第12课《古诗三首》大单元教案

第12课《古诗三首》大单元教案一、教学内容

第12课《古诗三首》大单元教案，本节课将围绕以下三首古诗展开教学：《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》。教学内容主要包括：

1.诗歌朗读与背诵：引导学生正确朗读、背诵三首古诗，感受古诗的韵律美。

2.诗意理解：通过分析诗句，帮助学生理解诗歌所表达的意境、情感，提高学生对古诗的鉴赏能力。

3.诗歌背景及作者介绍：介绍三首古诗的背景和作者，使学生了解古诗的创作时代及相关历史知识。

4.诗歌主题探讨：引导学生从不同角度探讨三首古诗的主题，如思乡、友谊、山水等，培养学生的文学素养。

5.诗词创作实践：鼓励学生模仿三首古诗的风格，创作一首属于自己的古诗，锻炼学生的写作能力。

6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。

教学内容紧密结合教材，旨在提高学生对古诗的阅读、理解和创作能力，激发学生对古典文化的兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生对中华优秀传统文化，特别是古典诗词的热爱，培养文化自信。

2.提升学生朗读、背诵古诗的能力，提高语言表达能力，培养良好的语感。

3.培养学生通过分析、解读古诗，提升审美鉴赏能力，激发创新思维。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论、分享心得，提高沟通交流能力。

5.培养学生将所学知识应用于实践，创作古诗，锻炼写作技巧，提高文学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-古诗的朗读与背诵：正确把握古诗的节奏、韵律，熟练朗读与背诵三首古诗。

-诗意理解：深入解读诗句，把握诗歌的意境、情感，理解作者的创作意图。

-诗歌主题探讨：分析三首古诗的主题，如思乡、友谊、山水等，提升文学素养。

-诗词创作实践：运用所学知识，尝试创作一首古诗，锻炼写作能力。

举例：《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”两句，重点在于引导学生理解诗句的意象，感受作者在异乡思念家乡的情感。

2.教学难点

-诗歌韵律与节奏的把握：学生往往难以掌握古诗的韵律和节奏，需要教师进行详细讲解和示范。

-诗歌意境的理解：对诗歌意境的理解需要学生具备一定的审美鉴赏能力，这对部分学生来说可能存在难度。

-诗词创作实践：创作古诗需要学生对诗句结构、用词等有较为深入的了解，这对初学者来说是一大挑战。

举例：《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”两句，难点在于理解“飞流直下”与“银河落九天”的意象，并将其与诗歌整体意境联系起来。

针对教学难点与重点，教师应采取以下方法帮助学生突破：

1.通过多媒体教学手段，如播放朗读音频、视频，让学生模仿跟读，提高对古诗韵律、节奏的把握能力。

2.结合诗句内容，运用生动的语言、图片等辅助教学，帮助学生深入理解诗歌意境。

3.开展小组讨论、分享心得，让学生在互动交流中提高审美鉴赏能力。

4.在诗词创作实践中，教师可提供诗句模板、关键词等，降低创作难度，引导学生逐步掌握古诗创作技巧。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是第12课《古诗三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过被美丽的景色或某个瞬间所触动的经历？”这个问题与我们将要学习的古诗情感表达密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中的情感与意境。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是一种具有特定格律、韵律的文学形式，它以精炼的语言表达了丰富的情感和深刻的意境。古诗在我国文学史上具有重要地位，是传承文化、培养情操的重要载体。

2.案例分析：接下来，我们来看《静夜思》这首诗。通过分析诗句，理解作者李白如何借助简单的景物描绘出深深的乡愁。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗的韵律、意境和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古诗的情感表达和意境。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一次诗词创作实践。学生将模仿所学古诗的风格，创作一首表达自己情感的小诗。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的小诗。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现古诗的美学价值，分析如何将古诗融入生活中，并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作体会。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、情感表达和意境。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古诗的理解和感悟。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美、表达美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的教学中，我发现学生们对古诗的兴趣还是比较高的，他们在朗读、背诵古诗的过程中，能够逐渐体会到古诗的韵律美和意境。但在教学过程中，我也注意到一些问题。

首先，古诗的韵律和节奏对于部分学生来说，仍然是一个难点。在今后的教学中，我需要更加注重对学生进行个别指导，帮助他们更好地掌握古诗的韵律规律。

其次，在诗意理解和诗歌主题探讨环节，学生的参与度有待提高。我意识到，这可能是因为我对问题的设置不够贴近学生的生活实际，导致他们难以产生共鸣。在以后的教学中，我会尝试将问题设置得更加生活化、有趣，激发学生的思考和讨论兴趣。

此外，在诗词创作实践环节，我发现学生在创作过程中存在一定的困难。这可能是因为他们对古诗的句式、用词等还不够熟悉。为了帮助学生克服这一困难，我计划在下一节课中增加对古诗创作技巧的讲解和练习。

在学生小组讨论环节，我注意到学生们在讨论中能够积极发表自己的观点，但有