2024年小班开汽车教案

2024年小班开汽车教案

小班开汽车教案1

活动目标：

1、不断尝试和自由探究开玩具的方法。

2、留意视察开时的现象，产生新奇心和进一步探究的欲望。

3、乐于和大家沟通自己的发觉。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、充分体验"科学就在身边"，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动打算：

每个幼儿带1辆玩具。

活动过程：

1、引导幼儿介绍自己带来的小。

(1)老师：请小挚友向大家介绍各自带来的是什么玩具?(引导幼儿大声清晰地介绍玩具车的

名称，以丰富幼儿对玩具的相识。)

(2)在幼儿介绍的过程中，老师应有意识地进行简洁归类，使同种类型的玩具车在一起同时

介绍，这样既节约活动时间，也保证每人都有机会参加活动。

2、自由探究开玩具的方法。

(1)老师：请小挚友玩一玩自己的玩具车，你是用什么方法使它开动起来的?(幼儿自由玩自

己的玩具，同时老师应有意识地引导幼儿用语言表达自己开动玩具车的方法。)

(2)老师：你的玩具车是用什么方法开起来的?(激励幼儿边介绍自己的玩法边操作，且有意

识地选择不同的方法进行操作。)

3、自由探究开不同玩具的方法。

(1)老师：找个挚友，交换你们的小，玩一玩，想一想，用什么方法开?(激励幼JL与同伴交

换玩，探究开小车的不同方法。)

(2)老师：你觉得哪种车好开?哪种车不太简单开?(引导幼儿大胆说出自己在探究活动中的感

受和发觉，指导幼儿用语言说出自己的开车方法。)

4、介绍不同玩具车开动的方法。

(1)老师：要想使玩具车开动起来，有不同的方法,有的用手推，有的要往后拉再松手，有

的要用遥控器操纵……(老师可有意识地将运用相同方法开动的'玩具车进行简洁归类，并作计数

统计。)

(2)老师：不管是用什么方法开的玩具车，它都有什么?(引导幼儿关注不同的车辆都有轮子，

并数一数玩具车有几个轮子。)

活动反思：

科学活动《开》，活动通过幼儿介绍自己的，自由探究开玩具的方法，并向大家介绍等环节

来达到不断尝试和自由探究开玩具的方法，产生新奇心和进一步探究的欲望等目的。整个活动充

分体现了"玩中学"的教学模式，让幼在自主、开放的学习氛围中得到学问与情感的满意。

但也就因为自主、开放的特点,在小班刚开学时实施有点困难。由于他们年龄小，各方面的

实力都比较差，简单在玩的过程中遗忘目的，使活动不能更好的开展下去或花较多的时间解决

一个问题。在开展《开》活动时，我遇到了这样的问题：第一次操作，请幼儿玩自己的玩具，并

介绍是用什么方法开起来的。由于是自己带来的，因此介绍开动的方法难不倒他们。可当其次次

操作，请幼J施互交换玩，探究开动同伴的方法时，问题就逐一出现了。有的幼儿不愿交换，仍

旧玩着自己的;有的快乐的玩着别人的车，而并没有探究更好的开动的方法。当提问"你觉得哪

种车好开现的车不太简单开?"时，不知幼儿是不理解问题还是其他缘由，课堂氛围显得有些冷

场。于是，我只能找出口不同方法开动的，—演示，并让幼儿匕徽，最终得出结论。

但是，归根结底来说，"玩中学”的教学模式是非常适合在科学教学活动中运用的。只是对

于小班幼儿，由于他们年龄特点的特别性,对实施“玩中学”就提出了更高的要求。

1、内容生活化

新《纲要》强调："科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为

科学探究的对象。”科学教化的内容应从幼儿的身边取材，尤其是小班科学探究活动，所选择的

内容肯定要是小挚友生活中常见的、熟识的，这样才会使他们感爱好。此活动选材是幼儿熟识的

玩具，因此活动一起先便激起了幼儿的爱好。俗话说:胜利的选材是活动成败的关键。

2、开展嬉戏化

本次活动遵循幼儿活动以嬉戏为主的特点，以介绍自己的玩具为切入点，从而让幼儿分两次

操作自己与同伴的玩具,最终在嬉戏的过程中，了解电动车、回力车、遥控车等的不同。这时科

学活动的目标已从有形转化为无形潜移默化地渗透到孩子的学习嬉戏过程中使孩子乐于探究,

乐于学习。

3、渗透日常化

其实大家不难发觉，幼儿平日里的吃、喝、睡、玩中，随时都隐藏着科学现象和教化的动因,

幼儿对四周世界的新奇和怀疑无时不刻不在发生。因此，对小班幼儿进行"玩中学”的教学，可

渗透于日常生活中。如漫步、体锻、区域等。结合此活动，我们可以将几种代表性的玩具投放进

科学区域中，让课堂上驾驭得不够好的孩子，可以有机会在区域嬉戏时发觉并驾驭学问，缩短幼

JL之间的差距。

小班开汽车教案2

活动目标

1、乐意观赏各种各样的。

2、感受听歌、看画的乐趣。

3、喜爱，学习和同伴一起玩玩具。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动打算

1、各种各样的。

2、歌曲《小》.

活动过程

一、引题

出示。

小挚友们：这是什么呀?你见过它吗?请你说一说你见过什么车？

师小结：公路上有很多，样子不一样，颜色有多种。在公路上跑起来很好玩，驾驶员很奇妙。

听，他们在唱歌。

二、理解歌曲内容。

1、老师清唱一遍。

你听到了什么?小是发出怎样的声音的?（感受歌曲中生动的喇叭声和开动的声音）

2、出示图谱，再次观赏歌曲。（要求幼儿可以跟着歌曲渐渐跟）

三、学唱歌曲

1、老师边做动作边唱。

2、幼儿跟着老师一起做。

四、嬉戏：共享小。请幼J□各家里带来的小相互交换、共享。

活动反思

引题“看，这是什么?”小挚友立刻被吸引留意力，说到""，然后干脆引出：你见过什么

呢?引发幼儿原有的生活阅历，"消防车、警车、公交车等"然后老师在总结下幼儿的话语，引

出下面的歌曲。

老师先清唱一遍，给幼儿初步感知，提问：你听到了什么。帮助幼儿回忆听到的歌词。

其次遍出示图谱，再次观赏歌曲，结合图式，幼儿通过直观、再结合听，要求幼儿在说，看、

听、说三次结合让幼儿简单、也更情愿来感知儿歌。

第三次请幼儿学会跟唱。

动静结合是幼儿学习的‘基础方式，在学唱的动静中，在结合动作渐渐舞动，幼儿也更情愿

在此动作中学唱。

嬉戏共享也是本次活动的延生:在观赏小歌曲的同时，幼儿在相互交换、共享，然后在消遣

中结束活动。

小班开汽车教案3

活动设计：

我常发觉我班的孩子很喜爱带汽车的玩具来玩,语言角中关于3气车的书也很受小挚友的欢迎

经过视察我又发觉他们对汽车的学问了解的不多.对常见的汽车也说不出名称，对交通平安的学问

了解的不多.班上有一部分孩子就住在幼儿园旁边大多数是老人接送，平常乘坐汽车的时间和机

会不多。于是我设计这个活动。满意孩子们对车子的爱好，尝试让幼儿体验自己开车的乐趣。并

在活动中相识一些常见的汽车的名称，谈论他们的特征和主要的‘功用。

活动目标：

1相识生活中常见的几种汽车，了解它们的名称，功用，特征。尝试用自己的话进行简洁的

描述。

2.相识红绿灯，辨别红绿灯的颜色，学习开汽车的儿歌，知道该怎样按红绿灯的指示来过公

路。

3.体验自己开车的乐趣。

活动打算：

公共汽车，警车，消防车，救援车的图片，照相机，电视机。红绿灯模型，布置好公路，小

汽车若干，

响环若干。

活动过程：

-.据幼儿已有的阅历，看图片，说说车名，功用和特征。

A出示公共汽车图片，让幼儿说说车名，功用和特征。探讨：怎样乘公共;气车?（上车要买

票，（或刷卡）到站停。先下后上。）

B出示警车的图片，让幼儿说说车名，功用和特征。问问幼儿警车是怎样叫的?

C出示消防车的图片，让幼儿说说车名，功用和特征。问问幼儿消防车开来了，发生什么事

了？（着火了）

D出示救援车，让幼儿说说车名，功用和特征。探讨：什么时候要叫救援车?（生病的时候,

可以告知幼儿叫救援车的电话：120以及这些特别的车子在执行任务时可以闯红灯.）

E和幼儿一块重复说说车名，数一数一共相识了几辆汽车。公路上的车子多吗？你们还相识

哪些车子？

（要幼儿自己依据生活阅历自己说说）。引导幼儿知道开车子要有司机，车子是在公路上开

的。

二.相识红绿灯。

咦！小汽车怎么停下了？它们望见了什么呢？（出示红灯，绿灯）车子要什么时候开？什么

时候停?让幼识红绿灯，知道红灯停，绿灯行。让幼儿说说在公路上该怎样按红绿等的指令

来过公路。

三.学习儿歌开;气车

A老师引导幼儿说出汽车的叫声。仿照汽车的叫声。"笛笛.…”引导幼儿说："红灯停，绿

灯行"老师出示红绿灯，幼儿依据红绿灯做出做出相应的反应（停，或走）。

B和幼儿一起编念儿歌：笛笛笛，笛笛笛。我是汽车小司机，红灯停，绿灯行。红绿肯定要

分清。

C幼儿边开小车动作边跟老师念儿歌。

四.开汽车的嬉戏

听音乐，幼J仔拿响环做方向盘，自由的开着5气车。老师手持红绿灯，要求幼儿边开边念儿

歌，望见红绿灯，做出相应的反应（停，或走）。

活动反思：

车对孩子来说特别熟识，他们常常看到也常常乘坐。班上玩具车出现引起了弟弟宝宝的特殊

青睐。每天总有孩子带着玩具车来幼儿园。"开汽车”的主题活动在孩子们的爱好中起先了。"上

海市0-3婴幼儿教养方案”组织与实施中明确指出：充分利用生活中的真实物品，挖掘其内含

的多种教化价值，让幼儿在摆布、操作物品中，获得各种感官活动的阅历;老师应尽可能把托班

孩子的活动支配在相宜的空气簇新的地方。所以本次活动的设计我利用各种真实的车，在阴凉的

大树下，让孩子获得各种阅历。

小班开汽车教案4

活动目标：

1、感受音乐活泼、欢快的心情。随音乐有节奏的开。

2、会听辨音乐中的"嘀嘀"声，增加遵守交通规则的意识。、

3、培育幼J晤他人合作的意识。

4、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。

5、提高幼儿的竞争实力，促进幼儿动作的敏捷性和协调性。

活动打算：

1、幼儿座位呈半圆型；

2、录音机、音乐磁带;(音乐选刍音乐嬉戏王国《4》颜色)

3、自制方向盘人手T分；

4、红、绿二色灯各一；

活动过程：

1、倾听、感受音乐。

Q)老师:"猜猜谁来了?"提问："开在公路应遵守哪些交通规则?”

(2)请幼儿再次倾听音乐，要求听的时候留意音乐中什么时候红灯亮、什么时候绿灯亮，放音

乐时老师出示红绿灯提示幼儿；

(3)提问："音乐中什么时候红灯亮了?红灯亮小要怎么样?”(请小挚友用动作学一学).什么时

候绿灯亮了?绿灯亮了，就可以怎么样了?"

2、学习音乐嬉戏"开

(1)老师随音乐示范.开交待椅子作为车库。提出要求：视察什么时候开，什么时候停，

什么时候开回车库的。

(2)请幼儿跟音乐做开的嬉戏，提出要求：要用小耳朵听清音乐，心里想好什么音乐，该怎

么做。

活动反思：

科学活动《开》，活动通过幼儿介绍自己的，自由探究开玩具的方法，并向大家介绍等环节

来达到不断尝试和自由探究开玩具的方法，产生新奇心和进一步探究的欲望等目的。整个活动充

分体现了"玩中学"的教学模式，让幼儿在自主、开放的学习氛围中得到学问与情感的满意。

但也就因为自主、开放的特点，在小班刚开学时实施有点困难。由于他们年龄小，各方面的

实力都比较差，简单在玩的过程中.遗忘目的,使活动不能更好的开展下去或花较多的时间解决

一个问题。在开展《开》活动时，我遇到了这样的问题：第一次操作，请幼儿玩自己的玩具，并

介绍是用什么方法开起来的。由于是自己带来的，因此介绍开动的方法难不倒他们。可当其次次

操作，请幼互交换玩，探究开动同伴的方法时，问题就逐一出现了。有的幼儿不愿交换，仍

旧玩着自己的;有的快乐的玩着别人的车，而并没有探究更好的开动的方法。当提问"你觉得哪

种车好开?明的车不太简单开?"时，不知幼儿是不理解问题还是其他缘由，课堂氛围显得有些冷

场。于是，我只能找出几辆不同方法开动的，——演示，并让幼儿比较，最终得出结论。

但是，归根结底来说，"玩中学”的教学模式是非常适合在科学教学活动中运用的。只是对

于小班幼儿，由于他们年龄特点的特别性，对实施“玩中学”就提出了更高的要求。

1、内容生活化

新《纲要》强调："科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的‘事物与现象作

为科学探究的对象。"科学教化的内容应从幼儿的身边取材，尤其是小班科学探究活动，所选择

的内容肯定要是小挚友生活中常见的、熟识的，这样才会使他们感爰好。此活动选材是幼儿熟识

的玩具，因此活动一起先便激起了幼儿的爱好。俗话说：胜利的选材是活动成败的关键。

2、开展嬉戏化

本次活动遵循幼儿活动以嬉戏为主的特点，以介绍自己的玩具为切入点，从而让幼儿分两次

操作自己与同伴的玩具，最终在嬉戏的过程中，了解电动车、回力车、遥控车等的不同。这时科

学活动的目标已从有形转化为无形潜移默化地渗透到孩子的学习嬉戏过程中使孩子乐于探究,

乐于学习。

3、渗透日常化

其实大家不难发觉，幼儿平日里的吃、喝、睡、玩中，随时都隐藏着科学现象和教化的动因，

幼儿对四周世界的新奇和怀疑无时不刻不在发生。因此，对小班幼儿进行"玩中学”的教学，可

渗透于日常生活中。如漫步、体锻、区域等。结合此活动，我们可以将几种代表性的玩具投放进

科学区域中，让课堂上驾驭得不够好的孩子，可以有机会在区域嬉戏时发觉并驾驭学问，缩短幼

之间的差距。

小班开汽车教案5

活动目标：

1、感知音乐中反复的起先和突然停止的特点，并能随音乐表现小的起先和停止。

2、体验音乐嬉戏和合作嬉戏的欢乐。

3、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动打算：

音乐《起先和停止》，纸箱小若干，软飞盘若干、PPT、红灯和绿灯指示牌。

活动过程：

一、活动导入

1、律动进场，师："春游去喽!”幼儿自由地开小，老师随机的,出示红灯和绿灯。

2、师："休息站到了，我们坐下来休息一下给加点油吧!”

二、活动过程

1、完整观赏音乐，感受音乐的旋律。

(1)询问嬉戏中看到红灯停下来的幼儿，师："刚刚你为什么会停下来，看到了什么?”

(2)师："我为大家请了一位小导游，我们来看看是谁?和她找个招呼吧!”

(3)小导游朵拉，为我们带来了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这一^音乐中，我们一起听

一听，找一找把!(完整观赏，幼儿自由回答)

2、分段观赏音乐，感知音乐中反复的起先和突然的停止

(1)师："哪里表示红灯，哪里表示绿灯?”

(2)幼儿上前示范，其余幼儿跟着音乐变换动作。

3、尝试用开的动作来表现音乐中反复的起先和突然停止。

师："快乐城堡可好玩了!咱们跟着朵拉一起动身吧!”

三、嬉戏《开》

1、到达城堡，4导游朵拉：车太多了，开不进开了城堡，怎么办?(浜成大巴车)

2、大巴车来啦!幼儿有序上车,动身巡游快乐城。

活动反思：

整个活动以生动、好玩的开情景串联而成。随音乐大胆创编肢体动作以表现开的乐趣，是本

次教学活动的重难点。在活动中，我激励幼儿充分发挥想象，自主创编等一系列动作，在此基础

上帮助幼儿提炼、整理，形成完整的律动。

小班开汽车教案6

活动目标：

1、感受音乐活泼、欢快的心情。随音乐有节奏的开。

2、会听辨音乐中的“嘀嘀"声，增加遵守交通规则的意识。

3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

5、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的.好习惯。

活动打算：

1、幼儿座位呈半圆型;

2、录音机、音乐磁带;(音乐选自音乐嬉戏王国《4》颜色)

3、自制方向盘人手一份；

4、红、绿二色灯各一；

活动过程：

1、倾听、感受音乐。

(1)老师:1•猜猜谁来了?"提问："开在公路应遵守哪些交通规则?・

(2)请幼J后次倾听音乐，要求听的时候留意音乐中什么时候红灯亮、什么时候绿灯亮，放音

乐时老师出示红绿灯提示幼儿；

(3)提问："音乐中什么时候红灯亮了?红灯亮小要怎么样?・；、教、案来自寸夬思老、师教、案

网;(请小挚友用动作学一学)"什么时候绿灯亮了?绿灯亮了,就可以怎么样了?”

2、学习音乐嬉戏“开・；

(1)老师随音乐示范■开，交待椅子作为车库。提出要求：视察什么时候开，什么时候停，

什么时候开回车库的。

(2)请幼儿跟音乐做开的嬉戏，提出要求：要用小耳朵听清音乐，心里想好什么音乐，该怎

么做。

教学反思：

1、活动前老师应留意收集，整理交通规则。

2、活动中老师运用体态语言提示幼儿驾驭节奏和方向。

3、体育活动开展过"开"嬉戏。

4、向幼儿介绍有关车辆，交通规则方面的学问，请幼儿

探讨应当怎样遵守交通规则，创设相关的活动区角、

家园同步：如有条件，可以带幼儿坐不同类型的车，感受不一样的车，并丰富有关车辆，交

通规则方面的学问。

小班开汽车教案7

活动目标：

1、感知音乐中反复的起先和突然停止的特点，并能随乐表现小汽车的起先和停止。

2、体验音乐嬉戏的欢乐。

活动打算：

音乐《起先和停止》《小汽车》

活动过程：

一、朵拉来了价值分析：沟通开车的留意事项，为下面的活动做打算。

1、今日来了一个挚友，看看是谁？一朵拉

2、出示PPT,朵拉：我要带你们去一个好玩的.地方一快乐城堡，你想开什么车？（提

示幼儿说各种车辆）怎么开？

小结：开车去游乐场，真便利。

3、开车的时候要留意什么？（红绿灯，平安带等）小结：当我们开车子的时候，看到红灯

要停止，看到绿灯可以起先开。还有许多须要留意的地方。

二、听音乐练本事

价值分析：引导幼儿发觉音乐反复起先和突然停止的音乐特点

1、朵拉：我给你们打算了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这段音乐中，想去快乐城堡的宝

宝要用小耳朵细致听一听，能找到红绿灯吗？（完整）

2、其次次观赏，哪里表示红灯，哪里表示绿灯？（短）小结：音乐响起来，表示绿灯亮了，

可以开车了。音乐停表示红灯亮，小汽车要停下来。

3、小司机先来练练本事吧，坐在座位上开汽车，老师学习幼1励作。

小结：只有遵守交通规则，才能平安到达快乐城堡。

三、开车去快乐城堡

价值分析：引导幼儿用不同动作表现小汽车的起先和停止，巩固音乐的特点。

1、要到达快乐城堡，必需先经过红绿灯森林，再通过城市大公路，遵守交通规则最终才能

到达。和朵拉一起开汽车，看看谁的小车开得最神气，别忘了红灯停下来。（森林）

2、沟通开车的动作,激励幼儿大胆创编。（个别幼儿示范）

3、其次次跟着音乐开汽车，视察幼儿动作的变更，要求停止的时候动作不一样。（公路）

4、快乐城堡到了，你们的小耳朵真棒，开车的本事也很大，可以去里面玩嬉戏咯。

四、活动延长

价值分析：引导幼尝试用音乐玩不同的嬉戏，激发幼儿对音乐的宠爱。

1、这段音乐不仅可以玩开汽车的嬉戏，你们觉得还可以用来玩什么嬉戏？

2、我们用它来玩木头人嬉戏吧。沟通不同音乐代表的动作小结：音乐起先木头人可以做好

看的动作，音乐停木头人就不能动了。

3、木头人音乐嬉戏退场。

小班开:气车教案8

一、活动前思索

1、教材分析小班幼儿对于汽车等的玩具很感爱好，建立在我们班幼儿的活动基础上，此教

材让幼儿通过嬉戏，结合已有的阅历扮演"司机"的角色，在规则嬉戏中，幼1府听听、说说的同

时明确的了解人称代词"你、我"。因此，我把《开汽车》这个活动定位为小班的听说嬉戏活动。

2、重点难点重点：幼儿对人称代词.你、我■的正确运用。

难点：幼儿能在嬉戏倾听规则合作、友好地嬉戏。

二、过程实录

（—）活动目标

1、要求幼儿正确运用人称代词："你、我"。

2、帮助幼儿理解并遵守简洁的嬉戏规则，提高他们在嬉戏中把握语言信息的倾听实力。

3、培育幼与同伴合作嬉戏的习惯，以及在集体中大胆表达的实力。

（二）活动打算

玩具汽车方向盘8-10个，幼乙坐成半圆形。

（三）活动过程

1、设置嬉戏情景。

*提问引导幼儿，并让幼儿来学一学小司机。

*"老师来考考你们，小;气车在开的时候发出什么声音啊？开;气车的那个人我们叫他什么？那

我们也来做一做小司机开一开汽车好不好？"评析：老师从主题干脆切入，引导幼儿、激发幼儿

的嬉戏爱好。在进行教学的时候，留意跟随幼儿的回答刚好地变更，并用各种语态激发幼儿的热

忱。

2、交代嬉戏规则。

*幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。

*11阿姨演得是谁啊？你们看出来了吗？他说了什么话？老师演得是谁？说了什么话？"*全

体来学一学•司机""乘客"的话。

评析：老师在提问的时候应把问题简洁，明白化，让幼儿在观看时提出倾听的要求，了解干

脆的对话方式，能刚好对老师的问题赐予回应。也能让幼儿干脆进入状态。同时赐予多的机会让

幼儿来说说对话。驾驭好了对话后为后面的‘嬉戏奠定基础。

3、老师引导嬉戏。

*老师扮演司机与幼儿嬉戏。同时发觉实力强的幼儿替代嬉戏。

*请几个"司机""乘客"表演。

评析：老师在示范嬉戏和请幼儿嬉戏过程中，不用生硬地讲规则就可以让幼儿知道嬉戏该如

何进行。同时对幼儿提出倾听的要求，培育良好的习惯。在幼儿表演的过程中，逐一对幼儿的嬉

戏提出改进要求，让其他幼）您无意识中仿照改进。

4、幼儿自主嬉戏。

*"还有许多的小司机也要来做开汽车的嬉戏呢!请能干的小司机也来开一开小汽车J评价：

老师从主导地位隐退，但不是完全的放任幼儿嬉戏，有部分的幼儿还不是很理解嬉戏的规则，须

要老师从旁帮助指导。老师也可以扮演司机，同时让幼儿视察学习，更好地嬉戏。

5、老师小结、评价。

*"小司机下班回4漪子上休息了。表扬在嬉戏中会友好、合作地幼儿，并会完整地说对话

的幼儿。

评价：赐予幼儿嬉戏活动的确定和相应地指出不足的地方。适时地结束嬉戏让幼儿休息

小班开汽车教案9

活动目标：

1、要求幼儿正确运用人称代词"你、我、他。"

2、帮助幼儿理解遵守简洁的嬉戏规则，提高他们在嬉戏中快速把握语言信息的倾听实力。

3、培育幼儿与同伴合作嬉戏的习惯，以及在集体中大胆表达的实力。

4、懂得遵守嬉戏规则，感受参与集体活动的乐趣。

5、乐意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

活动打算：

1、方向盘5~6个

活动过程：

一、设置嬉戏场景，激发幼儿学习的爰好。

1、老师手拿方向盘，在教室内边做开的动作，边发出“嘟嘟嘟”的声音。

2、老师现在在干什么?为什么？

3、今日老师要和全班小挚友一起玩开的嬉戏。

二、交代嬉戏的规则和玩法。

1、开的嬉戏真好玩，可是怎么玩呢?请个别小挚友说说。

2、小挚友说的真好，是不是你们说的另触玩呢？

3、先听老师说说：司机边做升的动作，边说：”嘟嘟嘟，嘟嘟嘟。我的就要开。.大家边拍

手边齐声问道："嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，你的大哪里?”司机接着做开车动作，嘴里念着"嘟嘟嘟，嘟嘟

嘟，然后说：.开到他的家里去。接着司机将方向盘交给所指的幼儿，两个互换位置接着嬉戏。

三、引导幼儿进行"开"的嬉戏。

L我们先来玩玩问答嬉戏，先老师问，小挚友答,练习嬉戏中的对话。

2、现在看老师来扮演司机，这时老师坐在椅子上手握方向盘说："嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我的就

要开。“这时引导幼儿问："嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，你的开到哪里去?”教室指着名幼儿说："嘟嘟嘟,

嘟嘟嘟，开到他的‘家里去。"说完走到所指的幼儿面前，把方向盘交给他，互换位置，有这名幼

儿当司机，再进行一次嬉戏。

四、幼儿自主嬉戏。

1、老师先请T立小挚友老当司机，其他的小挚友问。

2、这个嬉戏好玩吗?我现在请三个小挚友来当司机，请小挚友仔细的回答哦。

3、小挚友玩的真好，我们请六个小挚友来一起玩这个嬉戏了。

嬉戏进行中老师可适当提示个别幼儿，讲话的声音要洪亮清晰，响了6声后抓紧走到所指

幼儿面前，将方向盘交给他，使嬉戏快速、整齐的进行下去。

4、嬉戏时要求幼儿正确运用人称代词，你，我，他。

活动延长：

引导幼儿在室内嬉戏时玩这个嬉戏。

引导幼儿回家和爸爸妈妈一起玩嬉戏，学会嬉戏中的人称代词。

教学反思：

1、活动前老师应留意收集，整理交通规则。

2、活动中老师运用体态语言提示幼儿驾驭节奏和方向。

3、体育活动开展过"开"嬉戏。

4、向幼儿介绍有关车辆，交通规则方面的学问，请幼儿

探讨应当怎样遵守交通规则，创设相关的活动区角、

家园同步：如有条件，可以带幼儿坐不同类型的车，感受不一样的车，并丰富有关车辆，交

通规则方面的学问。

小班开汽车教案10

活动目标：

1.感知音乐中反复的起先和突然停止的特点，并能随乐表现小］气车的起先和停止。

2、体验音乐嬉戏的欢乐。

活动打算：

音乐《起先和停止》《小汽车》

活动过程：

一、朵拉来了价值分析：沟通开车的留意事项，为下面的活动做打算。

1、今日来了一个挚友，看看是谁？--朵拉2、出示PPT,朵拉：我要带你们去一个好玩的

地方--快乐城堡，你想开什么车?!提示幼儿说各种车辆）怎么开？

小结：开车去游乐场，真便利。

3、开车的时候要留意什么？（红绿灯，平安带等）小结：当我们开车子的时候，看到红灯

要停止，看到绿灯可以起先开。还有许多须要留意的地方。

二、听音乐练本事价值分析：引导幼儿发觉音乐反复起先和突然停止的音乐特点1、朵拉:

我给你们打算了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这段音乐中，想去快乐城堡的宝宝要用小耳朵细

致听一听，能找到红绿灯吗？（完整）2、其次次观赏，哪里表示红灯，哪里表示绿灯？（短）

小结：音乐响起来,表示绿灯亮了，可以开车了。音乐停表示红灯亮，小汽车要停下来。

3、小司机先来练练本事吧，坐在座位上开汽车，老师学习幼儿动作。

小结：只有遵守交通规则，才能平安到达快乐城堡。

三、开车去快乐城堡价值分析：引导幼儿用不同动作表现小汽车的起先和停止，巩固音乐的

特点。

1、要到达快乐城堡，必需先经过红绿灯森林，再通过城市大公路，遵守交通规则最终才能

到达。和朵拉一起开汽车,看看谁的.小车开得最神气，别忘了红灯停下来。（森林）2、沟通开

车的动作，激励幼儿大胆创编。（个别幼儿示范）3、其次次跟着音乐开汽车，视察幼儿动作的

变更，要求停止的时候动作不一样。（公路）4、快乐城堡到了，你们的小耳朵真棒，开车的本

事也很大，可以去里面玩嬉戏咯。

四、活动延长价值分析：引导幼尝试用音乐玩不同的嬉戏，激发幼儿对音乐的宠爱。

1、这段音乐不仅可以玩开汽车的嬉戏，你们觉得还可以用来玩什么嬉戏？

2、我们用它来玩木头人嬉戏吧。沟通不同音乐代表的动作小结：音乐起先木头人可以做好

看的动作，音乐停木头人就不能动了。

3、木头人音乐嬉戏退场。

小班开:气车教案11

目标

1、尝试用车轮滚画，视察色调和花纹的改变。

2、体验玩色和大面积作画的乐趣。

打算

1、每个幼儿从家中带一辆玩具汽车来园，幼儿事先有玩汽车玩具的阅历。

2、每组一张大画纸。

3、分别在较大的容器里放人浓度合适的颜色水，内放海绵，以免流淌。

4、范画一张。

过程

1、猜猜谁的脚印。

一出示范画，请幼儿猜猜这是连的脚印，这幅画是怎么形成的。

一小汽车很欢乐，它去过山上、海边、沙漠，留下了许多踪迹。

一老师边说边让蘸有颜料的汽车在纸上滚动。

2、用车轮滚画。

一请幼儿分组作画，将自己的玩具汽车车轮蘸上颜料，在纸上来回滚动，看看每辆车的轮胎

印有什么不同。

一幼儿可按意愿滚画多次，体验大面积作画的乐趣，感受图案交叉、重叠的'特别效果。

一请幼儿自由地与同伴说说自己的汽车是沿怎样的线路开的，它将开往哪里。

建议

1、应引导幼在滚画的同时，感知轮胎印的不同，获得轮子滚动的阅历。

2、作品晾干后可贴在墙面上，让幼儿观赏独特的画面效果。也可以让幼儿拿着未蘸颜料的

玩具汽车，沿着画面上困难多变的滚画线路前行，满意在各种"道路"上"行驶"的愿望。

反思

小汽车是幼儿比较宠爱的玩具，"车轮滚画”让幼儿尝试用车轮作画，通过视察色调和路途

等改变，使幼儿从中体验到用车轮作画带来的乐趣和新颖。

整个活动从整体效果来看，课堂气氛比较欢快，幼儿在老师的带领下，一步步发觉小汽车可

以开出弯弯的曲线和直线。在操作活动环节，幼儿在宽松的、愉悦的氛围中与老师、同伴一起沟

通，感受美术创作的乐趣。通过不断的上课、反思，我也意识到本次活动存在一些不足之处。作

为美术活动，活动中老师讲解部分要尽量简明扼要，留给幼儿充分作画的时间。同时须要留意用

词的规范性，在活动中应强调将小汽车在山上和公路上的脚印留下来，点不是画下来。并要提示

幼儿要懂得合作，以现实中的交通平安约束幼儿，要求幼儿在拐弯的时候略微慢一些，避开车子

开到轨道外。

小班开汽车教案12

设计意图

《幼儿园3-6岁幼1导习与发展指南》中指出："艺术是人类感受美、表现美和创建美的

重要形式，也是表达自己对四周世界的相识和心情看法的独特方式。今日我们是一个音乐领域的

"律动活动"简洁来说就是：幼儿能跟随音乐做动作，在音乐中去感知旋律的节奏、想象情景。

我们针对孩子的爱好点和须要，引导孩子主动探究与发觉车子的奇妙，例如车子须要加油、

下雨天要用雨刮器等……依据孩子的爱好与生活阅历，我们选择了音乐律动"开汽车"集体教学

活动以开车的情景作为载体，在音乐律动嬉戏中通过扮演小司机，初步用动作随音乐表现出在路

上遇到各种问题的情节。尝试在没油，下雨的不怜悯景中创编出相应的加油、刷雨刷的动作表现。

在听到雷声的指令后，能够快速找到离自己最近的停车位，体验亲子嬉戏带来的欢乐。

活动目标

1.感受音乐AB段的结构，初步用动作随音乐表现出游的路上遇到各种问题的情节。

2.尝试在没油，下雨的不怜悯景中创编出相应的加油刷雨刷的动作表现。

3.在听到雷声的指令后，能够快速找到离自己最近的停车位，体验嬉戏带来的欢乐。

重点难点

重点：

感受音乐AB段的结构，初步用动作随音乐表现出游的路上遇到各种问题的情节。难点：

尝试在没油，下雨的不怜悯景中创编出相应的加油刷雨刷的动作表现。

活动打算

1、音乐

2、嬉戏情境操作板

3、停车标记

活动过程

1.嬉戏情景导入，完整观赏音乐

幼儿跟随老师以开汽车的方式进场，调动幼J1?心情并完整观赏音乐师：今日天气真好呀，我

们开着小汽车一起出去玩一玩。

2调动幼儿生活阅历，激发幼儿对活动的爱好。引导幼儿创编加油、刷雨刷的身体动作并随

乐表现。

师：在玩的路上，出现两个小问题，让我们来看看会遇到哪那两个小问题，好吗？

（听好音乐，音乐起，小汽车动身。）

——通过教具嬉戏版，引导幼JLW步了解音乐的变换和可能发生的嬉戏情景，激发幼儿参

加爱好。

师：大家听到什么声音了?小汽车遇到第一个问题-加油站，小汽车须要加油了（老师演示油

枪加油动作），加加油，加加油！

师：小汽车加满油又可以接着上路了。

播放音乐,音乐起，小汽车遇到其次个问题---下雨了。

师：大家听到什么声音了？细致听一听，怎么了？下雨了。特别棒！我们用什么来帮帮忙,

（老师演示雨刷器的动作）伸出一根小指头，刷一刷，刷一刷。

师：我们遇到两个小问题并且解决了两个小问题，我们都解决了哪两个小问题呢？加油和下

雨了。

——通过提问帮助幼J麻理情景，通过动作的变换让幼儿体验和感受"开汽车”的乐趣及

音乐的'改变。

播放音乐，大家一起重新动身

师：那么我们一起来开小汽车吧。（跟随音乐一起做开汽车的动作）

——引领幼儿完整嬉戏，初步感受"开;气车"的嬉戏情景，进一步感受音乐的变换和加深

对动作的记忆。

3.嬉戏环节

一、坐在椅子上跟随音乐巩固嬉戏动作

在嬉戏过程中教授孩子乘车的基本学问以及不能超速的平安学问：系好平安带，握紧方向盘

打算动身了（老师和幼儿坐在小椅子上，做开汽车，加油，雨刷器的动作）第一遍音乐起，依据

音乐的不同，幼儿在老师的带领下坐在〃漪子上做开车、加油、雨刷器的动作。

——使幼儿再次熟识音乐并加深幼儿对连贯动作的记忆二、围着圈圈跟随音乐，"开汽车"

师：小;气车们在自己的基地里都开的这么棒，那接下来我们要另敲开车上路啦！其次遍音乐

起，依据音乐的不同，大家在老师的带领下围着场地做开车、加油、雨刷器的动作。

师：真棒，我们的小汽车人第一次上路就这么厉害，下面老师要变成交警来监督汽车人，小

汽车人见到交警，记得停下来哦!

—调动幼儿主动性，使"开汽车”的动作更加生动形象三、增加“打雷"情景，增加嬉

戏的趣味性

第三遍播放音乐再次由老师充当交警，监督指挥孩子们进行开汽车嬉戏，并在其中做加油和

雨刮器的动作。引导孩子在雷声响起的时候将车开到停车位上的小学问。播放雷声音乐

师：大家听到什么声音了？

幼儿：雷声

师：打雷了，很危急，我们要把5气车停下来了，大家找一个平安的位置把汽车停下来。

播放音乐,第四遍嬉戏，缺少一个停车位的状况下，激发孩子应对少一个停车位下的方法,

孩子们之间相互帮助想方法的友好。

师：这一遍呢，会有一个小汽车人没有停车位，假如没有停车位没有关系，我们一起帮助小

挚友好不好？

幼儿：好

—更加生活化的增加嬉戏的趣味性，与幼儿的生活阅历相联系又再次丰富了幼儿的生活

阅历

四、亲子互动，增进亲子情感

师：现在宝宝们来做汽车小司机，爸爸妈妈们来当小乘客一起来玩这个嬉戏，爸爸妈妈的手

臂是加油站，怀里是停车位。现在全部的小汽车和我一起先在加油站加加油……，再一起停个车。

再次播放音乐，进行嬉戏。雷声响起时，幼儿要把车开回停车位，回到爸爸妈妈的怀里。

4.结束：在嬉戏音乐中结束。

活动总结

整个活动以生动、好玩的开汽车情景串联而成。活动有四个环节组成，我加入了情境表演加

加油和下雨，让幼儿依据自己已有生活阅历进行创编，孩子们即产生爱好、创编动作，其中随音

乐大胆创编肢体动作以表现开5气车的乐趣，是本次教学活动的难点，在活动中，激励幼儿充分发

挥想象，自主创编不同的动作，在此基础上帮助幼儿提炼、整理，形成完整的律动。

小班开汽车教案13

活动目标：

1、感受音乐AB段的结构，初步用动作随音乐表现出“游乐场"的路上遇到各种问题的情

节。

2、尝试在没油，下雨的不怜惘景中创编出相应的加油刷雨刷的动作表现。

3、在听到雷声的指令后，能够快速找到离自己最近的停车位，体验嬉戏带来的欢乐。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。

5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动过程：

1、导入，随乐进场、入座。

2、调动幼儿生活阅历,创编加油、刷雨刷的身体动作并随乐表现。

师：今日天气真好呀，我们开着小一起出去玩一玩。在玩的路上，会出现两个小问题，让我

们来看看会遇到那两个小问题，好吗？

听好音乐，音乐起，小动身。

师：大家听到什么声音了?小遇到第一个问题-加油站，小须要加油了（老师演示油枪加油动

作），加加油，加加油！

师：小加满油又可以接着上路了。

播放音乐，音乐起，小遇到其次个问题--下雨了。

师：大家听到什么声音了?细致听一听，怎么了?下雨了。特别棒!我们用什么来帮帮忙，（老

师演示雨刷器的动作）伸出一根小指头，刷一刷，刷一刷。

师：我们遇到两个小问题并且解决了两个小问题，我们都解决了哪两个小问题呢?加油和下

雨了。

播放音乐，大家一起重新动身

师：那么我们一起来开小吧。任艮随音乐一起做开的动作）

3、嬉戏环节：

在嬉戏过程中教授孩子乘车的基本学问以及不能超速平安的学问：系好平安带，握紧方向盘

打算动身了（老师和幼儿围着椅子转圈圈，做开，加油，雨刷器的'动作）。

第一遍音乐起，依据音乐的不同，大家在老师的带领下围着场地做开车、加油、雨刷器的动

作。

师：真棒，我们的小人第一次上路就这么厉害，下面老师要变成交警来监督人，小人见到交

警，记得停下来哦！

其次遍播放音乐再次由老师充当交警，监督指挥孩子们进行开嬉戏，并在其中做加油和雨刮

器的动作。引导孩子在雷声响起的时候将车开到停车位上的小学问。

播放雷声音乐

师：大家听到什么声音了？

幼儿：雷声

师：打雷了，很危急，我们要把停下来了，大家找一个平安的位置把停下来。

播放音乐，第三遍嬉戏，缺少一个停车位的状况下，激发孩子应对少一个停车位下的方法,

孩子们之间相互帮助想方法的友好。

师：这一遍呢，会有一个小人没有停车位，假如没有停车位没有关系，我们一起帮助小挚友

好不好？

幼儿：好

4、结束：在嬉戏音乐中结束。

活动反思：

整个活动以生动、好玩的开情景串联而成。随音乐大胆创编肢体动作以表现开的乐趣，是本

次教学活动的重难点。在活动中，我激励幼儿充分发挥想象，自主创编等一系列动作，在此基础

上帮助幼儿提炼、整理，形成完整的律动。

小班开汽车教案14

活动目标：

1.感受音乐活泼、欢快的心情。随音乐有节奏的开汽车。

2.会听辨音乐中的“嘀嘀"声，增加遵守交通规则的意识。.

3.培育幼与他人合作的意识。

4.考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。

5.提高幼儿的竞争实力，促进幼儿动作的敏捷性和协调性。

活动打算：

1.幼儿座位呈半圆型；

2.录音机、音乐磁带;（音乐选自音乐嬉戏王国《4》颜色汽车）

3.自制方向盘人手T分；

4.红、绿二色灯各一；

活动过程：

L倾听、感受音乐。

⑴老师：・猜猜谁来了?"提问："汽车开在公路应遵守哪些交通规则?・

（2）请幼）曲次倾听音乐,要求听的时候留意音乐中什么时候红灯亮、什么时候绿灯亮，放音

乐时老师出示红绿灯提示幼儿;

(3)提问：.音乐中什么时候红灯亮了?红灯亮小汽车要怎么样?”(请小挚友用动作学一学).什

么时候绿灯亮了?绿灯亮了，汽车就可以怎么样了?”

2.学习音乐嬉戏"开汽车"；

(1)老师随音乐示范"开汽车"。交待椅子作为车库。提出要求：视察汽车什么时候开，什么

时候停，什么时候开回车库的。

(2)请幼儿跟音乐做开汽车的嬉戏，提出要求：要用小耳朵听清音乐，心里想好什么音乐，

汽车该怎么做。

活动反思：

科学活动《开;气车》，活动通过幼儿介绍自己的汽车，自由探究开玩具］气车的方法，并向大

家介绍等环节来达到不断尝试和自由探究开玩具汽车的方法,产生新奇心和进一步探究的欲望等

目的。整个活动充分体现了"玩中学"的教学模式，让幼儿在自主、开放的学习氛围中得到学问

与情感的满意。

但也就因为自主、开放的特点，在小班刚开学时实施有点困难。由于他们年龄小，各方面的

实力都比较差，简单在玩的过程中,遗忘目的，使活动不能更好的开展下去或花较多的时间解决

一个问题。在