2024五年级下学期语文教学工作计划（32篇）

2024五年级下学期语文教学工作计划（32

篇）

2024五年级下学期语文教学工作计划（精选32篇）

2024五年级下学期语文教学工作计划篇1

一、指导思想

确立“以人为本”的教育理念。倡导自主、合作、探究的学习

方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实跋能力。

注重语文知识和能力训练相结合，联系学生现实生活，加强语文实

践，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻

学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力

把握好语文教的特点，培养学生的听、说、读、写能力，掌握学习

方法，养成良好的语文学习习惯。

二、教材分析

（一）总体分析

部编版小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排，

共编排了八个单元，八个主题，分别是：“热爱花鸟”“我爱阅读”

“民间故事”“热爱祖国”“学习说明文”“父母之爱”“四时景

物的动静态美”“书山有路勤为径”。全册共安排课文26篇，其中

精读课文20篇，略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口

语交际习作和语文园地，各部分相互联系，构成一人有机的整体。

本交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

本性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。

（二）具体分析

1.教材结构

部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20

篇咯读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现

由扶到放的设计思路

本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散

安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的

字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，

词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表

1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以

供复习、检测之用。

2教材的主要特点

本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一

定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表

现在以下方面

（1）专题组元的角度更加灵活多样。

（2）加强整合的编写目的更加明确。

（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课。

（4）强化导学功能，引导学生思考。

（5）增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学

习和传承传统文化的教育。

（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、学情分析

现五年级班共有学生.人，其中女生—人，男生一人。经过四年的

学习，学生已经基本养成了较好的学习习惯。识字方面，大部分孩

子识字能力强，识字范围广，并且能在语言环境中运用，有强烈的

识字愿望，同时重视积累。在阅读方面，孩子们能试着通过自己的

朗读来表达文本所蕴涵的情感，能背诵指定的课文和自己喜欢的课

文片段；初步学会了默读；喜爱阅读课外读物；阅读品质体现出深

入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来，往往停留在对文章情节

的关注，而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考，从文

中找答案”的习惯还不够。大部分孩子能够抓住几个要素来简要地

概括文章的主要内容，取主舍次的出发点还不能很好把握。回答问

题时表达的规范和完整还需要继续练习。在习作方面，大部分孩子

们能把看到的、想到的写下来，并能表达自己的感受，但个别学生

的语句不够连贯、通顺。口语交际方面，孩子们的表达能力不够强,

本学期要鼓励更多的孩子乐于开口表述自己。在班级里，大部分学

生都可以按时完成学习任务，而且书写端正，学习比较努力。但是

也有几个学生，平时贪玩，总需要老师和家长的督促，他们欠缺自

我学习能力和自我管理能力。本学期我将继续抓好学生良好的学习

态度，培养良好的学习习惯，以增强阅读量及作文面批为重点，重

视表扬鼓励。

四、教学目标

1、认200个字，写220个，会使用字典、词典，有一定独立识

字的能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔

书写楷书，并体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学习浏览，根据需要搜集信息。

5、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

6、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能

修改自己的习作，书写规范、整洁。

7、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

2024五年级下学期语文教学工作计划篇2

一、指导思想：

《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五

学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发

展水平和语文知识、课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级

的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础

外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。

二、教材分析

本册教材共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。

每个单元包括单元导读、课文和语文百花园三个部分。每单元课文

由3篇精读课文和2篇略读课文组成。其中，精读课文后面有识字

写字内容，包括要求认识的字和会写的字，还有课后练习题和词语

采集；略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。在

部分课文的练习题后，还安排有“学习链接”和“指南针”，为学

生自主学习、开阔视野提供方便。

本册教材所设专题依次是：多彩的民族文化、人类的伙伴、巾

帼英雄、自强不息、赤子情怀、名著之旅。每个专题内容贴近儿童

生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教育价值，可使学生在语文学

习过程中，培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到

高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，激

发学生追求理想，奋发向上信念，为实现理想而努力。

本册教材要求认识167个字，要求会写199个字。

三、学情分析

本班现有学生人，男人，女人。学生的语文基础知识掌握得较

好，对学习语文的兴趣浓厚，写字水平整体上能做到端正、整洁，

大部分学生热爱阅读，但不少学生的阅读能力及应用方面比较死板,

不能灵活运用、举一反三，学生的写作水平有待于提高。四、教学

目标：

1.认识167个汉字，正确书写199个汉字，养成主动识字的习

惯。会读写课文中的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

能给部分学过的词语找出近义词和反义词。

2.钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。学写毛笔字,

初步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。

3.熟练阅读30篇课文，按要求以及自己的喜爱背诵相关课文。

在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上

能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对

照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文

基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。在课文学习中

能自主发现文章中的好句子，并能进行初步的赏析。积累一定数目

的名言警句、谚语和古诗词。扩大课外阅读量，提高阅读能力，养

成阅读习惯。继续培养学生自主收集处理信息的能力，整理自己需

要的资料。

4.能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；

能复述故事主要内容；能说一段话叙述自己看到的事，训练学生口

语交际的能力。

5.循序渐进地培养学生习作的能力。让学生喜爱写作，有话可

写，写话有序。

6.培养热爱父母、热爱祖国的思想感情；培养遵守纪律、团结

友爱、乐于助人的品德和集体主义精神；培养热爱大自然的情趣和

乐观、开朗、积极进取的精神。

四、教改措施：

1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展,

通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

2.根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学

生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。

3.认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学

标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。

4.引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积

累习作素材，促进习作水平提高。

5.重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，

鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励

每个学生选择适合自己的学习方法。

6.分层教学，关注差生继续做好培优补差工作，大力提高中等

生。

7.老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习,

并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要

的条件。

2024五年级下学期语文教学工作计划篇3

一、班级基本情况分析：

本班有学生47人，其中女生23人，男生24人。从总体情况来

看，这班学生的学习成绩较之前有所提高，但还不够稳定。大多数

学生对基础知识掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力

方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力较

差。有部分学生在阅读时练习题和短文根本就对不上号，不知道两

者结合起来，边阅读边思考的习惯尚未养成，造成了读不懂文章和

不能把握文章思想情感的现象。尤其是部分学生的作文，内容空洞,

缺乏可读性；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将

重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生

的综合能力，力争所有学生的习作水平有所上升。

二、教材分析：

（一）教材基本结构：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走

进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四

组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走

进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组

由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组

成。在每组课文之后设“词语盘点”。

其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会

写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的

后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，

两次“阅读链接”。

全册还编排了9篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）

是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的

识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为

2300个。

（二）教材主要特点：

1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努

力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际•习作”的类型发生一

定的变化

6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，

引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

三、教学目标：

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

2、继续培养积极发言专心倾听的习惯。

3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

5、继续培养自主预习复习、认真完成

作业的习惯。

6、培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

7、继续巩固汉语拼音，掌握150个生字。

8、能认真听别人讲话，能讲述课文所写的故事，能当众说话，

愿意于别人进行口语交际等。

9、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。

10、继续学习默读课文。

11、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

12、学习有顺序的比较细致的观察图画和事物，写简短的记叙

文和想象性作文，能修改自己的作文。

四、教学重点、难点：

（一）识字与写字教学

本册识字200个，写字150个。学生在阅读中遇到不认识的字,

可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联

系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下,

不妨碍阅读。每节课要留有一定写字时间，要指导学生把字写端正。

在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良

好的写字习惯。

（二）阅读教学

1、继续加强阅读基本功的训练。

朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高

默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提

示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学

习效果。

2、发现语言规律，

学习表达方法。

通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

在课文中发现语言表达的特点。在“交流平台”中总结某些规律性

的东西。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目

标落到实处。

4、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与

方法策略。

（三）口语交际教学

1、激发兴趣，引起学生交流的欲望。

2、要创设特定的情境。

3、要体现双向互动。

4、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是

习作，不是创作。

2024五年级下学期语文教学工作计划篇4

一、学情分析

本班共有学生41人。其中男生41人，女生20人。从上个学期

期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定

的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌

握了一定的学习方法。但是有部分学生基础差、学习自觉性差，不

能按时完成作业，家长又疏于督促，还需老师加强辅导和教育。

二、教材分析

本册教材共有23篇课文和一个综合性学习。教材仍以专题形式

组织内容:导语，课例（精读课文，略读课文，综合性学习，思考练

习，阅读链接，资料袋），口语交际，习作，语文园地（交流平台，

词句段运用，书写提示，初试身手，日积月累等）。

教材设计了8个单元主题，依次是：童年往事、走近中国古典

故事、遨游汉字王国、责任、具体地表现一个人的特点、思维的火

花、世界各地、风趣与幽默。

第一单元为“童年往事”，安排了《古诗三首》、《祖父的园

子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文，主要让学生体会课文

表达的思想感情；把一件事的重点部分写具体。

第二单元为“走近中国古典故事”，安排了《草船借箭》、

《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文，本单元主要引

导学生初步学习阅读古典名著的方法；学习写读后感。

第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了《汉字真

有趣》、《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字的趣味，

了解汉字文化；学习搜集资料的基本方法；学写简单的研究报告。

第四单元为“责任”，安排了《古诗三首》、《军神》、《青

山处处埋忠骨》和《清贫》等课文，本单元主要引导学生通过课文

中动作、语言、神态的描写体会人物的内心；尝试运用动作、语言、

神态的描写表现人物的内心。

第五单元为“具体地表现一个人的特点”，安排了《人物描写

一组》和《刷子李》等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的

基本方法；初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特

点。

第六单元为“思维的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌赛

马》、《跳水》等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程,

加深对课文的理解；根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具

体。

第七单元为“世界各地”，安排了《威尼斯的小艇》、《牧场

之国》、《金字塔》等课文，本单元主要引导学生体会静态描写和

动态描写的表达效果；搜集资料，介绍一个地方。

第八单元为“幽默和风趣”，安排了《杨氏之子》、《手指》

和《童年的发现》等课文，本单元主要引导学生感受课文风趣的语

言；看漫画，写出自己的想法。

三、教学目标

（一）识字写字

1.有较强的独立识字能力。

2.认识常用汉字200个，会写常用汉字180个。

3.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

4.能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美。

5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读

L能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有一定的速度。

3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，

辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出砍伐，作出

自己的判断。

5.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内

容和情感。背诵优秀诗文。

6.扩展阅读面。课外阅读总量不少于25万字。

（三）习作

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，

珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，

行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确实用常用的标点

符号。

（四）口语交际

1.与人交流尊重和理解对方。

2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3.听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4.表达有条理，语气、语调适当。

5.能根据对象和场合，稍作准备，作简要的发言。

6.注意语言美，抵制不文明的语言。

四、教学措施

L精心钻研教材，让课堂有增量。

2.开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。

除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读。

3.加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分

钟，每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，

进行扩展作文练习和日记的练习，真正提高学生的写作能力。

4.加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯

的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功

的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。

5.营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习

指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破

重难点。

6.为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，

为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡。

7.加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，

要求学生每天读报或看新闻。

8.重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的

句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的、情感。

9.继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度

训练，以达到一定的要求。

10.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，

减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。

11.促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同

学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养,

班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的

礼仪教育。

2024五年级下学期语文教学工作计划篇5

一、复习目标：

L能用钢笔书写端正、规范的汉字，有一定书写速度。

2.重点巩固期中后所学课文内容，第四单元至第七单元。背熟

21、22、25三课及相关练习中的成语。

3.牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、连动句、名言、

点标点、对对子、繁体字、填提示语、词语归类、反问句、省市简

称、经验交流、推荐书籍、提建议）。

4.以基础达标（阅读）为突破口，训练阅读能力，在原有基础

上能有提高。

5.作文以写人写事为训练重点，以作文考核和评讲为契机，提

高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，写出篇幅适宜的作

文。

二、复习课时安排：

第一课时

复习内容：汉语拼音

预设目标：

1、巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，

能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。

2、熟练掌握大写字母。

3、会看拼音写汉字、词语和句子。

第二、三、四课时

复习内容：字、词

预设目标：

1、理解本册288个生字，能读准字音，记住字形，结合语言环

境理解字义。

2、能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词

语。

3、会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进

行正确搭配。

4、联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。

5、能掌握常用的成语。

第五、六、七、八课时

复习内容：句子

预设目标：

1、能找出句子中用错的字词，并改正。

2、能修改明显的病句。

3、能用常用的语词和关联词造句。

4、能把句子写具体。

5、能把陈述句改为反问句。

6、能把陈述句改为双重否定的句式。

7、能照样子写句子（具体见课文）。

第九课时

复习内容：标点符号

预设目标：巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。

第十、十一、十二课时

复习内容：课文与阅读

预设目标：

1、熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课

文内容填空。

2、欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。

3、能按分好的段归纳段意，了解课文内容。

4、理解课文中含义深刻的句子。

5、能阅读短文，完戌有关练习。

第十三、十四、十五、十六课时

复习内容：作文

预设目标：

1、能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语

句通顺。

2、能根据提供的材料进行改写。

3、能给文章加一个开头或结尾。

4、能写单幅、多幅的看幅作文。

5、能写常用的应用文，本学期着重学写说明文。

6、学会修改作文。

第十七、十八、十九、二十课时

复习内容：课外阅读

预设目标：

1、熟悉课外阅读书中的内容。

2、会读懂一般文章的内容，完成文后的习题。

3、初步培养学生良好的读书习惯和读书品质。

注：以上只是课时安排，课内的练习见复习资料。各班应根据

学生的具体情况，作相应的调整。

2024五年级下学期语文教学工作计划篇6

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：

第一组“走进西部”、

第二组“永远的童年”、

第三组“语言的艺术”、

第四组“他们让我感动”、

第五组“中国古典名著之旅”、

第六组“走进信息世界”、

第七组“作家笔下的人”、

第八组“异域风情”。

本册教材教学目标：

1.引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情

感。

2.引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语

言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力,

并不断积累语言，增强语感。

2024五年级下学期语文教学工作计划篇7

一、班级情况分析：

本班共有学生42人。其中男生27人，女生15人。大部分学生

已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期

期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率为98%,

32%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口

语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习

方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促,

还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，

还需要老师好好引导教育。

二、教材分析：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组，第

二组，第三组，第四组，第五组，第六组，第七组，第八组。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在这一组，以课

文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为。第二次

是在第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、

任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七

组教材，每组由习作回顾四部分组成。在每组课文之后设。其中的

词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；的词语，只要求认记，

不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共

安排了五次，两次。

三、全册教学目标：

1、认识常用汉字200个，累计识字3000；写字150个，累计会

写常用汉字2300个。

2、读写由识写字组戌的词语;读记由认读字组成的词语。

3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的

速度（每5分钟不少于300字）。

4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理

解词句，能辨别词语的感彩，体会词句的表达的效果。

5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙

事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述

的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基

本的说明方法。

6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课

外阅读不少于25万字。

7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。

练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段

表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。

8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际,

敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。

10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行

展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

四、全册教学重点、难点：

（一）识字与写字教学

本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查

字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，

理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅

读。

（二）阅读教学

1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。

提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时

间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后

要检查学习效果。

2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与

方法策略。

（三）口语交际教学

要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。

（四）习作教学

1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

2、加强平时练笔的指导。

（五）综合性学习

2024五年级下学期语文教学工作计划篇8

一、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题.依次是：我爱阅

读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，

父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一单元我爱

阅读和第五单元遨游汉字王国还安排了不同呈现形式的综合性学习

内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际&习作和回顾&拓展四大部

分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，遨游汉字王国

单元采取全新的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。

口语交际&习作独立戌一个栏目，并在有的单元中提供多个角度

供教师和学生选择。

回顾&拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：交流平台日

积月累，另有展示台成语故事课外书屋趣味语文穿插安排，其中展

示台成语故事课外书屋各两次，趣味语文一次。本册共有课文28篇,

其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文,

共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步

放手培养阅读能力的设计思路。

二、教材特点

本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路

有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。

其主要特点是：

(1)专题组元的角度更加灵活多样；

(2)加强整合的编写目的更加明确；

(3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文;

(4)强化导学功能，引导学生思考；

(5)改进综合性学习，培养学生的综合实践能力；

(6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标

(1)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立

识字能力。

(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔

书写楷书，并体会汉字优美。

(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

(5)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的

基本说明方法。

(6)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的

方法，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不

少于是25万字。

(7)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一

些基本方法。

(8)能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情

真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。

(9)学会写简单的读刁笔记、学写内容梗概。

(10)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的

方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

四、学情分析：

本班有学生23人，其中女生10人，男生13人。本学期由我担

任语文教学，从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个

班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学

之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较

差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但

在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解,

联系上下文理解的能力没有形成。

在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知

道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文

章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏

可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期

将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学

生的综合能力，力争教学质量上台阶.

五、教学措施：

识字、写字教学：

五年级上册的识字都随课文安排的。教学中，老师可以就难写

的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字，

课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字

的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。还要及时纠正学生

在书写过程中出现的问题，培养学生的书写兴趣和爱好。

阅读教学：

1、精读课文的教学：

⑴指导朗读、默读，体悟感情，增强语感。

⑵精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。

⑶精读课文，领悟感情，调动学生自主学习的意识。

⑷精读内容，领会作者表情达意和写作方法。

2、略读课文的教学：一是内容上，理解内容的要求要低于精读

课文，一般是粗知文章大意，只要抓住重点、难点，帮助学生大体

理解内容即可。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精

读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅

读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。

3.选读课文的教学：本册教材后面安排了8篇选读课文，内容

大都与单元对应，可作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成,

激发学生广泛地开展课外阅读。

口语交际教学：

本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流和沟通，培养学

生倾听和应对的能力，又要重视培养独白的能力。教学中应注意激

发学生的表达欲望，注重表达的条理性，把口语训练延伸到日常生

活中去，引导评价，提高语言能力。

习作教学：

7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等

多个方面，教学中要注意要强化学生的习作意识，加强习作形式的

指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风，鼓励学

生习作的热情和兴趣。

综合性学习教学：

1.采用任务驱动法充分发挥学生的主体性。

2.根据课外活动计划合理安排时间。

3.根据本班实际情况学习内容和学习方式。

六、提高教学质量的主要措施

1.精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及

时调整教学方法。

2.对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动。

一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们

的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。

3.对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外

书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。

4.随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式

检查朗读和背诵。

5.以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际

能力。

6.坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作

水平。

2024五年级下学期语文教学工作计划篇9

一、学情分析：

本班共有学生32人，其中男生16人，女生16人。绝大部分学

生的语文成绩比较稳定，5人左右的成绩很不理想，时有不及格的

现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的

关系。

本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为

先，面向全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。

二、教材分析：

（一）教材结构：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走

进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四

组“他们让我感动“，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走

进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组

由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。

在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由

会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认

记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全

册书共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册书还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）

是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的

识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为

2300个。

（二）教材特点：

1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续做出努

力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定

的变化

6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，

引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

（三）单元重点、难点

第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发

热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下

文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高

理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解

文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写

法运用到自己的习作中。

2024五年级下学期语文教学工作计划篇10

一、教学目标：

1、掌握本册学过的字词，会使用字典，词典，有一定独立识字

的能力。

2、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

3、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

5、在阅读中把握课文的主要内容，揣摩文章的叙述顺序，体会

作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。学习诗歌以及叙事性,

说明性等不同的文章的阅读。

6、学习浏览，根据需要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的

能力。

7、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

8、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论，演讲的一

些基本方法。

9、在习作方面，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作

文和想象作文，能写常见的应用文。

10、学写简单的读书笔记，学写内容梗概。

11、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的

方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

二、教学重点

（一）读写重点

1、把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子。

2、体会词句表达的感情，留心观察生活，真实表达自己的感受。

3、感受语言表达的艺术，搜集积累精妙的语言，学习用得体的

语言表达。

4、体会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法。

5、理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。

6、学习搜集和处理信息，写简单的研究报告。

7、体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

8、抓住主要内容，揣摩状物类文章的写作方法。

（二）习作教学

1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

2、学写简单的书信，发言稿，研究报告等应用文。

3、能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范，整洁。

（三）口语交际

1、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众

作简单的发言。

2、学会通过讨论策划活动，学习介绍自己，交流趣事和学习

劝说，讲故事，表演课本剧，聊热门话题等。

（四）综合性学习

1、搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性，有魅力的语言。

2、初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告。

三、复习措施：

1、根据本册的教学要求，针对学生的实际情况，认真背好每堂

复习课。以单元内容复习为主，归类复习相辅助。着重抓好阅读与

作文。

2、让学生进行有准备的复习。即复习前要求学生先找一找本单

元自认为难读、难写、易错的字。不理解的词句，默写本单元中要

求背的课文。

3、安排一定的时间让学生交流自我复习情况，能者为师。

4、教师根据学生的交流情况进行指导和解答。

5、检查巩固：读读写写、听写有关词语、每单元的重点段落在

默的基础上让学生提出各种类型的问题，进行讨论问题。

6、对学生的复习掌握情况做到心中有数。对所布置的回家作业

必须是老师亲自检查。对认真完成的给以鼓励，对少做或不做的要

求当补好。对个别不会正确利用时间的用午间或课间抓紧补好为止。

7、对个别困难生除直接抓外，再请好生进行一帮一。

8、对好生要帮让他们明白帮什么，对帮的认真，负责有成果的

要给于表扬。困难生完成得好，进步大得，不但表扬，而且给以奖

励。

9、对学有困难的学生给予特殊的关心，多给发言、板演、面批

的机会。多发现他们的闪光点、多表扬、少批评，建立他们的自信

心，充分发挥他们各自的潜力。

2024五年级下学期语文教学工作计划篇11

综观此卷积累坪部分、阅读部分，结合平时教学反思，看来扎

实的基础源头来自踏实认真的学习态度及良好的学习习惯。如细致、

认真的书写习惯就尤为重要。平时的每个字都应认真书写，这一点

教师本身有着不可推卸的责任。明确的方法加上步步到位的训练是

需要落实及贯穿整个教学过程中的引导学生畅游书海，多看书，多

读书，读好书，广泛积累，且力求将所学所知与实际生活相结合，

真正做到学以至用，同时，进行有针对学生个人的学习训练，解决

实际问题。

以鄂教版义务教育全日制小学《语文教学大纲》（实验稿）为

依据，立足促进学生的发展，为他们终身学习、生活和工作奠定坚

实的基础。着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想

感情，指导学生正确地理解和运用祖国的语言，使他们具有适应实

际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰

富语言的积累，发展语感和思维。加强爱国主义、社会主义思想品

德教育和科学思想方法的启蒙教育。注重提高学生的人文素养和科

学素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神和暧昧情趣。引导

学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习

惯。

1、名言警句、古诗词、对联、“三字经”会背、会写。

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、学会一个生字，能读准字音、认清字形，能在阅读和习作中

正确地理解和运用，并能正确书写；写的正确、端正、整洁，有一

定速度。

4、正确流利、有感情地朗读课文，比较准确地表达课文的思想

感情。有自己的见解，领悟作者的表达方法。阅读其他文章，稍做

准备能正确、流利地朗读。默读课文有一定速度。

5、积累词语，背诵指定的段落或篇章。能欣赏课文中优美的语

句。

6、能根据需要收集资料，进行简单的整理。逐步养成书记笔记

的习惯。

7、观察事物能注意抓住特点，养成观察周围事物的习惯，培养

想像力。能写简单的纪实作文和想像作文，做到内容具体，感情真

实，语句通顺，有一定条理，书写工整，注意不写错别字，回用常

用的标点符号。能初步修改自己的作文。

重点：

1、学会一个生字，能读准字音、认清字形，能在阅读和习作中

正确地理解和运用，并能正确书写；写的正确、端正、整洁，有一

定速度。

2、能正确流利、有感情地朗读课文，比较准确地表达课文的思

想感情。有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法。阅读其他文

章，稍做准备能正确、流利地朗读。默读课文有一定速度。

3、观察事物能注意抓住特点，养成观察周围事物的习惯，培养

想像力。能写简单的纪实作文和想像作文，做到内容具体，感情真

实，语句通顺，有一定条理，书写工整，注意不写错别字，回用常

用的标点符号。能初步修改自己的作文。

难点：

1、能了解主要内容，领会有一定内涵的词句，有自己的见解，

领悟作者的表达方法。

2、能根据需要收集资料，进行简单的整理。逐步养成书记笔记

的习惯。

3、观察事物能注意抓住特点，养成观察周围事物的习惯，培养

想像力。

1、名言警句、古诗词、对联会背、会写。

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、学会一个生字，能读准字音、认清字形，能在阅读和习作中

正确地理解和运用，并能正确书写；写的正确、端正、整洁，有一

定速度。

4、正确流利、有感情地朗读课文，比较准确地表达课文的思想

感情。有自己的见解，领悟作者的表达方法。阅读其他文章，稍做

准备能正确、流利地朗读。默读课文有一定速度。

5、积累词语，背诵指定的段落或篇章。能欣赏课文中优美的语

句。

6、能根据需要收集资料，进行简单的整理。逐步养成书记笔记

的习惯。

7、观察事物能注意抓住特点，养成观察周围事物的习惯，培养

想像力。能写简单的纪实作文和想像作文，做到内容具体，感情真

实，语句通顺，有一定条理，书写工整，注意不写错别字，回用常

用的标点符号。能初步修改自己的作文。

2024五年级下学期语文教学工作计划篇12

为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，

增加学生的语文积累，我们五年级特别推出了“读好书、好读书”

活动。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富

的语文知识。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代

的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！因此，我们开

展的这个活动是具有非常重要意义的。

一、课外阅读的目的

1、组织学生开展课外阅读，开阔视野，增长知识，发展智力，

陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

2、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学的改革，以读促写，

走以写促读，读写结合之路，提高教学质量。

3、深入学习新教育的丰富内涵，营造浓浓的班级书香氛围，开

展多种形式的师生读书活动、日记教育。坚持以人为本，增加学生

的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建

设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量,

创建特色班级，使五(1)、(2)的读书层次上一个新的台阶。

二、课外阅读目标

(1)开始阅读名著或科技文章；

(2)学会写阅读笔记，一学期不少于5千字；

(3)每学期背诵优秀诗文30篇(段)；

(4)本学期阅读总量不少于50万字。

三、阅读内容

本学期必背的古诗词30篇(段)、推荐书目目录附后。

四、阅读活动

1、活动设想

(1)构建阅读体系

——编制阅读书目，合理选择读物，根据学生不同时期的不同

需求，不同孩子的不同阅读特点，以及阅读的内容、重点，形式应

有所不同。

——编写导读目录，目录分“必读书目”和“选读书目”。必

读书目图书根据阅读内容，由教师撰写新书介绍，或导读指示，向

学生推荐，激起学生阅读的好奇心。同时可从学生写的阅读心得、

读书体会等习作中选择部分优秀文章，编入导读专辑，让学生有机

会展示课外阅读的收获，以激发学生的阅读积极性。

(2)拓宽阅读层面

——积极鼓励学生到学校图书馆、阅览室借阅图书。

——鼓励学生积累自己的书库。

——制定相应措施，确保学生课间、课前、晚上的阅读质量。

一一科学安排阅读时间：中午：1：20-1：50；下午：第3节课

后。

(3)开发教室阅读环境。

2024五年级下学期语文教学工作计划篇13

语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文

观。语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世

界的诸多关联。要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个

学生的语文修养。教师角色正在由传统的知识传授者向学习活动的

参与者、引导者和合作者转变；由传统的教学支配者、控制者向学生

的组织者、促进者和指导者转变；由传统的静态知识占有者向动态的

研究者、学习者转变。只有翻转了课堂才能真正实现教师角色转变。

翻转课堂与其说是课堂教学方式的反转，不如说是教师的教育观念

的翻转。为了保护并且激发学生的学习热情，培养孩子的对待语文

学习的自信心;教给孩子科学的学习方法，确保教学质量和学生的学

习效果，特制定以下计划。

一、教学目的和任务

（一）识字与写字教学

本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量

的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目

标落到实处。

（三）口语交际教学

1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,

是习作，不是创作。

2、培养观察、思维、表达三种能力。

（五）综合性学习

综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种

途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

二、本册教材教学重点和难点

教学重点：

L认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写

正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听

人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，

并说出自己的感受和想法。

6.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比

较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

教学难点：

L初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

2.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地

方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,

努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

3.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比

较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

4.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题,

开展讨论，解决生活中的简单问题。

三、各单元教学目标重点和难点（略）

四、教材浅析

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组走进

西部，第二组永远的童年，第三组语言的艺术，第四组他们让我感

动，第五组中国古典名著之旅，第六组走进信息世界，第七组作家

笔下的人，第八组异域风情。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组

由导语课例口语交际习作回顾拓展四部分组成。在每组课文之后设

词语盘点。其中读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读

会写；读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面

还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次资料袋，两次阅读

链接。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是

要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识

字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300

个。

五、教学中要注意的一些问题

1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

2、加强导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

3、顺应儿童心理发展特点，口语交际习作要加强。

4、在综合性学习中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导

探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

六、教学中德育思想的渗透方法

1、在教学过程中，应指导学生反复朗读、品味、激发美感和想

象力。

2、让学生通过质疑、研讨、探究、实践等形式感知人物的品质,

以及作者的思想感情和文本所蕴含的深刻哲理。

七、本期将要采用教学方法、教学技巧、教学手段。

1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高

或降低，向课堂40分钟要质量。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继

续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握

基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其

他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班

学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格

要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学

写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生

写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中,

要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课

文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅

读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不

能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充

分发挥每单元前的学习提示的作用，根据课文的特点，适时地指导

学生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

八、教学中需要准备的教具和学具

多媒体，黑板，粉笔等。

九、教学进度安排表（略）

2024五年级下学期语文教学工作计划篇14

海岛的春天来得格外早，北国还在飘雪，海南却已春意融融。

针对我班学生实际，本学期，制定语文教学计划如下：

一、习惯培养

良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后

全面素质的提高，因此，本学期仍要重视学生良好学习习惯的培养。

在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主修改作文、多种渠道学

语文等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，

爱惜学习用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激

发学生热爱祖国语言文字的情感，培养边背诵边想象，边背诵边思

考的能力。抓好学生默读、自主识字、查字典、专心听讲、积极发

言等习惯的培养。更要严格要求、严格训练，把良好习惯的培养落

实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。

二、阅读教学

本学期，我将坚持以“以读为本”，根据课文特点，合理选择

阅读教学方法，力争使教学设计生动、有趣、多样化。课堂上师生

多互动，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。还要精心设计提问，

突出重点，抓住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教育方

法和手段，提高学生听、说、读、写的能力。并且在课堂教学中，

一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文

读正确、读连贯，有感情地读。充分发挥教师的主导作用，包括引

导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生立思

考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学

生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会立思考，学

会读书。

三、习作教学

通过几年的学习，五年级的学生已经积累了一定的写作经验，

取得了一定的进步，本学期，我将落实学生的素材积累摘抄和小练

笔两个环节，除大小作文外，做到每周两次读书摘抄，平时课堂勤

练笔。并要充分调动学生的动笔积极性，由易到难，逐步提高。平

时对学生多鼓励，让学生树立信心，对写作有困难的同学更要多关

心，让他们克服畏难情况，乐于动笔。

在批改、讲评学生习作时，要充分发挥评价的激励作用，充分

保护学生表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断

增强习作的信心。鼓励学生精益求精，反复修改自己的作文，发现

学生的点滴进步，多给予表扬。

四、具体措施

1、准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教

学规律，有目的，有计划地落实教学任务。重视教法、学法的研究,

刻苦钻研业务，力求教学上的突破。

2、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带

中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能，对暂

时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学

生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。

3、课上一定要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、

读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧

上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默

读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在立

阅读和思考中培养阅读能力。

4、合作促进学习。同桌、小组、全班交流是孩子们发现自我、

展示自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在

合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培养他们自主发现

问题、解决问题的能力。

新的学期，我将不断求索，力争圆满完成教学任务，并使自己

和学生共同进步。

2024五年级下学期语文教学工作计划篇15

一、指导思想

二、工作措施

（一）学习教育教学理论，进一步促进教学观念更新。

继续加强教育教学理论的学习，认真组织切实有效的学习讨论,

用先进的教育教学理论来引领教学实践。每位教师要把集体学习与

自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反

思相结合