小学语文教案设计《海滨小城》

小学语文教案设计《海滨小城》

《海滨小城》教学设计一、教学目标1.会认“滨、鸥”等11个生字，会写“滨、灰”等13个字，正确读写“海滨、街道”等19个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。3.学习作者观察和描写景物的方法，感受海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情。4.能根据课文内容，展开合理想象并进行续写或仿写练习。二、教学重难点1.教学重点1.1掌握生字词，通过朗读课文，体会海滨小城的美丽、整洁。1.2学习作者按照一定顺序观察和描写景物的方法，如由远及近、从上到下等。1.3能够准确找出文中描写海滨和小城的段落，并概括出各自的主要内容。-在课文中，作者先描写了海滨的大海、沙滩等景色，例如描写大海时，“天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。”这部分通过对天空、大海、船只、海鸥和云朵颜色的描写，生动地展现了海滨的景象。学生需要理解这样描写的作用，并且能够概括出海滨景色的特点是广阔、多彩。-小城部分，作者从庭院、公园和街道等方面进行描写。如“小城的庭院里栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”学生要能分析出作者从树的种类、树叶的香味、凤凰树开花的景象等方面来描写庭院，进而体会小城的美丽与独特。2.教学难点2.1理解文中一些含义较深的句子，体会作者对家乡的热爱之情。例如“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这看似简单的一句话，却蕴含着作者对家乡深深的自豪与热爱，学生需要结合全文的描写去深入体会。2.2学习作者如何运用准确、生动的词语描写景物的方法，并能够在自己的习作中运用。比如“寂寞地躺在那里”中的“寂寞”一词，形象地写出了沙滩在没有涨潮时的状态，学生要体会这类词语的妙处并学会运用。三、教学方法1.情境教学法-在讲解海滨的景色时，播放海浪声、海鸥叫声的音频，展示大海、沙滩、船只等的图片或视频，创设海滨的情境，让学生仿佛身临其境，更好地理解课文内容。-在介绍小城的部分，通过展示庭院里的树木、公园的景色和街道的布局等图片，帮助学生构建小城的画面，感受小城的美丽。2.朗读感悟法-组织学生进行多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、分角色朗读、配乐朗读等。在朗读过程中，引导学生体会课文的语言美，感受作者的情感。例如，在朗读描写海滨的段落时，让学生通过朗读表现出大海的辽阔和海滨的宁静；朗读描写小城的段落时，读出小城的温馨和整洁。3.问题引导法-提出一些有启发性的问题，引导学生思考。如“作者是按照什么顺序描写海滨小城的？”“文中哪些词语最能体现海滨小城的特点？”通过这些问题，促使学生深入理解课文内容，学习作者的写作方法。4.小组合作学习法-在分析小城的各个部分（庭院、公园、街道）的描写时，组织学生进行小组合作学习。每个小组负责一个部分，讨论作者的描写方法、景物特点以及表达的情感等，然后进行小组汇报。这样可以提高学生的合作能力和自主学习能力。四、教学过程1.导入新课1.1谈话导入-同学们，你们去过海边吗？海边的城市又是什么样的呢？今天，我们就一起走进一座海滨小城，去领略它的独特风光。1.2展示海滨小城的图片-播放一组海滨小城的图片，包括大海、沙滩、庭院、街道等不同场景的照片，让学生初步感受海滨小城的美丽。2.初读课文，整体感知2.1学生自由朗读课文-要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。同时，思考课文主要写了海滨小城的哪些地方。2.2检查生字词-出示生字卡片，指名认读“滨、鸥、胳、臂、睬、载、凰、榕、凳、逢、除”等生字，正音。-对于容易读错的字，如“臂”（在这里读bei，轻声），进行重点强调。-开火车读生字词“海滨、街道、交界、来来往往、渔民、遍地、远处、汽笛、船队、满载、银光闪闪、靠岸、初夏、散发、除了、整洁”等，巩固读音。2.3再读课文，概括主要内容-学生再次朗读课文后，同桌之间互相交流课文主要写了海滨小城的哪些地方。-教师引导学生概括出课文主要写了海滨小城的海滨和小城两大部分，海滨部分描写了大海、沙滩等景色，小城部分描写了庭院、公园和街道等景色。3.精读课文，深入理解3.1学习描写海滨的部分（第1-3自然段）3.1.1学习第1自然段-指名读第1自然段，其他同学思考：这一自然段主要写了什么？（主要写了大海的颜色以及海上的船只和海鸥）-教师引导学生分析句子“天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。”-提问：作者是从哪些方面描写大海的？（从天空、大海的颜色，海上的船只和天空中的海鸥、云朵等方面描写）-让学生找出表示颜色的词语（蓝、棕色、银白色、白色、灰色），体会这些颜色词对描写海滨景色的作用（使画面更加丰富多彩，生动地展现了海滨的美丽）。-指导朗读，要求学生读出大海的广阔和海滨景色的美丽。3.1.2学习第2自然段-默读第2自然段，思考：这一自然段是怎样描写沙滩的？-学生回答后，教师引导学生分析句子“这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。”-提问：“寂寞”一词在这里有什么作用？（运用拟人的修辞手法，形象地写出了沙滩上贝壳无人理睬的状态，也从侧面反映出这里贝壳之多）-再让学生找出描写沙滩上贝壳和捕鱼船队的句子，体会作者的描写方法。-小组讨论：这一自然段与第1自然段在描写上有什么联系？（都是在描写海滨的景色，第1自然段侧重描写大海的景色，第2自然段侧重描写沙滩的景色，由海及滩，是按照空间顺序进行描写的）-指导朗读，读出沙滩的宁静。3.1.3学习第3自然段-自由朗读第3自然段，思考：这一自然段写了什么？（写了海边的早晨和傍晚的景色）-教师引导学生分析句子“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。”-提问：“镀”字用得好在哪里？（“镀”字形象地写出了早晨阳光洒在物体上的那种明亮、耀眼的感觉，使画面充满了生机和活力）-让学生找出描写傍晚景色的句子，比较早晨和傍晚景色的不同之处。-指导朗读，读出早晨的朝气蓬勃和傍晚的宁静祥和。3.2学习描写小城的部分（第4-6自然段）3.2.1学习第4自然段-指名读第4自然段，其他同学思考：这一自然段主要写了小城的哪个地方？（庭院）-教师引导学生找出描写庭院里树的种类的句子（“小城的庭院里栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。”），让学生了解小城的地域特色。-分析描写凤凰树开花的句子“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”-提问：“热闹”一词在这里是形容什么的？（形容凤凰树开花的景象，花朵繁多、艳丽，像热闹的场景）这样写有什么好处？（把凤凰树开花的景象写得生动形象，给人以强烈的视觉冲击）-指导朗读，读出庭院里树木的繁茂和凤凰树开花的美丽。3.2.2学习第5自然段-默读第5自然段，思考：这一自然段描写了小城的哪个地方？（公园）-教师引导学生找出描写公园榕树的句子（“一棵榕树就像一顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。”）-提问：这个句子运用了什么修辞手法？（比喻）把榕树比作什么？（一顶撑开的绿绒大伞）这样写有什么作用？（生动形象地写出了榕树的枝叶茂密，形状像伞，能够遮风挡雨的特点）-让学生找出描写公园里石凳的句子，体会小城公园的宁静和舒适。-小组讨论：这一自然段与第4自然段在描写上有什么相同点和不同点？（相同点：都是在描写小城的美丽景色；不同点：第4自然段描写庭院里的树木，重点在树木的种类和凤凰树开花的景象，第5自然段描写公园的榕树和石凳，重点在榕树的形状和功能）-指导朗读，读出公园的宁静与美好。3.2.3学习第6自然段-自由朗读第6自然段，思考：这一自然段描写了小城的哪个地方？（街道）-教师引导学生分析句子“除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。”-提问：这几句话是从哪些方面描写街道的？（从街道的路面材料和街道的整洁程度方面描写）-让学生找出表现街道整洁的词语（十分干净、连一片落叶都没有），体会小城的整洁。-指导朗读，读出街道的整洁。3.3体会作者的情感-引导学生回顾全文，思考：作者为什么要写海滨小城的这些景色呢？-学生回答后，教师总结：作者通过描写海滨小城的美丽景色，表达了对家乡的热爱之情。-让学生找出文中直接表达作者情感的句子（“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”），并体会这句话的含义。4.总结全文，学习写作方法4.1总结-教师引导学生回顾课文内容，总结海滨小城的特点（美丽、整洁）。-强调作者的描写顺序，先写海滨，后写小城，在描写海滨和小城时又按照一定的顺序，如描写海滨时按照从海到滩、从早晨到傍晚的顺序，描写小城时按照庭院、公园、街道的顺序。-总结作者描写景物的方法，如运用多种修辞手法（比喻、拟人等），使用准确生动的词语（“寂寞”“镀”“热闹”等）。4.2学习写作方法-以描写校园为例，引导学生学习作者的写作方法。-首先确定描写顺序，可以按照从校园大门到操场、教学楼、花园等的空间顺序。-然后运用准确生动的词语和修辞手法进行描写。例如，描写校园里的柳树可以说“校园里的柳树像一位位婀娜多姿的少女，在微风中轻轻摇曳着自己的秀发。”5.课堂练习5.1字词练习-给下列生字组词：滨（）、鸥（）、胳（）、臂（）。-答案：滨海、海鸥、胳膊、手臂。-找出下列词语中的错别字并改正：载树（）、飘亮（）。-答案：“载树”应为“栽树”，“飘亮”应为“漂亮”。5.2句子练习-仿照课文中的句子，用“像”写一个比喻句。-答案示例：天上的月亮像一艘弯弯的小船。-把“凤凰树开了花，开得那么热闹。”改成反问句。-答案：凤凰树开了花，怎能不开得那么热闹呢？5.3阅读理解练习-阅读课文第4自然段，回答问题：这一自然段主要写了小城庭院的哪些景物？-答案：主要写了庭院里的桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树等树木。-文中描写凤凰树开花的句子有什么作用？-答案：形象地写出了凤凰树开花时花朵繁多、艳丽的景象，使庭院的景色更加美丽，也表达了作者对小城庭院景色的喜爱之情。6.课后作业6.1背诵自己喜欢的段落，积累优美的语句。6.2选择家乡的一处景物，按照一定的顺序进行描写，要求运用准确生动的词语和至少一种修辞手法，字数不少于200字。五、教学反思在《海滨小城》的教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生在生字词的掌握、课文内容的理解以及写作方法的学习等方面都取得了较好的效果。情境教学法有效地帮助学生直观地感受了海滨小城的美丽景色，激发了学生的学习兴趣；朗读感悟法让学生在朗