小学语文教案设计《桂花雨》

小学语文教案设计《桂花雨》

1.教学目标1.1知识与技能目标-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。-认识课文中的生字词，理解“姿态、浸、纷纷”等词语在文中的含义。-能够概括文章的主要内容，体会作者对故乡桂花的喜爱和对故乡的思念之情。1.2过程与方法目标-通过朗读课文，感受桂花雨的美丽景象，体会作者的情感。-引导学生品析文中描写桂花的语句，学习作者的描写手法。1.3情感态度与价值观目标-培养学生对故乡的热爱之情，激发学生对传统文化的热爱。2.教学重难点2.1教学重点-理解课文内容，体会作者对故乡桂花的喜爱和对故乡的思念之情。-学习作者描写桂花的手法，如通过描写桂花的香气、桂花的用途等来表达情感。-例如，文中“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”这句话，“浸”字形象地写出了桂花香的浓郁，这是作者描写桂花香气的精妙之处，学生要能够理解这种描写的妙处。2.2教学难点-体会作者借桂花雨表达的思乡之情，以及这种情感在文中的层层深入。-文中作者通过回忆童年摇桂花的趣事，到后来远离故乡，在他乡看到桂花时引发的思乡之情，这种情感的变化和深化对于小学生来说较难理解。3.教学方法3.1朗读法-在课堂上，教师引导学生多次朗读课文。初读时，要求学生读准字音，读通句子；再读时，让学生带着问题去读，如“文中哪些地方描写了桂花的美？”“作者为什么对桂花雨念念不忘？”等；精读时，引导学生有感情地朗读描写桂花雨的段落，体会作者的情感。3.2情境教学法-教师通过展示桂花的图片、播放桂花雨的视频等方式，创设情境，让学生仿佛置身于桂花雨中，感受桂花雨的美丽和神奇。3.3讨论法-针对文中一些较难理解的地方，如“桂花雨”的象征意义，组织学生进行小组讨论。每个小组可以先独立思考，然后交流自己的看法，最后由小组代表发言。教师对学生的讨论结果进行总结和点评。4.教学过程4.1导入新课（3分钟）-教师先在黑板上写下“桂花”两个字，然后问学生：“同学们，你们见过桂花吗？能和老师说说桂花是什么样子的吗？”引导学生回忆桂花的样子、颜色和香气等。接着教师播放一段桂花雨的视频，视频中桂花纷纷飘落，如同下雨一般，美丽极了。教师提问：“看到这样的景象，你们有什么感受呢？今天我们就来学习一篇关于桂花雨的课文。”4.2初读课文，整体感知（12分钟）-教师让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。同时，教师在黑板上出示一些生字词，如“箩筐、糕饼、茶叶”等，让学生读完课文后认读这些生字词。-读完生字词后，教师让学生再次朗读课文，思考课文主要写了什么内容。然后请学生回答，教师进行总结：课文主要回忆了作者童年时代在故乡摇桂花的趣事，表达了作者对故乡桂花的喜爱和对故乡的思念之情。4.3精读课文，品味情感（20分钟）-教师引导学生精读课文，找出文中描写桂花的语句。例如，“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。”教师让学生思考：作者为什么说桂花树的样子笨笨的？这样写有什么好处？通过对比描写，突出了桂花虽然外表平凡，但香气迷人的特点。-接着，教师让学生找出描写摇桂花的段落，如“摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨啊！’”教师引导学生想象当时的情景，让学生体会作者摇桂花时的快乐心情。然后教师提问：“作者为什么把桂花飘落比作下雨呢？”让学生讨论后回答，教师总结：因为桂花飘落时纷纷扬扬，像雨点一样密集，而且桂花的香气弥漫在空中，就像下雨时的氛围一样，所以作者把桂花飘落比作下雨。-教师引导学生继续深入理解课文，体会作者的思乡之情。当作者离开故乡到杭州时，看到满觉陇的桂花，虽然也很香，但她却觉得“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”教师让学生思考：为什么作者会这样说呢？这是因为作者对故乡的桂花有着深厚的感情，故乡的桂花承载着她童年的美好回忆，所以她觉得故乡的桂花是最香的，这其实是作者思乡之情的体现。4.4课堂小结（5分钟）-教师对本节课的内容进行总结：通过这节课的学习，我们了解了桂花的特点，感受了作者童年摇桂花的快乐，也体会到了作者对故乡桂花的喜爱和对故乡的思念之情。希望同学们在以后的生活中，也能像作者一样，珍惜自己的故乡和故乡的一草一木。5.课堂练习5.1例题1-给下列加点字选择正确的读音。-箩筐（luólóu）浸（jìnqīn）在糕饼（bǐngbǐn）-答案：luó、jìn、bǐng。5.2例题2-从文中找出描写桂花香气的句子，并说说这样描写的好处。-答案：句子如“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”好处是“浸”字生动形象地写出了桂花香的浓郁，让读者仿佛身临其境。5.3例题3-课文中作者为什么说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”？-答案：因为家乡院子里的桂花承载着作者童年的美好回忆，作者对故乡有着深深的思念之情，所以她觉得故乡的桂花是最香的，这是作者思乡之情的体现。6.作业布置6.1基础作业-抄写课文中的生字词，每个写三遍，组两个词。6.2拓展作业-写一篇小短文，描述自己家乡的一种植物，要求学习课文的描写手法，表达自己对这种植物的喜爱之情。7.教学反思7.1在教学过程中，通过多种教学方法的运用，如朗读法、情境教学法和讨论法等，学生的学习积极性得到了较好的调动，大部分学生能够理解课文的内容，体会作者的情感。7.2然而，在课堂练习环节，发现部