩、点。窗：点、横撇/横钩、撇、横撇/横钩、点、横钩、横、撇、弯钩、横、竖、横折、横。5.4.2阅读理解练习5.4.2.1读句子，回答问题。“明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。”（1）这句话运用了什么修辞手法？答案：拟人。（2）这样写有什么好处？答案：把眉毛当作人来写，使句子更加生动形象，表现出妈妈睡梦中的宁静和美丽。5.4.2.2根据课文内容填空。课文描写了妈妈睡梦中的（）、（）、（），表达了作者对妈妈的（）之情。答案：美丽、温柔、劳累；爱。5.5布置作业5.5.1抄写生字词，每个写三遍。5.5.2背诵自己喜欢的段落。5.5.3回家后为妈妈做一件力所能及的事情，如给妈妈捶捶背、倒杯水等，并把自己的感受写下来。六、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生在识字、朗读和理解课文内容方面都取得了较好的效果。情境教学法和直观教学法能够有效地吸引学生的注意